1樓：平楊羽蝶
1.先整首詩讀下來，特別是描述景物的（詩中很多借景抒情的），根據詩的描寫。
將自己代人那個場景，想象自己就是岑參，由頭到尾讀一遍。
2.對於 煉字 問題，你就想象，雪，像花瓣般下落，冬天很冷卻就像春天突然來了一樣，漫天花瓣在飛，自己感受那種感覺，再結合整首詩的意境體味。
3.公式化的語言是必須的。
比如，先解釋 忽 字的意思（忽然， 突然，意料之外。然後是這個字用什麼手法寫出了什麼景物特點，表達了什麼感情」之類的套路。
2樓：sh瀟瀟少年
拿好句子中的修辭手法，套這個手法的作用。
如何賞析句子中的重點詞語
3樓：教育答主七七
1.很多重點句的含義，往往是通過。
一、二個動詞、形容詞、副詞、數量詞等關鍵詞語傳遞出來的。抓住句中關鍵詞語去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。
賞析：乙個動詞「吻」字，寫出了海浪親暱溫柔的情態。
例句2:「海水瘋狂地洶湧著，吞沒了遠近大小的島嶼。」
賞析：「瘋狂」、「洶湧」、「吞沒」這些充滿力度的詞語，描繪出了大海勇猛無畏的性格。
2.從修辭的角度賞析句子。修辭手法。
的運用，能使句子表達的意思更形象、生動、傳神。在《聽潮》
一文中，作者運用了多種修辭手法，繪聲繪色地把海潮的聲音、情態描摹得淋漓盡致，構成了一副壯美的海韻圖。特別是比喻、擬人手法的運用，使文章更加鮮明生動，搖曳多姿。
3、從結構作用的角度賞析句子。乙個句子在結構上的作用有承上啟下、前後呼應、總結上文或總結全文等。我們應該抓住總領句、過渡句。
總結句分析其在結構上的作用。
4、從藝術手法。
的角度賞析句子。藝術手法是作家在創作中為塑造藝術形象，表達審美情感時所運用的各種具體的表現手段，如襯托、對比、借景抒情、託物言志、聯想、想象、象徵等。
怎樣分析句子裡面的詞語作用?
4樓：慧圓教育
1)聯絡文章的中心思想理解詞語在文中的含義。
乙個好的寫作者在遣詞造句的過程中，總是緊扣中心思想來選擇他認為最恰當的詞語。因此，當我們剖析乙個詞語在文中的含義的時候，首先要考慮這個詞語與文中中心思想的關係，想想這個詞語是否體現了文章的主旨。
2)聯絡人物形象理解詞語在文中的含義。
我念知們閱讀一段刻畫人物形象的文字，一定要注意看那些看似普通的詞語裡所隱含的有關人仔棗消物形象的深刻內涵，要從人物塑造的高度去把握這些詞語的作用。
3)結合作者的感情理解詞語在文中的含義。
好的文章，總是有感而發，因情為文，作者的思想感情如血脈一般貫穿文章始終，因此，當我們分析加點詞語在文中的含義時，不可不考慮這個詞語所浸潤的作者的思想感情。
4)聯絡上下文理解詞語在文中的含義。
在今年全國各地的中考試卷中，許多分析詞語含義的試題都需要聯絡上下文來進行分巖薯析、理解，因此，這一方法尤其要認真掌握。
有時，加點詞語處於文中的總起句中，這就需要我們根據下文的具體表述來理解加點詞語在文中的含義；有時，加點詞語處於文中的總結句中，則需要我們根據上文的具體表述來理解加點詞語在文中的含義。另外，理解詞語在文中的含義，有時還須從修辭的角度、從限定的角度去考慮。
詞語的妙用：
1.解釋詞語（在語境）的意思；
2.表達作用，要結合語境或思想主題來，要答該詞語對錶達作者的思想感情或主題思想的作用，有時也可以考慮詞語對景物描寫的意境的作用或人物性格等方面的作用；
3.體現詞語的準確性或生動性。
語文怎麼賞析
5樓：網友
一、從用詞方面。
尋求句子中富有表現力的詞，比如動詞、形容詞、疊詞、象聲詞等等，這部分，我們在第四講中有詳細講到，這裡不做贅述。連線如下：中考語文 現代文閱讀理解第四講：
