1樓：二貨匯匯
很多老教師都勸學生不要當老師，不是因為老師不好，而是這份工作不是每個人都想幹的。之所以老教師不想讓學生繼續從事教師這份職業，也是希望學生們可以有乙個比教師更好的歸宿，畢竟教師職業真的太累，有一句話說得好，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾，這句話形容老師的話，一點也不為過。老教師那麼的負責，都希望孩子們可以考上大學，追逐自己的理想。
老師這個職業確實會受到家長們的尊重，但這個工作非常的累，工資也不是太高，如果是在大城市教書還好，但是如果在農村小學裡教書的話，工資真的是非常的低的。因為我們村就有乙個剛師範畢業的乙個同學，她在村里教書，乙個月工資只有兩千塊錢，我想如果僅有這兩千塊錢的話，去外面玩是不可能的了。所以說，教師看似是乙個好的職業，但對於正常開銷的話，還是很拮据的。
教師的競爭力很多大，如果不是很高的學歷，很難到好的學校教書，現在雖然有很多學生不想當老師，但是高考成績出來後，四百多分的人還是佔了一大部分，再加上很多師範學校有很好的待遇，所以還是有很多人報考師範大學，每年師範的畢業生也達到幾百萬，可想而知競爭是多麼的大。很多女生就是因為沒有合適的專業，所以當老師是乙份很穩定的工作，這也讓競爭壓力變得更大。
教師這份工作需要很大的耐心，因為每天周而復始的上課，批改作業，備課，有的老師可以當一輩子的老師，送走了一批又一批的學生。他們教出來的學生現在可能有的都結婚生子了，有的在為自己的事業拼搏著，但是老師可能已經記不得他們了，當老師的也許根本不記得自己到底帶過多少學生，這也是很多現在年輕人做不到這種程度的原因。
2樓：網友
我覺得還可以吧，每個人都有自己的工作，但是有很多人都不喜歡自己的工作，所以老師也是一樣的，可能都覺得很累，所以會這麼勸學生吧。
為什麼很多當老師的都願意教高中和小學，最不願意當初中老師？
3樓：網友
一、初中生不好管理。
這三個學齡階段都有自己的特點。小學的特點是模仿和服從。高中生忙於他們的學習，並且有自知之明。
教師幾乎不需要擔心教學是否好。初中生的特點是，他們認為自己長大後想做什麼就做什麼，錯了就不怕。如果孩子的家庭教育不是很好，在學校很容易和老師發生衝突，而且是最難管理的年齡，所以他們不願意教初中。
這個學齡時期也有優點。如果老師能正確地指導，這對學生將來變得有用是有幫助的。這個階斷的學生敢於做任何事，拒絕屈服的時代。
能夠正確引導這些孩子的老師很可能成為創新人才。
二、不僅是學生不好管，還有進入高等學校的壓力。
初中教師面臨著進入高等學校的壓力。此外，學生有嚴重的叛逆態度。有些人曾經稱這個時代為危險時代。
因此，學生是最難管理的。進入高等學校也有壓力。這真的是最難教的。
剛剛進入青春期的孩子他們傲慢自大，不自量力。他們什麼都不怕。他們敢於奔跑，敢於做事。父母頭疼，老師更頭疼。這種問題影響到教師不願意教這個階段的孩子。
三、從來沒有聽說過老師願意做高中和小學老師。
高中老師太苦太累了，尤其是當他們是班主任的時候。每天早起晚睡。高中生面臨著來自高考的巨大壓力。
當老師的壓力能小嗎？對於小學教師來說，他們每天一進教室，就開始按葫蘆，開始在嘈雜和不間斷的狀態下工作。有無數瑣碎的事情，他們每天都忙得團團轉。
父母不時來見你。
初中教師既不過度勞累，也不為小學教師感到無聊和困惑。他們面對的初中生不是小學生的無知，也不是假裝成高中生。不好的是，有些學生有點叛逆，但有經驗的老師並不難應付
高中生年齡大，懂事，了解真相，受過良好的教育。學生年輕、聽話、受過良好教育。然而，初中生正處於叛逆時期，沒有受過良好的教育。
因此，我認為老師喜歡在高中和小學當老師。事實上，情況並非總是如此。如今，隨著社會的發展，兒童的思想越來越成熟
此外，家庭教育中的一些錯誤做法使初等教育越來越困難。小學老師也不容易。相對來說，高中老師還是比較好的，待遇也比較好。
孩子們知道如何學習，更加放心了。然而，這並不排除很少淘氣的學生。
4樓：星期一要吃糕
那是相對來說，初中的孩子是最叛逆的，所以不喜歡當初中老師。
5樓：晚七戀
因為初中老師工資很低，而且這個時期很難管，學生處於青春期。
6樓：蠟筆小新快樂
因為初中生是處於叛逆時期，是很難管教的。
7樓：資深胡老師
這個主要是因為初中老師是很難的啊，所以自然是不願意的啊。
為什麼那麼多教師都勸學生不要當老師?
