1樓：內蒙古恆學教育
以下是數學思維怎麼培養：1、培養數學思維能力注重理解概念打好基礎。你發現沒有剛入學的學生，面對數數的時候都很熟練，但是對什麼是數這個概念完全不清楚，所以，很多小學老師在教學過重中準備課10以內數的認識時要下一番功夫。
教材中有很多的概念含義，對含義的教學，教師要深入淺出地引導學生理解掌握，只有掌握了這些含義，才能讓思維邁開步子。教學時，學生可以根據實情數數，由實物（如鉛筆、小棒、圖畫），抽象到用數字或者算珠來代替數，最後空洞的概念抽象到具體的數。數的概念的形成是乙個逐步抽象的過程，教師應從學生熟悉的生活知識開始，逐漸引導，讓學生理解，數表示某一事物的多少。
2、培養數學思維能力注重實踐，提高活躍思維。要根據不同年齡段的特點來培養數學思維能力，特別是一年級學生思維是和動作分不開的，是形象思維。通過實踐證明，老師通過擺一擺，畫一畫的直觀教學，將抽象的數學知識形象的展示出來，使學生形成感性到理性的認識過程，這樣獲得的知識牢固，從而有力地促進了思維的活躍。
學生通過動手操作，感知現象，體驗實操，才能夠深刻的發展到抽象思維的理解，最後形成數學思維能力。因此我們必須老師也好家長也好，要從學生的年齡特點和思維特點出發，加強直觀教學，通過各種感官來學習，我們要盡可能多給學生操作的機會。培養孩子的數學思維能力，就是培養學生進行初步的分析，綜合，抽象，判斷，推理等，學會思考問題能力，這就要求教師在教學時要注意知識間的聯絡。
3、培養數學思維能力加強語言訓練，促進思維發散。培養數學思維能力應該要有條理，有根據的思考，比較完整的敘述思考過程。通過語言的描述來檢驗學生想數學思維是否有條理，有根據，要靠語言來檢驗，所以，我們老師或者家長要從一年級開始要重視訓練學生說來促進想，這樣有利於學生發展思維。
通過一問一答一擺的形式，有意識地訓練孩子說。只有通過擺一擺，看一看，說一說，把學生的操作觀察，思維和語言有機地結合起來，為培養數學思維能力構建打下牢固的基礎。
2樓：數感星球
相信很多家長都知道，對孩子進行數學思維能力的培養是非常重要，但如何系統地培養孩子數學思維能力，成為家長心中的難題。首先需了解清楚以下幾個問題：
第一，數學思維是什麼？
數學思維是用數學思考問題和解決問題的思維活動形式，數學思維是一種用數學的方法來去思考和解決問題的能力。了解清楚數學思維的概念非常重要，這樣可以避免進行數學思維啟蒙和訓練的誤區。比如，有的家長以為數學就是孩子會數100以內的數，背背口訣，做做加減法就行；還有的家長認為學習數學就是背公式。
機械訓練能讓家長在短時間內看到明顯的效果，孩子可能在表面上也的確能掌握一些具體的數學知識，但他的思維結構並未發生改變，也就是說幼兒並沒有得到實質的發展。
第二，數學思維適合幾歲開始培養？
早期的數學思維啟蒙在寶寶三歲左右就可以開始，逐步在生活和遊戲中自然、順暢地建立起數學的概念，需要注意的是，教孩子學習數的概念，由易到難，由具體到抽象，循序漸進地進行。三歲左右孩子知道大小、多少、前後、早晚的時間、空間概念，他們往往憑視覺而不是憑計算得出結論。真正的數學啟蒙從6歲左右（幼小銜接階段）開始，這時候孩子的大腦經過前運算階段，對事物的關係有了一定認識，這時候只要家長選擇的啟蒙方式得當，不止是10以內加減法、100、1000以內加減或者簡單的乘除，孩子也能逐步做到。
第三，家長如何進行數學思維啟蒙？
新加坡數學cpa教學法是以布魯納的兒童認知發展的三階段表徵理論為基礎，家長在陪孩子進行數學思維訓練和啟蒙時，也可遵循從具體-形象-抽象三個階段。比如，我們利用生活中具體存在的東西（如水果、雞蛋、火柴棍，礦泉水等），來幫助孩子理解數學的抽象概念。
比如，在進行圖形學習啟蒙過程中，拿出三角形、圓形積木讓孩子摸一摸，讓孩子認識基礎圖形後，再到生活中發現這些幾何圖形在生活中的運用：行李箱是長方形、水杯蓋是圓形。
比如，在練習：2+3=？的加法時，會用水果直觀來展示數量，2個蘋果與3個桃子放在一起，一共是多少個水果？
