1樓：
以自己的本事創出一番事業，自己也感覺很有地位，心裡也自豪。\r\n要永遠相信：當所有人都衝進去的時候趕緊出來，所有人都不玩了再衝進去。
—— 李嘉誠 \r\n文學表達與文學思維並不是一回事，前者能讓乙個有成就的企業家更有魅力，而後者卻能讓乙個有魅力的企業家失去成就。 —— 劉建強 《企業家的\「文學主義\」》 \r\n高築牆、廣積糧、緩稱王。 —— 朱公升 \r\n股東投資求回報，銀行注入圖利息，員工參與為收入，合作夥伴需賺錢，父老鄉親盼稅收。
只有消費者、股東、銀行、員工、社會、合作夥伴六者的\「均衡收益\」，才是真正意義的\「可持續收益\」；只有與最大多數人民大眾命運關聯的事業，才是真正\「可持續的事業\」。 —— 牛根生 \r\n辦成改革的產物，而不是改革的物件。 —— *** \r\n身體是革命的本錢，但對我們這些男人們，革命才是身體的本錢！
你的企業你的事業停步了，你還有什麼本錢！ —— 馮侖
2樓：多毛桑
你上前給反方一大嘴巴子，問他。是做好？還是說好？
如果他反抗，或者說做不如說，那就再給他一嘴巴子
馬上進行辯論半決賽了,大家幫我想想論句!
3樓：宮橙良田
，班級自我管理包括兩層次：一是指班幹部和班委會共同負責，相互協調，自覺擔負起班級一部分組織工作和思想工作，為完成班級任務而努力的過程；二是指班級每一成員對自己的活動和行為，按班級要求自行控制和調節，為實現班級組織目標而努力的過程。顯然，前者是就班級的學生幹部而言，後者是就班級的每一成員而言，但兩者都統一於班級組織目標的實現。
對於班幹部的建設，我聽有的老教師講，選定了班幹部，最好不要多換，經常換會使學生對做班幹部沒有太高的情緒，但是有的班幹部確實是沒有什麼好的帶頭作用，那麼怎麼辦呢？所以一開始我就宣布，由高一分班至新班級的班幹部都是在以前班主任那裡了解情況後，有能力管理一些事務的，由我暫定下來，以後在這個新的集體中，有更好的優秀人物出現，我們就進行競爭選舉。為了在學生心裡建立人人爭當班幹的思想，就灌輸班幹不僅能幫老師管理班級，也能鍛鍊自己的能力，也經常表揚一些做的好的班幹部，工作仔細認真，很付責任等。
這樣一來，班幹部的興趣就更加高，對班級活動等也有教高的參與勁。有了班幹部的支援，有了班幹部的好的管理能力，就能很輕鬆的把日常事務和自習課的紀律維持靠班幹部來維持了。而班主任則只需要偶爾不定期的去抽查。
個別問題個別處理。久而久之，就能養成老師在與不在乙個樣的良好的習慣，班務工作經常顯得井然有序。
當我們把目光向班級管理實際時，就會發現有的班級成員自覺性高，紀律性強，無論是自習和勞動，教師在場與否都乙個樣，即使同學之間出現某些矛盾和衝突，也容易得到集體或別人的勸解而緩衝和和解。]也有一些自覺性不高的，那麼在班幹部的督促下，在好的學生的帶動下，就會養成好習慣，班級集體成了學生的樂園。人人都認真了，班級的紀律好了，風氣好了，也給自己造就了乙個好的學習生活環境。
正確的班級組織目標，已經內化為學生的個體和集體目標，組織目標與群體或個體目標和諧一致。
二、實施班級自我管理的意義
班級自我管理，既符合學校的管理，也適應時代的發展。
這種管理能創造一種親切的、自由的、和諧的教育環境，這種環境有利於對學生的教育。教育心理學的研究表明：教育環境過於嚴肅、緊張或過於鬆散、零亂，兒童心境與情緒都會受到影響，接受教育的功能就會隨之下降。
其次，有利於激發學生的內在動因，學生參與班級管理，有機會表現自己的意願和才幹，可以喚起他們對班級的責任感和榮譽感，班級自我管理的實踐表明：有些班級工作讓學生自己來做，自己來管，比較有效。再次能夠鍛鍊學生的組織能力很管理能力，為了以後適應社會，先有了一定的基礎。
此外，還有利於班風和校風的樹立。班風和校風體現出學生共有的精神風貌。學生在自我管理過程中，自我認識、自我組織、自我監督、自我調節、自我評價的能力得到迅速的提高，從而為優良的班風校風的樹立，準備好思想條件。
