1樓：匿名使用者
錯誤體積=π r的平方 * h
側面積=2 π r* h
所以體積= 側面積/2 * r
若讓兩個側面積相等的圓柱體體積也相等，兩個圓柱體的半徑必須相等例如：設乙個圓柱半徑為 1，高為2另乙個半徑為2，高為1
2樓：優幫影視
六年級上學期數學作業
3樓：匿名使用者
1.兩個圓柱的側面積相等，他們的體積也相等. (√ )
因為：側面積公式是；底面積周長＊高，那就說明了這兩個圓柱的高和底面周長一樣或相等．而體積公式是：底面積＊高．用（底面周長/π/2）再乘以它的平方＊π＊高就可以算出它的體積． 這道題可以舉例解釋
4樓：
判斷：1.兩個圓柱的側面積相等，他們的體積也相等. ( 錯 )圓柱的體積和半徑的平方成正比，和高成正比。
圓柱的側面積和半徑成正比，和高成正比
如果，半徑增加一倍，高度為原來的一半，兩個圓柱的側面積相等。
而體積增加一倍
5樓：曹孟德哈哈
1.對的，因為側面積相等，那側面積後的長方形的長也相等，長相等了，那圓柱底面的直徑也就是長方形的長。
2.比是由某數除以某數，比例是由兩個比值相等的比組成
6樓：車鬆紹安妮
（1）第一天看的頁數佔全書的（
1/6），第二天看的頁數佔全書的（
1/5）
（2）5分之1加6分之1表示（
兩天一共看的頁數佔全書的幾分之幾
）。（3）第二天比第一天多看的佔全書的（
1/30
）。……用1/5-1/6=1/30
（4）1-（5分之1+6分之1）表示（
看了兩天後還剩下的頁數佔總頁數的幾分之幾）。
（5）60x（5分之1+6分之1）表示（兩天一共看的頁數）。（6）60x〔1-（5分之1+6分之1）〕表示（兩天後還剩下的頁數).
7樓：網頁俠客
錯，也能為底面積不一定相等
8樓：匿名使用者
1.√2.自己翻書，書上有！
六年級上冊數學家庭作業答案** 20
9樓：建築人才招聘
這裡應該找不到答案不會的話還是問問你的同學·或者老師比較好讓他們給你講講不要總是不動腦只抄答案。對成績提高最大的還是問老師。你要是是認真學習想對對答案，就直接不要答案了，作業沒有多大意義；如果為了完成任務，這又是何必了，如果想提高成績，還是老老實做吧。
六年級的數學作業
10樓：
1.長江比黃河長916千公尺，長江和黃河共長11844千公尺。長江和黃河分別長多少公尺？
解：設黃河長x千公尺，長江長x+916千公尺
x+(x+916)=11844
2x=11844-916
2x=10928
x=5464
長江：11844-5464=6380
答：長江長6380千公尺，黃河長5464千公尺
2.兩座城市距離1748千公尺，兩列火車從兩地相向同時開出，經過16小時還相距20千公尺，已知一列火車梅每小時行58千公尺，另一列火車每小時行多少q千公尺？
解：設另一列火車每小時行x千公尺
（x+58）×16+20=1748
16x+20+928=1748
16x=1748-948
16x=800
x=50
答：另一列火車每小時行50千公尺
3.張想買了6枝鉛筆，和6個練習本，一共用去了13.8元，每個練習本的售價是1.5元，每支鉛筆的售價是多少元？
解：設每支鉛筆的售價是x元
6x+1.5×6=13.8
6x+9=13.8
6x=4.8
x=0.8
答：每支鉛筆的售價是0.8元
4.玉民小學師生捐款1995元，這個學校共有35名教師，14個教學班，各班人數的相同且多於30人：不超人數45人。如果平均每人捐款的錢數都是整學，那麼平均每人捐款多少元？
要求是整數，那麼肯定要被1995整除
能被1995整除的數有1，3，5…
人數應在14×30+35=455到14×45+35=665之間
那麼，1995÷3=665
所以，每人應捐款3元
答：那麼平均每人捐款3元
11樓：優幫影視
六年級上學期數學作業
12樓：匿名使用者
1 設黃河的長度為x千公尺 則長江的長度應該為x+916 列方程得
x+x+916=11844
得x=5464
也就是黃河長5464千公尺 那麼長江長為5464+916=6380千公尺
化為公尺的話 長江和黃河的長度分別為6380000公尺和5464000公尺
