1樓：善為
謂逆向思維就是突破一般思維定勢，從對立、顛倒、相反的角度去思考問題。我國古代有這樣乙個故事，一位母親有兩個兒子，大兒子開染布作坊，小兒子做雨傘生意。每天，這位老母親都愁眉苦臉，天下雨了怕大兒子染的布沒法曬乾；天晴了又怕小兒子做的傘沒有人買。
一位鄰居開導她，叫她反過來想：雨天，小兒子的傘生意做得紅火；晴天，大兒子染的布很快就能曬乾。逆向思維使這位老母親眉開眼笑，活力再現。
許多偉大的科學家就是利用逆向思維發明創造了很多有利於人類的事物，為人類的發展作出了貢獻，因此有時候逆向思維是創新的蹊徑。筆者在多年的教學經驗中發現，許多學生在做題中，得知了已知條件，尋求未知的答案，他的思路和要解決的題目相一致時，同學往往胸有成竹，很容易就將題目做出來。但反過來，當思路並不符合要解決的題目時，他就沒有辦法了，就開始犯難。
長此以往，學生的思維受到固定的約束，沒有突破的技巧，就會產生不好的作用。使本來簡單的問題變得複雜化，不利於數學的學習。所以這時教師就應該指導啟發學生，學會逆向思維，從反面想問題，
2樓：匿名使用者
1.小李從a城到b城，速度是5千公尺/小時。小蘭從b城到a城，速度是4千公尺/小時。兩人同時出發，結果在離a、b兩城的中點1千公尺的地方相遇，求a、b兩城間的距離？
2.甲容器中有8％的食鹽水300克，乙容器中有12 5％的食鹽水120克．往甲、乙兩個容器分別倒入水，使兩個容器的食鹽水濃度一樣，兩個容器至少各需倒多少克水？(整數克水)
和b兩個數的比是8：5，每個數都減少34後，所得的兩個新數，前者是後者的2倍，求這兩個數是多少？
逆向思維在小學數學教學中，會有哪些實用性？
3樓：蒸蒸教育日記
逆向思維在小學數學教學中，會有哪些實用性？我們經常聽到“逆向思維”的概念，似乎理解正在發生的事情。通常我們習慣於以固定的思維方向思考，而相反的思維方向則相反。
當正常的思維無法解決問題時，我們往往會從另乙個角度得到更多意想不到的解決方案，並偏離人們通常的做法。逆向思維幫助人們找到解決問題和提高效率的捷徑。為什麼要培養孩子的邏輯思維？
但在日常生活中，我們似乎很少有意識地使用這種思維方式。原因是我們通常使用的是“積極思維”，而“逆向思維”已經退居位。用積極的思維很難解決這個問題。
邏輯思維能力強的兒童通常具有出色的語言表達能力。他們的生活會很有條理，不會輕率行事。
如果在解決問題的過程中，我們發現積極思維不能有效地解決問題，或者甚至沒有一點思考的想法，那麼我們可以嘗試用逆向思維來改變想法，也許問題可以解決。教具雹毀是培養孩子相反思維能力的關鍵。此外，家長還可以為孩子購買一些遊戲和相簿，以培養他們的思維能力。
基礎學習是小學學習的主要特徵，而思維訓練是學科的最終目標。小學階段應培養學生的邏輯思維、語言理解能力、抽象源纖備思維能力、審美能力和價值觀形成能力。當我們遇到問題時，我們通常採取一些固定的思維方式來解決問題。
當我們無法解決它時，我們仍然堅持。現在，我們需要改變主意，找到另一種方法豎沒，找到解決問題的其他方法。通過合理、有針對性的指導和教育工具的應用，解放學生的思想，提高學生各方面的能力。
在知識的傳遞過程中，他們可以學習和運用學科的思維習慣和思維方式，使學生能夠不知不覺地進入這種思維，沉浸在思維的魅力和應用的益處中。
逆向思維在小學數學教學中，一般有哪些實用性？
4樓：與臨行畫
引言：如果你想用逆境思維去教育孩子，一定要掌握住準確的方法。
每個家長都希望孩子可以獲得乙個好的成績，那麼在這個時候你可以用乙個方法來教育孩子。家長不知道用這種方法來對待孩子，孩子會獲得什麼，其實孩子在小的時候是不能明辨是非的，如果你用這種逆向思維教育孩子的話，孩子也能知道自己該怎麼去學習，你要給孩子乙個肯定讓孩子有乙個目標，如果你發現孩子的思維不對，你可以首先糾正孩子的思維，但是不要去否定孩子。每個孩子在做事情的時候其實都是有不同方法的，只需要家長耐心的去看一看，這樣孩子就能獲得很多的肯定，你要用你的方法去好好的幫助你的孩子，這樣不僅能讓孩子認識到缺點，也能讓孩子知道自己身上的缺陷，乙個孩子在小的時候會有很多的努力方面，家長一定要學會去看到。
