1樓：
以我暗戀“天鵝”的心裡活動變化為中心，由我渴望與“天鵝”同桌達成願望為主線，以及我的學習成績的變化，到最後的同學聚會時，老同學相見，講出了老師的因才施教的良苦用心為結束。
整篇文章以敘事的方式描寫出了一位多麼睿智的老師與多麼的學友之情。情節跌宕起伏，讓人讀起來沒有平鋪感覺。
以上希望對你有啟發，權當拋磚引玉。
與天鵝同桌的閱讀答案
2樓：匿名使用者
1,通過老師和同學幫助我走出成長的疑惑。尊重學生私隱。
3樓：禰杉泉承教
6、班主任，鋪墊/側面烘托/側面描寫。7、“我”在班主任和同學的幫助下走出成長中的困惑。
8、珍惜自己的青春年華，勤奮上進，不能讓其它的私心雜念佔據自己的內心。9、喜悅與激動之情。
10、(d)11、激發“我”的自信心。12、(1)尊重學生的私隱；(2)關愛學生，幫助學生走出成長中的困境；(3)教育學生時，要注意採用不傷害學生的方式。(如果學生能答出一點，言之成理即可。
13、(言之成理即可。)14、不能遷就平庸。15、列舉各種遷就平庸的表現--剖析遷就平庸的危害--總結全文，提出“我們不應該向劣質的事物和人物致敬，哪怕再‘不容易’，我們也決不遷就。
的結論。16、“已經”一詞，表明對平庸的遷就，早就成為了乙個非常普遍的現象，這裡起強調作用，因此不能刪去。17、如果平庸者自甘平庸，沒有了上進、進取之心，那麼，他們就不會成功和也不會取得勝利，甚至被社會或時代拋棄。
18、已經不錯了(已經夠好了)，不完全是他的原因，大家都是普通人，得饒人處且饒人，學會寬容，換位思考等。(以上例子僅供參考，重複第二段中的例子。
她很努力”、“他孜孜不倦”、“他是個好人”、“他(他們)已經盡力了”不能得分，加分最多只能另加一分。)19、言之成理即可。
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