8樓：舟見青山
我們乙個月課時坐班，四五千，基本國撥三四千，帶班主任再多兩千，一年有七八個獎項和補貼幾萬，確實比較低，學校又不讓出去搞外快，但在三線城市，月薪近萬的上班職業，又能有多少比例？別給我扯那些不用上班的自**和微商保險網紅外圍以及一二代們。我有個上海崇明某中學的教師同學，乙個月一萬五左右純收入，買的房子四層，就是有點偏，離他們學校兩三千公尺路，還有個江浙某教育集團內做物理奧賽的，年薪六十萬還有獎金。
北京的，我倒是沒有同學在那教高中，可是有個考研去了北大後來留校的同學，房子是五十萬買的校區內的，月薪兩萬多，還有一些拿錢的合作專案，我師範畢業這麼多當老師的同學，還真沒見誰餓死啊，哪個不是三十多有車有房？這也不行，那也不行，這也不讓進，那也不讓進，老話說，三百六十行，剛剛出狀元，有時候是人不行，不是行業不行罷了。
你拿的中小學教師資格證，很可能只進得了較差的小學和初中，這是人的問題，不是行業的問題。
未來的幾年，優質幼兒園和以高考為目標的優質高中或者培訓機構，再有張雪峰那種考研機構，是老百姓能進去的高收入的教育工作區域，社會是靈活的，優質教育資源是很昂貴的，市場經濟會主動調整的。
再有，很多人以為，高中隨便學一點就可以考進好的師範，比如華東師範華南師範華中師範北京師範等，然後混幾年就可以進最好的高中或者留在大學，進了最好的學校，隨便混混，又可以拿高收入，月薪過萬是底線，年入百萬是起步，這麼容易，你咋不上天呢？
當然了，我自己的學生，我肯定勸他們別當老師，當老師太屈才了，這又另當別論。
9樓：帳號已登出
所以當面對學生的時候，老師會認為學生並不清楚教師的工作內容，擔心學生對教師職業抱有美好幻想，就會很自然地首先勸退，或者只是單純地用這種勸退來降低學生的心理預期。
第二個理由主要是教師的這個職業的一種操父母心的普遍心態導致的，簡單來說，沒有乙個正常的老師是不希望學生過得好，如果過得比老師好，那更好。
我在辦公室聽稍微有點年紀的教師，稱呼學生經常會用「那孩子」「那小孩」代稱，即便他們比老師還高乙個頭，但對於老師而言，無論處於什麼階段，都是在看著年輕一輩的成長。
尤其是自己年紀上去之後，學生真的和自己家的孩子差不多大、甚至更小，很難不在看了學生三年之後產生一種：「啊~培養的孩子長大了~」的感覺。
所以對於學生，不得不說老師們多多少少是有點期許的，希望學生能夠更好，就像望子成龍一樣正常。
當然如果非要功利一點說，是教出了厲害學生，老師臉上也會有光，那也沒錯就是了。
另一方面，教育心理學裡有乙個經典規律是，定目標要定在跳一跳才能夠得著的地方，而不是剛好能摸到的地方，才有會持續進步而不是退步。
所以，只要老師們不認為自己的職業就是最好的職業，就肯定不會主動鼓勵學生成為老師；如果你的潛力差不多能成為乙個老師，老師們就會建議你再努努力試試別的，萬一你成功了，也許能獲得更好的生活。
以上這兩種情況，都建立在老師起碼認為學生不存在成為教師的決定性性格缺陷或者潛力缺陷的情況下勸退的理由，如果是在班上隨口說的勸大家不要當老師，那也是類似的心態。
但是對於個人而言，當不當老師還是要具體分析。
一般來說，老師對性格等等方面要求並不是框得很死，有性格開朗和學生打成一片的老師，也有比較高冷自帶氣場的老師，有時候覺得性格不適合當老師，那可能只是還沒找到合適的環境、學段而已。
唯一的一點所有老師都需要具備的性格特點，那就是耐心。沒有耐心的人絕不可能長久地從事教師職業，教師的工作瑣碎而繁雜，面對的孩子性格各不相同，組合起來能做出的事簡直千奇百怪，絕對超出正常人能想象的範圍。如果沒有耐心，是絕難長久地與學生相處的。