三、如何實施班級管理
我在實踐中感到，以下三階段是實施班級自我管理所必不可少的。
1、班級自我管理的準備——班級公約的制訂
班級自我管理的基本和前提是自我教育，作為班級管理者的班主任，在這關鍵的時期，應順著學生意識發展的規律，激發和引導學生自我意識的發展，倡導和激發學生的自我教育。班主任應根據本班實際引導學生，由學生自己擬訂乙個較為具體的《班級公約》，再經全班共同討論。《公約》一經形成，它就是全班同學奮鬥的目標、評價自我教育的依據，每個成員都必須自覺遵守。
2、班級自我管理的施行——學生個體自我管理的指導
當學生有了自我約束，自我教育的班級公約，要付之於行動。這時班主任應及時幫助學生認識自己，發揚優點，改正缺點，對於違反公約的，就要做出一定的懲罰措施。例如：
我和學生有約定，如果違反了班級公約，使班級扣分了，使班級的月常規考核沒得到星的話，就從其他方面為班級做貢獻。宿舍扣分，就負責宿舍裡乙個禮拜的衛生，讓其他同學休息；包乾區扣分了，就負責自己的值日工作乙個禮拜，讓其他值日做的好的同學休息；如果紀律扣分了，就擔任值日班長的工作，體恤值日班長的辛苦。並要求寫好記載放於我那裡，註明時間，事件，最重要的是要讓他們能都理解到，錯誤不能重犯，他們的懲罰措施只是得到心理上的安慰，但是並不能挽救被扣的分。
要使班級好，要使自己的學習環境好，自己必須對班級負責。，班級最終還是靠自己的自覺出來的。這樣使學生個體自我管理獨立地、主動地、持久地進行下去。
3、班級自我管理的延伸——班主任的指導和協調
例如可以指導學生如何購置班服等社會活動，如何參與校運動會，如何參與學校布置的各項工作等等。學生是處於主導地位，但是畢竟是經歷不多的孩子，想的問題可能比較片面比較濺，這時就需要班主任的引導了。班級自我管理實施後，班主任的指導顯得尤為重要。
使小幹部們和同學們少幹錯事，少犯錯誤。對班委會的指導可為：
一、工作的方向和意義上；
二、工作方法上；
三、班級活動的原則和方法上。如活動要寓教於樂，要有美感，要新穎。對學生的指導為：在原有基礎上提高自己分析問題、解決問題的能力，達到獨立地學習、獨立地工作、獨立地生活。
影響班級自我管理的因素很多，既有內部的，又有外部的。內部的如班級機構內本身的不平衡（幹部與幹部、學生與幹部）。外部的有學校和任課教師的影響，這就要班主任的協調，班主任應努力處理好個體與群體的關係，充分發揮任課教師的積極影響，使班級自我管理順利有效地進行下去。
班級自我管理真正地體現了把學生當作教育的客體，又把學生當作教育的主體，和在教育中教師的主導作用。葉聖陶說過這麼一句話：「教是為了不教。
」也可以藉此說，管是為了不管，不管，是班級管理者追求的最高境界，班級自我管理有利於我們達到這一最高目標。
4樓：但爾昳
紀律維持靠學生自覺，因為內因才是根本，外因只能通過內因起作用。假如只有學校約束，而沒有學生自覺，那不過是暫時的妥協。而如果學生自覺的話，那紀律根本不需要刻意維持，也可以很好，。
5樓：匿名使用者
人是具有主觀能動性的，任何約束生效的前提都是執行者本人意識到其執行的必要性。學生自覺是紀律得以實施最根本的保障
學校約束會限制學生的發展方向，扭曲學生自我追求的最初意識
6樓：張永濤
我是學校的學生會紀律部長，在日常的值勤中得出一條答案，紀律維持主要考學生自覺，學校的約束只是一時的等學生參加工作時，不遵守工廠的紀律就會被廠子辭退，紀律靠日常的行為形成。一位好的員工就要做到遵守紀律，作好本職工作就是學習。
7樓：濯以苼
yy的都是自己寫的？
中國的牛人就是多~~~
我也不多說~
辯論賽！！！！！！！大家幫幫忙！！！！異想天開！！！！！！！！
8樓：maggie蟲
(1)異想天開能夠開發想象力,不受束縛,感受美好的童真童趣.
