1樓：浪跡天涯的流星
活動目標：1、引導幼兒學說介詞在；方位詞：上、下、裡、後、旁
2、能用完整話我在……上（下、裡、後、旁）
3、幼兒喜歡參與遊戲
活動準備：
故事背景圖、小貓的**、歌曲、在教室布置好捉迷藏的場景
一、教師用故事引入主題
1、出示故事的情境**,邊看圖邊講故事,引起幼兒的興趣
「今天的天氣特別好,三隻貓姐妹們高高興興的來到草地上玩耍,你看他們多開心啊!過了一會,小黃說：『跑跑跳跳的沒意思,咱們做個遊戲吧.
』其他兩隻小貓拍著手同意了.『咱們玩捉迷藏』.一會的工夫他們就跑的沒影了,藏了起來,呀!
他們都到哪去了呢?」
2、小朋友們幫助找一找吧
請三名幼兒到前面來找到三隻小貓,並且要告訴其他小朋友它藏到**了
二、請幼兒參與幫助小花貓藏起來
1、請兩組幼兒到前面來,分別幫助小貓藏起來,請其他的孩子來找
「小貓說小朋友們真聰明,但是它玩了一次還沒玩夠,還想再玩,它想請小朋友幫助它藏,讓別的小朋友來猜,這幾個小朋友藏的時候其他人要把小眼睛閉上,不能看.」
三、遊戲：捉迷藏
1、小貓玩累了要回家了,不如我們自己來玩這個遊戲吧!
教師說明遊戲規則：請幼兒兩個人一組,乙個藏,乙個找.找到的幼兒要說出,是從哪找到的他的,用一句完整的話表述.第二遍時互換角色.
2、提醒幼兒在遊戲時注意安全,藏的人不能有聲音.
3、幼兒聽**放鬆,回座位.
四、歌曲《捉迷藏》
活動自評：在這次活動中,是以遊戲的形式進行,幼兒的興趣很高,都能夠積極的參與到遊戲中.以小貓的形象與幼兒對話,適合小班幼兒的年齡特點.
教師是圍繞著目標進行的教育活動,用方位詞貫穿始終.通過這個活動,幼兒進一步的明確了方位詞的使用,在語言的表述上有一定的進步.（王燕明）
二年級數學 求乙個數的幾倍是多少教案
2樓：080978歲
1.案例是乙個實際情境的描述，在這個情境中，包含有乙個或多個疑難問題，同時也可能包含有解決這些的方法。
2.「教學案例描述的是教學實踐。它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、感情在內的故事。」
3.教學案例是指包含有某些決策或疑難問題的教學情境故事，這些故事反映了典型的教學思考力水平及其保持、下降或達成等現象。這類案例的蒐集必須事先實地作業，並從教學任務分析的目標出發，有意識地擇取有關資訊，在這裡研究者自身的洞察力是關鍵。
4.教學案例是指「由教師撰寫，或由研究人員與教師共同撰寫的敘述性的教學實踐記錄。」
小學二年級數學下冊求乙個數是另乙個數幾倍的除法應用題教案
3樓：匿名使用者
用除法解決問題
【教學內容】求乙個數是另乙個數的幾倍是多少」的實
4樓：手機使用者
教學內容：
人教版小學數學二年級下冊（教科書第54頁例題2和例題3）
設計思想：
「倍」是小學數學中比較抽象的概念，又是很重要的概念，它是進一步學習有關倍的知識的基礎，也是學習分數、比例等知識的基礎。倍的概念是通過兩個數量比較而產生的，用其中乙個數做單位，看另乙個數中包含幾個這樣的單位，後者就是前者的幾倍，有關「倍」的知識，上學期，學生有所了解，也建立了有關倍的初步認識，但是，上學期是根據倍數關係，求幾個幾是多少？而我們現在要完成的內容，則是根據倍數關係，以及除法知識，明確求乙個數是另乙個數的幾倍的思考過程。
為了防止學生認識上的錯誤，要讓學生反覆進行操作，注意讓學生暴露自己學習的原始狀態，教師幫助修正，讓學生擺一擺、數一數、說一說、做一做中，充分積累感性材料，扎扎實實經歷概念形成的全過程。同時，注意學習方法的指導，培養學生的應用意識，合作意識，創新意識。
