1樓：鈄訪文用飆
看看吧，這確實是改革的年
代。如同教育這種大事，連為什麼要改？要達到何種目的都不需要說明白，上來開口就是改，且深改！
試想，如此這般的改革，會起到什麼樣的作用呢？我們有些部門包括領到同志，張口就是創新改革！理由是「進入深水區」或者是「利益集團」！
這些是指什麼理由？自己想去吧，沒人告訴我們！
只是接替發揮一下，沒有攻擊你的意思。
深化教育體制機制改革有哪些新布局？
2樓：wu就是這麼無聊
2023年9月，中共**、***印發《關於深化教育體制機制改革的意見》，在改革的力度、廣度、深度上又有了新的突破。
這意味著「從頂層設計的角度，我國教育體制『四梁八柱』的改革方案已基本建立，教育改革進入『全面施工、內部裝修』階段」。如教育部部長陳寶生就提到教育改革還面臨三個「硬骨頭」：一是學前教育，實現學前三年毛入園率達85%，普惠性幼兒園佔比達80%，破解入園難、入園貴難題；二是義務教育階段控輟保學，把義務教育鞏固率從93.
4%提高到95%；三是到2023年建立中國特色的高考招生制度體系。
當前，教育戰線就是要充分研究教育領域不平衡不充分的表現形式，抓主要矛盾，主動回應人民群眾對教育的新期待。
深化教育改革將怎麼進行？
3樓：
黨的十八屆五中全會《建議》要求，「深化教育改革,把增強學生社會責任感、創新精神、實踐能力作為重點任務貫徹到國民教育全過程。」
如何深化教育體制機制改革
4樓：wcg選擇
這是個大課題，不是一般人能全面論述。但有幾點可以想到，一是教育不能商業化。二是應試教育不科學，束縛了孩子的發展。
教育體制改革有哪些內容？
5樓：一棵麵包樹
如下所示：復
教改試點要在四方面取制得突破
bai：著眼於破除制約教育du事業科學zhi發展的體制機制障礙dao，著眼於解決人民群眾關心的重點難點問題和突出矛盾，國家教育體制改革試點力爭在4個方面取得新突破。
一是在人才培養體制改革上取得新突破，著力推進教育教學內容和方法、課程教材、考試招生和評價制度改革，探索減輕中小學生課業負擔、推進素質教育的有效途徑和方法。
二是在辦學體制改革上取得新突破，著力推進落實高等學校辦學自主權，改革職業教育辦學模式，改善民辦教育發展環境，提高中外合作辦學水平。
三是在管理體制改革上取得新突破，著力建立健全加快學前教育發展的體制機制，全面推進義務教育均衡發展、多種途徑解決擇校問題，深化高等教育管理方式改革、建設中國特色現代大學制度。
四是在保障機制改革上取得新突破，著力健全教師管理制度、加強教師隊伍建設，完善教育投入機制、提高教育保障水平，推進教育資訊化程序、提高教育現代化水平。
**什麼時候發文明確教師工資不低於當地公務員工資
6樓：快樂的小三炮
9月25日左右中共**辦公廳、***辦公廳印發《關於
深化教育體制機制改革的意
7樓：中公遴選考試吧
9月bai25日左右中共**辦公
du廳、***辦公廳印發《關zhi於深化教育體制機制改革dao的意見》專
在教師隊伍的建設方面，《意見》提出，要改進各級各類教師管理機制。落實幼兒園教職工配備標準，嚴格中小學教師資格准入，健全職業院校雙師型教師管理制度，深化高等學校教師管理制度改革，改進特殊教育學校教師管理制度。
另外，《意見》還強調，要切實提高教師待遇。完善中小學教師績效工資制度，改進績效考核辦法，使績效工資充分體現教師的工作量和實際業績，確保教師平均工資水平不低於或高於當地公務員平均工資水平。
對於老少邊窮地區的教師，《意見》明確，要落實艱苦邊遠地區津貼、鄉鎮工作補貼，以及集中連片特困地區和艱苦邊遠地區鄉村教師生活補助政策。完善老少邊窮島等貧困艱苦地區教師待遇政策，依據艱苦邊遠程度實行差別化補助，做到越往基層、越往艱苦地區補助水平越高。
深化文化體制改革為什麼意義重大，深化文化體制改革為什麼意義重大
1 創新公共文化服務執行機制，加快構建覆蓋城鄉的公共文化服務體系 2 加快國有經營性文化單位轉企改制步伐，著力培育合格的文化市場主體 3 著力培育骨幹文化企業和文化領域戰略投資者，切實增強國有文化企業的整體實力和競爭力 4 大力推進文化領域資源整合，進一步增強文化建設的整體實力和發展後勁 5 加快構...
結合材料,聯絡實際,談談如何深化高等教育體制改革和加強政策措施保障
規劃綱要 的第三部分已經全面謀劃了體制改革的新思路新方向，其中大部分內容都涉及到高等教育領域，我們可以列舉出一系列新的改革切入點和政策措施亮點，比如更新人才培養觀念 創新人才培養模式 改革教育質量評價和人才評價制度，深化考試招生制度改革等等，都需要在各類高等學校師生中形成更為廣泛的共識和共同的自覺的...
昆體良的教育思想，昆體良學前教育思想的內容有哪些
不忘初心 3 密碼用複製貼上，手寫容易出錯！昆體良學前教育思想的內容有哪些 車茗 1 昆體良十分重視學前教育。那時人們對7歲前的幼兒應否進行智育，看法不一，但都認為應該進行道德教育。昆體良則認為，在幼兒能說話的前後，就應對他進行智育。但他認為，由於7歲前的幼兒接受知識的能力有限，因此，每次學習量應當...