1樓：愛家愛生活
教師的重要性是：
1、教師是文化知識的傳遞者，對人類社會的延續與發展有承前啟後的橋梁作用。
2、教師是人類領會的工程師，對青少年一代的成長起關鍵作用。
3、教師是教育工作的組織者、領導者，在教育過程中起主導作用。
教師的榮辱與興衰，關係著教育的前途和命運！教師——國家發達民族興旺的一張名片！
教師，人類特有的傳承文化的腦力勞動者；具有選擇、傳遞、創造文化的特定功能。
教師，在人的教化和培育上，始終扮演著主導的角色。教師通過「傳道、授業、解惑」，把文化傳遞給下一代。
教師，能夠以濃縮的形式，重演人類在漫長的歷史中，走過的認識世界的過程，使學生在有限的學習生涯中，獲得既有的文化財富。
教師，教育的首要資源，決定性的因素，先決條件。沒有教師，就沒有教育。
教師的作用：
一、傳道，即傳授學生為人處世的道理。這是老師最基本的作用，乙個老師好不好不是看你的能力有多大，而是看你教給了學生什麼，學生學會了你教的知識後他變成了乙個什麼樣的人。
老師在道德上的影響對孩子成長過程中的人生觀，世界觀以及價值觀都有很大的影響。
二、授業，即傳授學生的知識。這是作為老師最根本的作用。作為老師，教授學生知識是重中之重，知識是改變孩子命運的關鍵，特別是作為農村孩子來說，知識就變得尤為重要，因為隨著現在經濟的發展，知識已經成為就業的一大門檻，有知識就成為和別人競爭的一大優勢。
而作為教師就更應該明白知識的重要性。當然身為木杉的老師的我來說更應該以身作則，為給孩子們乙個好的未來創造條件。
三、解惑。即解決孩子們在學習當中、生活當中或者其他方面所遇到的困難，這個聽起來可能覺得很簡單，但是真正要做起來並做好卻不容易。有的老師可能覺得隨便給孩子們講講不就可以了嗎？
但是，老師們我們能夠這麼做嗎？
當然不能，孩子們還小，特別是對於。
一、二年級的小朋友來說，孩子的講解對他們影響很大，甚至可能會影響孩子的一生，所以，解惑對我們的老師來說是乙個挑戰，更是對學生的成長。
教師的工作重要意義是什麼?
2樓：諾言銀落
教師職業的特殊性質，決定了教師的「身教」在整個教育過程中具有不可忽視的重要作用。教師是人類靈魂的工程師，是知識與文明的傳播者，那麼教師身上所擔負的責任既有傳授知識又有塑造靈魂的雙重性。我們要把教會學生做人和使學生掌握現代化科學知識，又要不斷發展完善自我。
3樓：相思不停
傳道授業解惑也，教書育人。
4樓：匿名使用者
桃李滿天下是何等的榮耀！
5樓：林尐妮
其實，做什麼工作都是，體現自我價值，最重要。
簡述教師的地位和作用
6樓：生活達人在此
教師在社會發展中的地位的作用，是和教育這一活動在人類社會發展中所起的作用密切相關的。
人類要把歷代長期積累的社會精神財富，包括文化科學知識、文學、藝術、社會思想、哲學思想等一代地傳下去，不能沒有教育，沒有教師，否則人類文化遺傳的傳遞就會中斷，人類社會也就無法延續和發展。
教師是人類文化科學知識和社會道德準則，行為規範的傳播者，他在人類社會有繼承和發展中起著承前啟後的橋梁作用。
教育職業道德的主要內容：
熱愛學生與否是對教師道德評價的重要標誌，不熱愛學生的教師決不是好教師。在社會主義條件下，教師熱愛學生，是基於學生是革命的後代，他們的成長，直接關係著民族的素質和祖國的未來。
正因為如此，教師熱愛學生應該表現在對學生的全面關心，在教育、教學過程中把自己的全部情感傾注到每個學生的身上，對他們做到既嚴格要求，又尊重信任。
不侮辱學生人格，不諷刺，挖苦學生，教師要熱愛每乙個具有不同性格的學生，使他們發展各自正當的興趣、愛好和特長，不只以成績作為衡量學生的唯一標準。
7樓：職場達人
教師目前在社會上地位非常高上，是天底下最光輝的職業。他立德樹人，教育孩子，為我們培養下一代負責很多。是任何乙個國家和社會不可或缺的人才。
8樓：優越水
現在的教師的地位特別的尷尬，社會上的人和家長們表面尊重，但是內心裡面有很多的不滿。
9樓：仰格
教師是為我國培養人才的工作。教師是受社會尊重的職業。
10樓：校樂心
兩個小時做有秀兒不同的也沒有統一的目標回電。
教師的重要作用是什麼呢？
11樓：匿名使用者
教師的重要作用是教書育人。古之學者必有師，教師作用就是傳道授業解惑也，傳授道理，教授知識，為學生解答疑難問題。教師以自身的道德行為和魅力，言傳身教，教導培養學生，讓學生收穫知識，並且樹立正確的價值觀和良好的品格。
教師的工作重要意義是什麼?
12樓：環球網校職教**
教師的工作重要意義：山攜。
1、教育活動中，教師作為一定社會的教育目的，承擔起了一定的教育任務，在自己所掌握的知識與技能的基礎上，運用一定的教育資源，對學生開展教育實踐活動。教師作為教育實踐活動的主體是毋庸置疑的。
2、在教育活動中，學生雖然是教育活動的物件——客體，但是學生作為有一定認知與實踐能力戚唯扒的人，也是作為主體在活動著。針對教師作為主體所開展的教育活動，學生也在這高昌種活動中主動地認識著、實踐著。學生也把教師及教師在教育活動中所運用的一切教育資源作為認識與實踐的物件。
3、鑑於教師與學生互為主客體的關係，在現代教育思想中，人們一般認為教師在教育活動中發揮著主導的作用，而學生在學習活動中發揮著主體的作用。
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