教材分析：
教科書從這裡開始教學有關兩個數的倍數關係的應用題。教科書首先教學求乙個數是另乙個數的幾倍的應用題。因為教學有關兩個數的倍數關係的應用題，首先要給學生建立「倍」的概念，必須聯絡乙個數里包含幾個另乙個數，而求乙個數是另乙個數的幾倍的應用題，也要聯絡求乙個數里包含幾個另乙個數。
這樣安排教學就比較順利。這種應用題的數量關係比較抽象，學生理解起來稍困難些。教科書注意加強實際操作，先通過讓學生擺小棒，建立「倍」的概念，把幾倍與以前學過的乙個數里有幾個另乙個數聯絡起來。
然後再讓學生動手擺小棒。進一步讓學生理解乙個數是另乙個數的幾倍的含義。在此基礎上，再教學求乙個數是另乙個數幾倍的應用題。
使學生明確求35是7的幾倍，實際上就是求35裡面有幾個7。因此，求乙個數是另乙個數的幾倍與求乙個數裡面有幾個另乙個數，只是說法上不同，在數量關係上是一樣的。這樣，溝通了新舊知識之間的內在聯絡，就可以使學生更好的掌握這種應用題的數量關係和解題方法。
學情分析：
本節課要尊重學生之間思維水平的差異，通過學生合作交流，引導學生逐漸地由直觀思維向抽象思維的過渡，學會運用所學的除法的含義來分析數量關係，初步理解用轉化的方法來解決實際問題。
教學目標：
1、知識與技能：通過實踐活動，讓學生理解「乙個數是另乙個數幾倍」的含義，體會數量之間的聯絡。
2、過程與方法： 使學生經歷將「求乙個數是另乙個數的幾倍是多少」的實際問題轉化為「求乙個數里含有幾個另乙個數」的數學問題的過程，初步學會用轉化的方法來解決簡單的實際問題。
3、情感、態度與價值觀： 培養學生動手、觀察、分析和解決問題的能力。
教學重點：分析數量關係，正確列式解答所求的應用題。
教學難點：分析數量關係，能用自己的語言較簡練的說出解題思路。
教學策略與手段：
1、複習舊知法。喚醒學生對有關「倍」的知識的回憶。鞏固加深對「倍」的概念的理解。（目的是為解決「乙個數是另乙個數的幾倍是多少」的實際問題，做好認知的準備。）
2、動手操作，初步**新知法。通過有效的數學活動，讓學生在充分的操作活動和簡單的語言表述中，領會「乙個數是另乙個數的幾倍」的含義。（目的是為解決「乙個數是另乙個數的幾倍是多少」的實際問題，做好思維準備。
）通過預習「主題圖」，讓學生提出「誰是誰的幾倍」的問題，體會生活中的許多數量之間都存在著倍數關係。（目的是為「堂上交流課」做好討論和交流的準備。）
3、鞏固練習法。在應用知識環節中設計題型豐富、形式多樣的分層練習，能使學生鞏固對倍的含義的認識，以及對「求乙個數是另乙個數的幾倍」的基本思考方法的理解。同時激發學生應用知識的參與熱情，也能提高學生解決實際問題的能力。
4、總結歸納法. 通過最後總結歸納教學內容揭示課題的過程，提高學生的概括歸納能力。
教學準備：
教師準備：多**課件
學生準備：小棒20根
教學課時： 1課時
教學過程：
一、複習舊知，引入新課
電腦出示：12裡面有（ ）個4
15裡面有（ ）個3
提問：你是怎麼算的？
二、動手操作，初步**新知
（一）擺小棒
1、第一行擺2根小棒（電腦出示）
師：第二行擺3個2根小棒，你會擺嗎？（會）趕快試試吧
提問：第二行你一共擺了幾根小棒？（6根）你是怎麼知道的？
學生匯報
電腦出示：6裡面有3個2 教師強調還可以這樣說：「第二行小棒的根數是第一行的3倍」並要求學生齊讀
2、師：大家在第二行再擺2根小棒，那共有幾根？你是怎麼擺的?