(2)異想天開是給自己找樂子
(3)異想天開有時會發現一些細微的細節(有部分科學家)that's all.ok?
9樓：匿名使用者
1.新奇
2.好玩
3.可以多補知識
我只能想著幾點
10樓：匿名使用者
1.它會是人急劇豐富創造力的源泉
11樓：匿名使用者
開發智力.
使人奮進.
單位辯論賽，我方觀點是能力大於機會，希望大家幫我想想！
12樓：那縷碩果飄香
可以來引申到乙個人的成才
源是能力重要還是bai外部機遇重要。能力大於du機會的立足點是能力是zhi
內因；首先是內因決定dao外因，有了能力才有把握住機會的可能；其次是討論能力和機會誰更重要的問題，抓住大於二字，兩個都重要是，能力比機會重要
13樓：洛傾情
呵呵，這個辯題有個類似辯題是機遇和能力哪個更重要o_o對於這個辯題要把握的是能力是使機會得版
以實現權的基礎，是實現自我的真正保障。要區分機遇不等於機會，對方會告訴你機會是平台、敲門磚，甚至是使人得以成功的第一要素，機會是客觀存在的。。。但是，你告訴對方機會不等於機遇，機會是隨時可遇見的並不一定能夠帶來成功，而機遇是可遇不可求的。
如若最基本的素質都沒有辦法保障的話，大談在當今社會已隨處可見機會的前提下機會大於能力無異於紙上談兵……
14樓：小狼雅各布
把握機會本身就是一種能力
沒能力的人機會來了 也把握不住
有能力的人往往在看似不可能的情況下 搶到機會
15樓：東方林海
乙個人的能力往往決定了乙個人的發展道路，
就像公司招聘員工
版的時候，公司往往都是權看員工有沒有能力做這份工作。然後是公司給你機會，幾個機會，但是有機會了並不等於得到這份工作。這就要看你有沒有能力守住和份工作。
16樓：褲兜孩子
大家好，我bai是來自某某班級的du某辯，我方觀點是能力zhi比機遇更重要dao。乙個人的知識不能專改變他屬的命運，不過乙個人看書一定會改變他的命運。看書也是一種能力，那就說明能力一定能改變乙個人的命運！
99分天才+1分汗水=成功！99分大，不過他沒有那1分汗水的話，他就什麼也不是！！！
17樓：會根據國家環保
機會需要等，而能力你自己就可以創造
急~！！我要參加乙個辯論賽，我是正反：距離能產生美。跪求大家幫我想想辯詞或者該注意的地方。
18樓：飛花戒
一點建議，做好了，就贏了：
納入到美學問題討論，所以是感性的，是主觀的。反方一定會納入到哲學問題，這個美肯定是不能是客觀存在的。
辯論賽一辯陳述怎麼說，辯論賽結尾陳詞怎麼說
辯論賽如果一個人不能自圓其說，因為自圓其說本身就是一種辯論，因為辯論沒有實質性的意義。一個人去跟別人辯論，有什麼實質性的意義啊？電視臺的辯論大賽，講過來 講過去，當場辯論得面紅耳赤的，你講我 我講你，到了最後，有什麼實質性的意義？智障就是沒有實行實證，沒有實實在在地去證 悟 去行悟，也就是沒去做那些...
辯論賽誰能幫幫我們呀
沒有消費，就沒有生產 消費是生產的出發點，也是生產的最終目的。只有消費者購買盜版，盜版商才會生產，只要消費者不購買盜版，盜版商無利可圖，盜版現象就會不打自滅。消費者對正版與盜版擁有最終選擇權 最終說話權 最終貨幣投票權。消費者的需求是盜版活動的動力。因此，杜絕盜版，必須從消費者的需求這一內在的根本原...
廉價航空的弊端！急後天有個辯論賽請大家幫忙啊！）拜託了各位謝謝
低成本航空公司要想在激烈的競爭中求得生存和發展，至少面臨著內外兩個方面的問題。首先是外部競爭環境。低成本航空公司通常選擇偏離城市中心地區的二線機場，這樣既不受時刻方面的限制，又可減少起降等各項費用，達到降低成本的目的。二線機場往往不被骨幹航空公司看重，它們非常歡迎低成本航空公司進入，這對提高機場吞吐...