孩子在小學的時候不想學習數學，那麼家長一定要給孩子做好整理，或者是教孩子做一些簡單的題，預習課本上的知識其實都是可以的，你不要用正常的思維去教育你的孩子閉世。如果父母讓孩子學習的話，首先要考慮孩子能不能接受這種方法，一定要知道該怎麼去教育孩子才是最正確的。如果家長覺得孩子沒有辦法接受念清的話，那麼就要跟孩子好好的溝通一下，看一看孩子適合什麼樣的發展，再對孩子進行教育的時候，你要考慮到應該怎麼去正視孩子的問題，一定要讓孩子做好提前預習。
孩子剛剛接觸學習的時候不願意，或者還提出不會做題，家長一定要去多點心思去好好地陪伴孩子。
5樓：匿名使用者
可以培養孩子邏輯思維能力，之後也可以讓孩子解題思路更加寬闊，可以讓孩子越滑櫻來越聰明，之後可以提高學習成績，可以提高解題速信帆叢度。轎吵。
能用順向思維，逆向思維，橫向思維，縱向思維，發散性思維思考乙個初中數學問題，說明他們各自的特徵？
6樓：江蘇知嘛
(一)思維的廣度。
思維的廣度即思維的廣闊性，是從“數量”或者“橫向”的角度來反映思維的品質，即思路廣泛，善於把握事物各方面的聯絡，全面細緻地思考和分析問題。比如“面面俱到”就是思維廣闊性的表現。
二)思維的深度。
思維的深度即思維的深刻性，是從“縱向”的角度來反映思維品質的，是指思考問題時善於透過表面現象把握問題的本質，達到對事物的深刻理解。比如“挖掘本質”“找內部規律”“透過現象看本質”“刨根問底”“一針見血”等都是思維深刻性的表現。
三)思維的獨立性。
思維的獨立性是指在思維過程中善於獨立思考、發現和解決問題，而不是人云亦云。比如你在為未來做規劃的時候，家人朋友都反對，都給了你各種各樣的干擾，這時候你仍然知道自己追求的是什麼，不受別人的影響，即思維的獨立性。
四)思維的批判性。
思維的批判性是指根據客觀標準進行思維並解決問題的思維品質。思維具有批判性的人，有明確的是非觀念，善於根據客觀指標和實踐觀點來檢查、評價自己和他人的思維活動及結果。思維的批判性與獨立性很像，但不完全一樣。
獨立性側重不受別人的影響，而批判性側重不受自己主觀(如情緒等)的干擾。
五)思維的靈活性。
思維的靈活性反映了思維隨機應變的程度，指善於根據具體情況的變化，機智靈活地考慮問題，應付變化。比如我們在教育學的時候學過的教育機智，說的的就是教師面臨突發事件能隨機應變，靈活處理，就是思維靈活性的表現。
六)思維的敏捷性。
思維的敏捷性反映了思維的速度，是指能單刀直入的指向問題核心，迅速把握事物的本質與規律，能在短時間內提出解決問題的正確方案。所以如果乙個人反應快，“當機立斷”均說明他思維的敏捷性強。又諸如曹植能做到三步成詩，也說的是速度，也是敏捷性的表現。
七)思維的邏輯性。
思維的邏輯性反映了思維的條理性，是指考慮和解決問題時思路清晰，條理清楚，嚴格遵循邏輯規律。比如我們經常會說有些人說話做事有條有理，思路清晰，或是有的人說話沒有邏輯，東拼西湊，這些都是邏輯性強弱的表現。思維的邏輯性是思維品質的中心環節，是所有思維品質的集中體現。
在小學數學教學中，數學方法和數學思維哪應當得到
對於大多數孩子來說，小學更注重打好基礎，鍛鍊數學思維更多體現在高中大學 江蘇知嘛 有一種焦慮叫 別人家的孩子 都上補習班了，而你家孩子整天在家晒太陽。一個學期下來，孩子之間的差距自然越拉越大。說起數學，大家可能以為它除了考試就沒什麼用處了。但不是的。數學真正的功用，是背後的數學思維。包括有序思考 正...
創新思維在日常生活中的意義和應用
我來跟你談談情 創造性思維具有著十分重要的作用和意義。首先，創造性思維可以不斷增加人類知識的總量 其次，創造性思維可以不斷提高人類的認識能力 再次，創造性思維可以為實踐活動開闢新的局面。此外，創造性思維的成功，又可以反饋激勵人們去進一步進行創造性思維。正如我國著名數學家華羅庚所說 人 之可貴在於能創...
怎樣在初中數學教學中培養學生的思維品質
把每一步都想通，可以舉一反三地做同一型別的題目。如何培養學生良好的思維品質 何秋光學前數學 一 做出來不如講出來，聽得懂不如說得通。做10道題，不如講一道題。孩子做完家庭作業後，家長不妨鼓勵孩子開口講解一下數學作業中的難題，我也在群裡會經常發一些比較好的訓練題，您也可以鼓勵去想一想說一說，如果講得好...