1樓：海蠣子
反思的方式 ----
1.寫好「教後記」
教師每上完一節課都應及時寫好教後記，把學
內生的見解、容學生作業等情況記錄下來，作為今後教學參考的第一手借鑑資料，把自己課堂教學的成功之處，失敗的教訓記載下來，日後進行歸類，整理總結，日積月累，就會使自己的教育理論不斷昇華，教學水平不斷提高。
2.定好「回顧日」
每週五教研組要集體回顧本週的教學情況。常言道：當局者迷，旁觀者清。
青年教師要經常邀請同事們聽課，虛心聽取他們的意見，要及時記錄下他們的意見，為自我反思提供資料。這樣通過同事間的評價和自我評價，帶動青年教師進行集體反思和個體反思。
3.記好「反思本」
教師每人要備一本 「反思本」，根據教後記，結合理論學習和同事的評價，把教學中的得失上公升到理論，進行深刻的反思，寫出反思心得，提高自己的反思能力。
反思是一種隱性的教育資源，自我反思就是自我教育，作為教師只有對自己的教學有了反思能力，才能促使自己的內在品質有所提公升。在實施新課程的今天，每一位教師都將經歷乙個反思和創造的過程，我們要樂於反思，勤於反思，不斷提高反思的能力，與新課程共同成長。
教師怎樣進行教學反思
2樓：中公教育
教學反思應貫穿於整個教學生涯，而不是某一階段的特殊任務。我思故我在，我思故我新。就一節課而言，教學反思應貫穿於整個教學過程，而不應只是課後才做。
一、課前反思，明確目標，加強自覺實踐
著名認知心理學家奧蘇貝爾說過：「如果我不得不把所有的教育心理學還原為一條原理的話，那麼我將會說，影響學習最重要的因素是學生已知道了什麼。」這說明我們如何了解學生已有的認知水平，有的放矢地進行教學是非常重要的。
新課程標準非常重視讓學生在已有的知識經驗上進行學習。因此教師在新課教學前，必須充分地了解關注學生已有的相關知識經驗，才能實施有針對性的教學。這種反思就是要找到新舊知識的切人點，使教學在可預見性的前提下向學生易於理解的方向發展。
在教學前進行反思，能使教學成為一種自覺的實踐。在以往的教學經驗中，教師大多關注教學後的反思;忽視或不做教學前的反思。其實教師在教學前對自己的教案及設計思路進行反思，不僅是教師對自己教學設計的再次查缺補漏、吸收和內化的過程，更是教師關注學生、體現教學「以學生為本」這一理念的過程。
教學實踐表明，經過課前反思後的教學設計更符合學生的年齡特點，達到了較好的效果。經過課前的反思與調整，教學內容及方法更適合學生，更符合學生的認知規律和心理特點，從而使學生真正成為學習的主體。
二、課中反思，調控教學，提高教學效益
在教學中進行反思，即及時、自動地在行動過程中反思，這種反思能使教學高質高效地進行。課堂教學實踐中，教師要時刻關注學生的學習過程，關注所使用的方法和手段以及達到的效果，捕捉教學中的靈感，及時調整設計思路和方法，使課堂教學達到最佳效果。
課堂教學是乙個複雜、動態的過程，尤其是進入新課程以後，教學中可能出現的情況越來越具有挑戰性，常常會有意外的場面突現。這就需要教師要有較強的應變能力，能及時地反思自己的教學行為，調整教學策略，順應學生的發展需要，引導他們走上自主**的道路。
教師要學會傾聽學生的意見，及時了解學生的困惑;教師要善於抓住契機，引導學生主動**。根據課堂上的具體情況，適時地調整、創新教學內容和方法，可以大大提高課堂的教學質量和教學效果。
三、課後反思，變過程終結為教學生成
教學後的反思是目前最廣泛的反思形式，我們平時所說的反思，通常指的就是課後反思。隨著教學過程的終結，教師淡出了課堂教學，學生得到了成長和發展。但教師發展並沒有終結，而是由課內走向課外，學生是發展的，教師也應是發展的。
一節課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學規律?教法上有哪些創新?知識點上有什麼發現?
組織教學方面有何新招?解題的諸多誤區有無突破?啟迪是否得當?
訓練是否到位?及時記下其中的得失，並進行必要的歸類與取捨，考慮一下再教這部分內容時應該如何做，寫出「再教設計」，這樣可以做到揚長避短，精益求精，把自己的教學水平提高到乙個新的境界和高度。
課後反思，不僅能使教師直觀、具體地總結教學中的長處，發現問題，找出原因及其解決的辦法，再次研究教材和學生，優化教學方法和手段，豐富自己的教學經驗;而且是將實踐經驗系統化，理論化的過程，有利於提高教學水平，使教師認識能上公升到乙個新的理論高度。教學後的反思使教學經驗理論化。經過一次又一次的「反思一提高一再反思一再提高」的過程，教師更加深刻地認識到了在教學中及時反思的重要性和必要性，逐漸形成自我反思的意識和自我監控的能力，提高自己的教學水平和創新能力。
「乙個人或許工作20年，如果沒有反思，也只是一年經驗的20次重複。」沒有反思，就沒有覺醒;沒有反思，也就沒有飛躍。「反思」是思想者的靈魂，在新課程改革的過程中，老師既是探索者，也是思想者，只有不斷地思考，才有進一步的探索和成功。
那些喜歡反思，並且在此基礎之上努力提高自己教學效果的教師，也會成為高人一籌的教師。
語文教師怎樣寫教學反思
3樓：葉落如流水
1、反思教學過程中的字詞處理、句段處理、篇章處理的方法是否得當，收穫及經驗有哪些。2、講課期間教法運用過程中，存在的不足、失誤；
3、改進措施及具體安排
體育教師怎樣進行教學反思，新課改背景下如何進行體育教學反思
文庫精選 內容來自使用者 文庫資源 教學反思有助於教師將自己的教學經驗昇華為理論。教學反思可以幫助教師挖掘和梳理出教學經驗中蘊含的教育原理，使教學經驗昇華為教育理論，構建一套屬於自己的教育教學理論體系，形成獨具個性的專業理念。這也為教師從傳統的 教書匠 角色轉變為 教育家 角色打下基礎。體育教學反思...
教師如何進行校本教研，教師怎樣進行校本教研
傾夏浡 一 發掘問題，確定研究物件。在教學過程中，教師往往會面臨一些問題情境，一般而言，教師面臨的問題有些是追問 為什麼 的理論問題或價值問題，有些是追問 如何做 的實際問題或操作問題。新課程校本教研中，教師更應關注的是 如何做 的問題。譬如，如何將新課程理念落實到課堂教學中？如何引導學生進行自主 ...
如何提高數學新教師的教學反思
新野旁觀者 學而不思則罔 作為一名中學數學教師，理應引導學生在課堂教學的各個環節進行不斷反思，找準反思的途徑，轉變教學觀念，查詢存在的問題，不斷積累經驗 改進教學 提高教學水平。本文就教師如何在初中數學教學中進行反思談一些自己膚淺的體會，以拋磚引玉。一 教學反思的涵義 什麼是反思?反思這一概念早在我...