2 設另一列火車每小時行x千公尺 這是個相遇問題
(58+x)×16+20=1748
解得x=50
所以另一列火車每小時行50千公尺
3 設每支鉛筆的售價是x元
6×1.5 ＋6×x=13.8
解得 x=0.8
所以每支鉛筆的售價是0.8元
4 平均每人捐款的錢數都是整學，捐款總數為1995元
所以捐款的錢數應該能被1995整除 能被1995整除的數有1，3，5···
又因為 這個學校共有35名教師，14個教學班，各班人數的相同且多於30人：不超人數45人
所以捐款人數為14×30+35=455到14×45+35=665之間
1995÷1＝1995 1995÷3＝665 1995÷5＝399
所以通過上面分析 可知 平均每人捐款的錢數應該為3元
13樓：匿名使用者
1.解：設黃河長x公尺,則長江長（x+96）公尺。
x+(x+96)=11844
2x+96=11844
2x=11844-96
2x=10928
x=10928/2
x=5464
(x+96)=5464+96=6380
2.解：設另一列火車每小時行x千公尺。
16(58+x) +20=1748
16*58+16x+20=1748
948+16x=1748
16x=1748-948
16x=800x=800/16
x=50
3.解：設每支鉛筆的售價是x元。
6*1.5+6x=13.8
9+6x=3.8
6x=13.8-9
6x=4.8
x=4.8/6
x=0.8
4.解：設平均每人捐款x元。
(35+14*45)x=1995
665x=1995
x=1995/665x=3
14樓：匿名使用者
1.長江6380千公尺 黃河5464千公尺
2.每小時行50千公尺
3.鉛筆0.8元
4.每班45人，每人捐款3元
我已經精確計算過了！
15樓：開出寂寞的花朵
1. 黃河5464公尺 長江6380公尺
小學六年級上冊人教版數學作業本所有的答案 20
16樓：月島可可
就只是二十七頁的？我可以給你
第一道橫著過去18 30 36 60第二道版獅子40年 馬30年
第三道權 十四屆獲得金牌165 十五屆150
第四道 佔了全班參加運動會的43/48就答案麼？正確的放心吧~我們這單元早就改好了
17樓：紫鈴風
1.（1）30*3/5=18 （2）18/3/5=30
18樓：我是天才智多星
那麼多，20塊我可不幹！太累了！
19樓：匿名使用者
所有答案！？
你以為那是一二十分鐘就能看完啊，二十塊我都不幹。
六年級數學作業難題？
20樓：凝望de酸奶
從前面兩句話我們可以看出轎車速度比卡車快，所以可以確定是轎車越過了中點120km，
設甲乙兩地相距x千公尺
那麼卡車走了x/2-120，轎車走了x/2+120卡車的速度是x/15，轎車的速度是x/10由題意根據時間相等
可列方程
(x/2-120)÷x/15=(x/2+120)÷x/10解得x=1200
所以甲乙兩地相距1200千公尺
21樓：劉向陽盼盼
1÷（1/15 + 1/10）
= 1÷1/6
= 6 小時 相遇時間
120×2 ÷6 ÷（1/10 - 1/15）= 40 ÷ 1/30
= 1200 千公尺 總路程
22樓：匿名使用者
卡車速度為1/15，轎車速度為1/10.
兩車相遇用去的時間=1/（1/15+1/10）=30/5=6時
所以，卡車走的路程=6/15=2/5，轎車走的路程=6/10=3/5，轎車比卡車多走的路程=3/5-2/5=1/5，兩車在距中點120km處相遇，即是說轎車比卡車多走了120*2=240km所以兩地相距240/（1/5）=240*5=1200千公尺
23樓：唯愛墜天使
卡車速度：轎車速度
=1/15：1/10
=2：3
相距=120×2÷（3-2）×（3+2）=1200千公尺
24樓：匿名使用者
相遇時間為1÷(1/15+1/10)=1÷1/6=6小時，
這時卡車行駛了全程的6÷15=2/5，距離中點為1/2-2/5=1/10
又∵在距離中點120千公尺處相遇，∴甲乙兩地相距120÷1/10=1200千公尺
六年級數學作業怎麼做?