將抽象的數字轉換成孩子熟悉的實物，化抽象為具象，讓孩子感受數字與生活的聯絡。
3樓：可樂零七
可以從以下四個方面培養孩子這種能力：
第一，將數數字融入生活中，數數家裡的碗筷玩具書本等等，也可以教孩子數字兒歌，讓孩子對數字的理解更直觀，而不是單純地背數；
第二，平常與孩子交流多加入幫助孩子理解表示時間的詞語，比如「馬上，立刻，等一會兒……」
第三，對孩子進行順序的有意識訓練，幫助孩子更好的把握事物特徵，如按積木的大小顏色形狀分類；
第四，生活中隨時鞏固數學思維，比如吃餅乾的過程中，家長可以出其不意的問：「你吃了2個餅乾，又吃了1個，那你一共吃了幾個？」
4樓：匿名使用者
幼兒園練習數與量的關係，包括比較大小。小學練習些與思維開拓有關的，比如數獨遊戲，圍棋 象棋 軍棋 跳棋 五子棋 從比較好玩的飛行棋可以先開始比較科學。
如何培養孩子數學思維
怎樣培養學生的數學思維
如何培養孩子數學思維能力
如何培養幼兒的數學思維能力？
5樓：童心童趣
在幼兒的日常生活和遊戲中，要利用孩子所接觸的各種事物，練習思維能力，那麼如何培養幼兒的數學思維能力呢，下面一起去了解一下吧！
1、培養觀察力是幼兒數學思維訓練的基礎。
在興趣中，玩中學是培養幼兒學數的觀察力的一種有效方法。幼兒在學習數字3時，最容易使這一概念模糊的是幼兒總是認為只有完全一樣的3個物體才是3，而對形態、顏色稍有差異的3個物體，就不能確定它的數量，這說明，在建立數概念時，數的實際意義比較抽象，不容易把握，因此引導幼兒在觀察中進行比較，確實符合數學規律。
2、培養專注力是幼兒數學思維訓練的保證。
幼兒注意的穩定性。注意的穩定性是人的心理品質之一，也叫注意的保持性，它是在一定時間內把注意力保持在某一物件或活動上的能力，對幼兒來說，要培養這樣能力是十分不易的一件事。根據幼兒心理特點，我們一定在興趣教學中，突出玩，玩中記，才能達到預期效果。
數學是抽象的，幼兒又最喜愛遊戲，幼兒學數借助遊戲活動，使幼兒在玩中學，學中記的快樂自主中，建構數的知識。
3、培養記憶力是幼兒數學思維訓練的關鍵。
記憶在幼兒生活中起著重要作用。幼兒的記憶以無意的、形象的記憶為主。但在家長的啟導下，隨著幼兒活動範圍的擴充套件，語言能力的增強，幼兒的'隨意識記億也會逐漸發展。
教幼兒數學，培養幼兒記憶力極為關鍵。
4、培養思維力，想象力是幼兒學數的發展。
想象是思維活動的特殊形式，是一種創造性的認識功能，在興趣中，畫中學是培養幼兒學數的想象力最佳方式。世界萬物都是按數和形組成的，數學就是研究現實世界數量關係和空間形式的科學，對以具體形象思維為主的幼兒而言，從教數數和加減法入門的數學知識只能是無意義的吟唱和記憶性運算，他們難以理解數學和符號等概念的意義。
數學思維怎麼培養？數學思維如何培養
數學思維培養如下 一 培養數量思維。數量思維包括唱數 計數還有測量。唱數指的是1 2 3 4 5等數字的讀法和寫法 計數是孩子能明確知道到底是幾個，比如 1雙手有10個手指頭 關於這兩種這兩種家長往往都比較重視。但是常常會忽視另一種思維訓練 測量，包括對刻度 重量等單位的感知。有的人提一下某個東西就...
如何培養哲學思維，如何培養數學思維？
哲學是個非常重理論及思考的學科。你還沒有理論基礎吧？推薦去讀 蘇菲的世界 這本書用生動的方式對哲學的發展史及一些重要思想做了介紹。是哲學的入門最佳書籍吧。比起其他哲學書籍這本書的講述算相當生動的了。讀完這本書就對現有的哲學體系有相當了解了。現在網路這麼發達。可以根據自己的興趣進行擴充套件。可以加入一...
如何培養學生英語高階思維，如何培養小學數學高階思維
開心點哦耶 進入21世紀，知識更新速度加快。以創新為主的時代精神對人才素質提出了全新的要求。小學生是祖國的未來，他們的素質發展至關重要。具體即體現在學科的學習上。因此，當今小學教師應該以全新的思維模式，敏銳的洞察力思考和總結教學模式。學科教學設計不應僅停留在 記憶 理解 等 低階思維 中。在小學閱讀...