10樓：王小胖的
就我現在上高中，我媽總讓我考師範學校，說什麼老師福利好，女孩子以後***，唉我一點也不想做老師，每天管學生感覺都要爆血管了，就我看我們班主任每天都在那吃西瓜霜清咽含片，還得泡雪梨，才能給他消消火，就我看他那樣都得累死終身滿意。
11樓：看雪喵
教師有公辦和代課兩種型別，作為代課教師只是民辦學校任教並以此為謀生手段的，或者是公辦學校中「待崗」的，只想尋個捷徑，當做「跳板」的。朝不保夕的代課者自然打死也不會讓其學生重蹈自己覆轍，原因不言而喻。
等當了老師之後，你才發現事情根本不是這樣子的。大部分老師要從天亮忙到天黑。這裡給大家說一說老師的一天吧。
早上6點到晚上10點，依次要做這些事情：看早操、領晨讀、維持學生吃早飯秩序。
檢查衛生區打掃情況、備課、上課、改作業、組織學生去吃中午飯、管學生午休、接待家長來訪、處理學生糾紛、完成學生安全檢查等方面材料、帶領學生排練節目、開學初還要裝飾教室、裝飾寢室、維持學生吃晚飯秩序、晚自習坐班、最後查寢，這樣一天才算完成。
算下來要16個小時。而且還要祈禱學生不要出現問題，半夜住校生生病，班主任要去聯絡家長，或者送學生去醫院。相當於全天候帶班值班。調解學生糾紛，做難纏家長的工作。
12樓：北漂的小安哥
說實話，我知道老師這個職業現在大家都覺得鐵飯碗，一年還放寒暑假，感覺好像沒有什麼壓力的感覺，但現在其實挺累的，尤其我現在還在教高三，每天講話真的給我喊得嗓子都很痛，有時候真的不備著胖大海、西瓜霜清咽含片不行，少吃一天，嗓子都痛，害加速了解。
為什麼那麼多教師都勸學生不要當老師?
13樓：青梧寵物研究所
因為老師才知道老師的苦嘛，為了學生好，又都想學生過得比自己好，那麼自然的，老師肯定是要勸自己的學生不要當老師的。
同樣的，老師也會勸自己的孩子不要當老師。理由也是一樣的，當老師，真的很苦。
具體有哪些苦？
1、工作強度大。
如果你是普通老師，還好。如果你是班主任。還是乙個不懂方法的班主任，那麼，分分鐘都會有窒息的感覺。
首先，時間上會窒息。乙個中學班主任，早上7點到校，晚上如果有晚自修、住宿生，十點鐘回家，乙個學期，周而復始；
其次，學生問題上窒息。如果沒有一些方法去管理學生，新班主任剛一上任，很容易崩潰。我見過的年輕班主任，被學生氣哭的，多了去了。
遇到一些蠻不講理的家長，因為一些孩子問題上和你糾纏，到時候，大部分委屈，你都需要往肚子裡咽，別提憋屈了。再次，是教學上窒息。除了處理學生問題外，班主任也要承擔教學任務。
一天三四節課是很正常的。還有早晚自修，還要批改作業和試卷。
總之，你就去看好了。但凡當上了班主任的，外貌上肯定要比實際年齡大上幾歲。
2、責任壓力大。
現在的孩子，都是家裡的寶。在學校裡，打不得、罵不得，甚至罰不得，要供著。平時沒事情的時候也還好，但萬一遇上乙個學生磕到碰到了，家長才不管是意外的、還是故意的，責任全是老師的。
有老師不是調侃麼？現在的老師，責任無限大，權力無限小，學生真是管也不是、不管也不是。管了麼，怕出事；不管麼，也怕出事。每天提心吊膽，就求不要出事。
3、社會壓力大。
現在雖然老是在說尊師重教，但是實際情況去看，很多地方一提到老師，總是一臉的鄙視。
這其中，有教師隊伍裡的害群之馬的影響。
這個現象，在農村老師身上體現得尤為明顯。
很多農村老師，出門都不好意思和人講自己是老師。很多農村男老師，甚至因為是農村老師，相親、結婚都成問題。
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