25樓：匿名使用者
怎樣做數學作業 才能發揮最大效益
做作業是學生鞏固知識，訓練方法，發展思維的重要的不可缺少的學習環節，它是在老師指導下進行的有目的學習活動。雖然作業天天做，但效果卻大不同。有的同學有章有法，效果顯著，成績上公升；有的同學疲於應付，心中厭煩，影響情緒，挫傷熱情，導致成績下降。
其實，做作業有個方法或策略的問題，只有把握方法，遵循規律，保質保量，才能事半功倍，提高效益。下面以數學學科為例談談做作業的方法。
一，溫故知新，把握要領
先把書看透，再動手做作業。做作業前，首先溫故有關的知識，回顧概念，掌握要求，了解有關的注意事項，明確學習的目的，把握解題的規範化要求，然後再動手做作業，就心中有數，練中學，學中練，達到鞏固目的，強化了知識，提高了能力。
但事實上，我們許多同學沒有這個好習慣，拿到題目就做。這樣，首先是速度慢，效率低。另外，由於概念不清，有的概念理解錯誤，做了題目起不到應有的作用，甚至還有反作用，鞏固了錯誤，在相應方面形成了乙個頑疾，為以後學習埋下後患。
二，明確題意，構建思路
題海戰術的最大特點是以做題的數量作為標準，並期望以多取勝。由於高考公升學的壓力，不少同學不知不覺的掉進題海，拿到題目不假思索，跟著感覺走，時常出現張冠李戴，答非所問等現象，也會出現漏解或者畫蛇添足，勞而無功。長期下去，最大的壞處是形成不嚴謹的思維習慣，不利於將來的發展。
審題是我們解題的前奏工作，不可忽視，在解題前必須審清題意，分析條件和結論，並且根據條件和結論進行聯想：以前遇到過類似或者部分類似的問題嗎？當時是用什麼方法解決的？
在這裡還有效嗎？等等。通過聯想構建解題思路，設計解題程式，把握解題要點，為正確快速解題掃清障礙，奠定基礎。
三，限定時間，一氣呵成
常聽同學抱怨，作業太多，做不完了，有的同學為應付還不惜抄襲作業，影響優秀品質的形成。了解下來，問題大多是在時間安排上。覺得辛苦的同學，他們的作業都是在彈性的時間內完成，想做就做些，不想做就玩會兒；或者慢條斯理，認為時間還有的是，等會再完成。
有一次，作業量並不大，可是有位同學居然沒完成，他坦誠的說，晚上應該花上半小時就完成，可是當走到電視前時，就自我安慰，看會吧，睡前再做，而到睡前又想起語文老師布置的「周記」明天早自習要交，只有先寫周記，早自習再做吧，早自習外語老師來檢查背誦，所以就誤了事。
但是，大部分同學還是對數學作業高度重視，應對自如，甚至還學有餘力，額外做了些提高題，所以他們經常要求老師多布置些作業。調查下來，有兩個是他們的共同特點：一是他們做作業限時完成，不拖拉，乾淨利落，遇到困難，待各項任務基本完成後，再進行鑽研。
另一方面，他們做到了心動不如行動。他們拿到問題，常常是立即投入戰鬥，而不是去想今天有多少作業，需多少時間，難度是否太大，能不能完成得了等等。他們遇到難題是先能做多少就做多少，能解決到什麼程度就解決到什麼程度，當解決了問題的部分時，常常會閃出好念頭，悟出問題的解決方案。
實際上每解決一點就是向目標靠近一步，這就是「吹盡黃沙始得金」的道理。
四，做後反思，提高效益
有人說題海戰術是臭豆腐，聞的臭，吃的香。題海戰術既然被人普遍使用，肯定有它存在的道理，不能全盤否定。但是它的效益不高的弊端也是很明顯的。
對它進行改進也是情理之中，實踐證明解題後反思是提高效益的有效途徑。
首先要反思題意。前面已經介紹了審題的重要性，這裡不再詳述。
其次要反思錯誤。要用批評的眼光去看待自己的解題過程，看看思路是否有問題，概念使用是否正確，計算是否有失誤，思考是否周密等等。有時需要從不同的角度去思考，不同的方法去演算更能發現問題。
千萬別把檢查答案當成「自我欣賞」，那麼肯定發現不了錯誤，發現不了錯誤當然就談不上克服錯誤了。
第三要反思方法，解完題後再思考，由於對這個問題的認識有了一定的高度，所以思考出的新方法常常更為簡捷，巧妙，在很大程度上能激勵我們的信心，即使我們發現不了巧思妙解，在思考過程中我們回顧了相關知識，嘗試了許多方法，收穫仍不可小視。
最後還要反思變化。研究性學習已經進入高考，提高**創新能力已經刻不容緩。許多經典的數學問題可以進行變化，創設**的契機。
這些，大家只要利用原來問題的解題思路進行探索，知道他們都是週期函式。這樣，我們解一題會一類，並訓練了**，創新能力，較大限度提高了解題的效益。
六年級上冊數學公式，六年級上冊數學公式 5
爾霞阿綢 公式集一般運算規則 1每份數 份數 總數 總數 每份數 份數 總數 份數 每份數 21倍數 倍數 幾倍數 幾倍數 1倍數 倍數 幾倍數 倍數 1倍數 3速度 時間 路程 路程 速度 時間 路程 時間 速度 4單價 數量 總價 總價 單價 數量 總價 數量 單價 5工作效率 工作時間 工作總...
六年級上冊數學題，六年級上冊數學應用提高題（15道題）。
1,鋼筆的單價是鉛筆的3倍,1只鋼筆價錢 3只鉛筆價錢，18元相當於6 3 9只鉛筆的價錢，鉛筆的單價是18 9 2元，鋼筆的單價是2 3 6元。2，生人數是男生的4倍，比男生多15人，15人是男生的3倍，男生15 3 5人，女生 5 4 20人。3，一號杯裡含糖量 40 300 100 13.33...
六年級上半學期數學概念，六年級上冊數學概念
1 每份數 份數 總數 總數 每份數 份數 總數 份數 每份數 2 1倍數 倍數 幾倍數 幾倍數 1倍數 倍數 幾倍數 倍數 1倍數 3 速度 時間 路程 路程 速度 時間 路程 時間 速度 4 單價 數量 總價 總價 單價 數量 總價 數量 單價 5 工作效率 工作時間 工作總量 工作總量 工作效...