如何做賞析類題目這部分答題原則是「詞不離句，句不離段」，不要自己去瞎想，你的答案永遠在原文當中，要結合句子的意思，還有文章中心答題。答題的用詞，可以參考下面：
二、從句式的角度分析。
特別是在高中，從句式角度分析屬於常考內容，比如運用短句，或者長短句的結合運用，都是句子的語言特點。
悽風，苦雨，天昏，地暗。」這句話就是運用了短句的方式，語言簡潔明快，富有節奏感。這就是這句話的語言特色。
滅了，風中的蠟燭；僵了，井底的青蛙；倒了，泥塑的菩薩。」這就是長短句，它的語言特點就是自有活潑，生動感人，既整齊和諧，又富有變化。
三、從手法的角度分析。
手法呢，包括修辭手法、各種表現手法、各種表達方式，常見的語言作用就是：生動活潑、音律和諧、增強氣勢、風趣幽默等等。關於修辭手法，我們在第六講中有詳細講解。
四、可以從文章語言的整體的風格角度來賞析。
每一體裁的文章，它的語言的運用肯定是不同的，比如散文，它的語言一般是生動形象、樸實自然、清新明快的；比如一些諷刺類文章，它的語言風格一般是風趣幽默、誇張諷刺、富有表現力的；而在說明文中，語言一般是科學簡明、準確形象、平時自然的；而一些哲理性文章，一般都是含蓄深沉的。
語文 如何分析詞語在文中的作用？
6樓：德淑珍閔秋
乙個好的寫作者。
在遣詞造句的過程中，一定要注意看那些看似普通的詞語裡所回隱含答的有關人物形象的深刻內涵，總是緊扣中心思想來選擇他認為最恰當的詞語。因此，當我們剖析乙個詞語在文中的含義的時候，要從人物塑造的高度去把握這些詞語的作用，首先要考慮這個詞語與文中中心思想的關係，想想這個詞語是否體現了文章的主旨。
2)聯絡人物形象理解詞語在文中的含義。
我們閱讀一段刻畫人物形象的文字。
3)最後想一想是否通順(1)聯絡文章的中心思想理解詞語在文中的含義。
7樓：業運城誠
分析詞語，有助於對課文的理解，和歸納中心思想。
語文句子怎麼賞析
8樓：檢曼辭
初中語文現代文句子的理解分析，是語文教學中的一項重要的教學內容，內容廣泛，難教學。我根據本人的教學經驗，又查閱了大量的有關資料，認為以下的方法比較好。
閱讀現代文，充分理解句子的作用，要抓好十種句子的分析。
1．抓首句。乙個語段往往是相對獨立的意義群落，首句往往有提示、概括或承轉作用，如果是記敘文段，首句大多數概括全段內容，或交代事件發生的時間順序，或內部發展順序。如果是議**段，首句常常是提出分論點，如果是說明文段，首句則往往指明物件的某一特徵。
2．抓中心句。語境中的句子不是按同等價值排列的，而是既有關鍵的中心句，又有一些作為解釋說明，論證，鋪敘，描摹的附加成分的句子。分析時要從大量的擴充套件句和敘述句中抓住中心句。
3．抓轉承句。有的語段有幾層意思，為了連貫緊湊，中間常用轉承句或轉承詞。
4．抓警句。有的語段中有些句子，精警雋永，寓意深刻，耐人尋味，往往是作者心之所繫，情之所託。
5．抓點睛句。有的句子在語段中起畫龍點晴的作用。
6、抓矛盾句。語段中有些句子，從字面上看自相矛盾，卻寄寓了深刻的用意。例如：
孔乙己》最末一段中的「大約孔乙己的確死了」，此句表面看來矛盾，實際上是絕妙好辭，揭示了孔乙己悲劇命運的必然性。
7．抓情感句。語段中有些句子或直抒胸臆，或委婉曲折，包含了作者的喜怒哀樂或對事物的褒揚貶抑。
8．抓描寫句。文學作品中那些刻畫人物、表現環境的句子，往往有表現人物的思想性格，烘托氣氛，渲染心情，設定場景，推動情節等作用。
9．抓修辭句。為了更好地寫景狀物，表情達意，作者往往要藉助一些修辭方法來達到目的。
10．抓尾句。語段或篇章尾句，或點明主旨。
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