生匯報，同時教師電腦出示：老師擺的
提問：老師和你們擺的一樣嗎？
生填空：電腦出示
8裡面有（ ）2，第二行小棒的根數是第一行的（ ）倍
師強調：也可以說8是2的幾倍？
3、師：那如果使第二行小棒的根數是第一行的6倍，那該怎麼擺呢？一共擺幾根呢？
讓學生擺
匯報 師追問：12裡面有幾個2？還可以怎樣說？（必要時教師提示）
4、練一練
電腦出示：（1）12裡面有（ ）個6
12是6的（ ）倍
（2）42裡面有（ ）個7
42是7的（ ）倍
（二）電腦出示情境圖
1、師：通過看圖，你知道了什麼？
生匯報2、師：你能根據圖中告訴我們的條件，提出乙個數學問題嗎？你會解答嗎？
教師這時可引導學生提出乙個倍數關係的問題，同時板書：青蛙的隻數是貓的幾倍？
3、師：這個問題就是我們今天要學習的內容。匯出課題：求乙個數是另乙個數幾倍的（除法）應用題。
4、師：你們會解答嗎？（學生試著列算式、匯報、教師板書算式）
提問：為什麼用除法計算？（匯報）提示學生寫答語。
師強調：它們是倍數關係，因此「倍」不能做單位。
5、師小結：像上面「求乙個數是另乙個數幾倍的應用題」其實就是求「乙個數里含有幾個另乙個數」的這樣乙個實際問題，就要用除法計算。師同時板書：（除法）
三、鞏固練習
電腦出示：
1、檯燈49元 檯曆7元
檯燈的價錢是檯曆價錢的幾倍？
學生獨立完成後全班核對
2、判斷
3、選擇
4、延伸題
（1）** 青蛙4只 猴子8只 小鳥2只
要求學生選擇兩種自己喜歡的動物，說說它們的倍數關係
同桌說 個別提問
（2）**
小明說：我今年8歲
小亮說：我今年4歲
大軍說：我的年齡是小明的2倍
大軍的年齡是小亮的幾倍？
要求學生獨立完成
提問：你是怎麼想的？又是怎麼算的？
生匯報四、課堂總結
你這節課我們學習了什麼？你學會了什麼？
板書設計
求乙個數是另乙個數幾倍的 除法 應用題
p; 青蛙的隻數 是 貓隻數 的幾倍？
35÷7＝5
答：青蛙的隻數是貓隻數的5倍。
布置作業：
教學反思：
本課教學難點是應用分析推理將「乙個數是另乙個數的幾倍是多少」的數量關係轉化為「乙個數裡面含有幾個另乙個數的除法含義」。教學設計我力求體現數學學習「體驗——理解——解決——應用」的過程。
1.從孩子的生活經驗出發，學習新知。這節課，主要通過孩子的生活經驗，讓學生提煉出「求乙個數是另乙個數的幾倍」，實際是求「乙個數里有幾個另乙個數」，通過實際操作、觀察、思考，讓學生明確：
在兩數已知的情況下，求乙個數是另乙個數的幾倍，就應該用「乙個數」除以「另乙個數」，讓學生在理解的基礎上體會並記住這一題型的結構和計算方法，為後續學習提供知識基礎與支柱。教學中我通過讓學生同桌合作擺飛機圖，突破這一知識點，學生學的輕鬆愉快。
2．關注學生的發展，培養學生的思維意識。數學的主要任務在於培養學生的思維能力，本節課我利用多**的直觀形象性，引導學生多觀察，多用數學已有的知識去解決實際問題，使學生在實際情境中感受數學的魅力。能根據**提供的大量資訊，選擇一些有用的資料，提出相關的問題，並應用所學的知識進行解答。
同時，引導學生仔細審題，根據具體的題意，按要求提問、並解答。
3、注重低年級學生習慣的培養。低年級學生聽課中，往往注意力不夠集中，並且愛說話，課堂上我經常讓學生注意坐姿，寫字姿勢。反覆提醒學生專心聽講，不但要聽老師的話語，最主要的還要聽回答問題的同學的發言，因此，我時不時的讓學生重複別人發言中的要點以及問題，比如，學生對除法的讀法，往往愛丟「除以」的「以」，這樣不但引起回答錯誤同學的重視，更主要的是引起全班同學的重視。
4、注重合作意識的培養。低年級學生合作中，往往缺乏時效性，因此，合作前，我注意講清合作學習的要求，並及時進行個別指導，讓學生學會合作學習。
5、在課堂上對個別學困生指導不夠，這些學生思維不活躍，積極性沒有完全調動起來。板書過多使用彩色粉筆，導致後面學生看不清楚。今後繼續努力，不斷提高自己的教學素質
小學二年級數學作業，小學二年級數學怎麼教
50，15，15，15，5 50，25，15，5，5 50，35，5，5，5 首先分析一下題目，100個桃子放在5個籃子裡，每隔籃子的桃子數必須包含數字5。這有兩種可能，幾十五或者是五十幾。可以大膽假設肯定有最大數是五十。因為假如最大數滿50，則其個位數必須是5，這樣另外4個籃子便不可能滿足桃子數包...
小學二年級奧數題目，奧數題，小學二年級數學
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二年級數學問題，二年級數學題？
林辰 除去兩種作業都沒完成的 即至少完成一門作業的 有 50 8 42人 完成語文作業或數學作業 含重複統計的 有 22 25 47人 兩種作都完成的有 47 42 5人 老傅子聊電影 可以畫圖理解，做完語文作業的加上做完數學作業的加上兩種都沒做的減去兩種都做的等於總人數，25 22 8 50 5 ...