1樓：麥更雙
高等數學》，這是一門數學專業看不上、其他專業不敢上的課程。它的存在，體現了學習者有用則學、用完即棄的急功近利心態。
數學專業學生進了大學後，就必須學習《數學分析》（簡稱數分），這是該專業的兩大支柱課程之一（另一門是《高等代數》）。這門課難度之大，就連中學數學好手都得脫幾層皮才能夠適應。在中學時如果是靠呆板學習才能拿到數學較好成績的，千萬別不自量力，去修讀這樣難啃的硬骨頭。
數學專業學生有部分能夠學好數分，因為如果學不好，後面的課程就接續不了，只能迎難而上。
而《高等數學》（簡稱高數），就是數分的簡約版。但這簡約精簡的地方不對，把最重要的邏輯推理都簡化得差不多了，剩下的渣就是所謂高數的理論框架。其內容安排隱含著這樣的思路：
反正也不是學數學專業，就學點皮毛能對付著用起來即可。
高數由於沒有推理的鋪墊，學起來反而比數分更難，再加上其他專業學生本來學數學就勉為其難，一遇到溝溝坎坎就不想過去了，於是幾乎絕大多數大學生都學得很差。少數名牌大學由於生源***，學生學習的自覺性高，才能學得深入，並主動找來各種教輔材料補充學習，甚至接觸到數分的內容，這樣好的學習者自然是鳳毛麟角。
由於大學高數的學習乏善可陳，多年前有的人就這樣想：既然高數這麼難，何不提前在中學「劇透」？於是大概在九十年代末期開始，極限導數積分等高數基礎就真的「下放」到中學了。
但中小學其實也沒解決好數學學習的真正難點，即邏輯推理。因而高數提前學習還是沒有收到什麼實質的效果，眾多大學生到了大學照樣「掛」在高數這顆歪脖子樹上。
從數學教育這方面來看，目前我國的情況還是以「溫飽」為目標，並不是從培養高階人材的思路出發的。這就使數學變成為其他專業服務的輔助學科，不受重視，學生的態度也就不太虔誠。俗話說「心誠則靈」，而相反該怎麼說？
於是才會出現把高數「高看」的不正常但又司空見慣的現象。
2樓：人能科技探索
高等數學再整個數學中難度還是很大的，高等數學包括高等分析，高等代數和高等幾何，這些學科是數學中的支柱，難度主要體現在和分支太多。
3樓：歧山蘭
我認為難度等級還是比較高的，尤其是對於一些學文的同學來說，因為他的理解性非常強，並且變化性也很大，很難找到規律。
4樓：花花就是我
等級是比較高的，主要是因為學習的知識點比較多，而且函式是非常難的，想要學好，需要耗費很多的精力。
高等數學最難的部分在**?
5樓：枕流說教育
部分如下：一般高數最難的是微積分。高數指相對於初等數學而言，數學的物件及方法較為繁雜的一部分，通常認為，高等數學是由微積分學，較深入的代數學、幾何學以及它們之間的交叉內容所形成的一門基礎學科。
微積分（calculus），數學概念，是高等數學中研究函式的微分(differentiation)、積分(integration)以及有關概念和應用的數學分支。
簡介：
微積分它是數學的乙個基礎學科，內容主要包括極限、微分學、積分學及其應用。微分學包括求導數的運算，是一套關於變化率的理論。它使得函式、速度、加速度和曲線的斜率等均可用一套通用的符號進行討論。
積分學，包括求積分的運算，為定義和計算面積、體積等提供一套通用的方法。
數學分析與高等數學誰更難一點
6樓：茲斬鞘
數學分析難。
一、主要內容不同。
1、數學分析：以微積分學和無窮級數一般理論為主要內容，幷包括它們的理論基礎（實數、函式和極限的基本理論）的乙個較為完整的數學學科。
2、高等數學：由微積分學，較深入的代數學、幾何學以及它們之間的交叉內容所形成的一門基礎學科。
二、特點不同。
1、數學分析：最重要的特徵是連續性，有了實數的連續性，才能討論極限，連續，微分和積分。正是在討論函式的各種極限運算的合法性的過程中，人們逐漸建立起了嚴密的數學分析理論體系。
2、高等數學：高度的抽象性、嚴密的邏輯性和廣泛的應用性。抽象性和計算性是數學最基本、最顯著的特點，有了高度抽象和統一，我們才能深入地揭示其本質規律，才能使之得到更廣泛的應用。
7樓：守芷雲班赫
數學分析是數學系的基礎專業課。而高等數學只是理工科的公共課，它包括了數學分析（70%）、高等代數（20%）、微分方程（10%）（以上為數學系的專業課）等中簡單而實用的東西！
數學系的基礎專業課數學分析也不是很難的，但研究的比較的深！
學好數學分析前半部分就學了高等數學的70%。
你說數學分析和高等數學一哪個難啊？
8樓：有夜香桑振
傻了吧你！？用我的一位學長一句經典的話來說：數學分析完全有理由鄙視高等數學！
當然我並不是這個觀點，只是就事論事。好好揣摩揣摩，乙個是理論，乙個是應用。這兩個能比嗎？
我很佩服樓上說數學分析簡單的人！有機會把數學分析拿著看看，看懂說明你數學能力強，能學精？呵呵、、、
9樓：仍安吉湯文
作為數學系學生，我這樣看這兩門課程：數學分析中是的是分析能力，培養的是邏輯思維的能力，體現在題目上則多是證明型別的題；而高等數學則是側重於掌握多種解題方法和技巧，培養的數學的演繹能力。體現在題目上則多為計算解答題。
我個人以為，數學分析更難一些，畢竟它訓練的是一種思維方式，而不僅僅是多種技巧。事實上，有了一定的嚴謹邏輯思維能力之後，技巧有時候看上去其實是很自然的。
數學分析和高等數學的區別？哪個難
10樓：楊建朝
高等數學是對大學數學的乙個總稱。高等數學有著很多分支其中有數學分析，高等代數，微分方程等等。在工科中本分這麼細，統稱高等數學。
11樓：網友
數學分析是數學專業等理科專業學的一門基礎課，理論性強，較難。
高等數學是工科等專業學的一門基礎課，實用性強，較容易。
12樓：匿名使用者
對於想學好數學的人來說，數分簡單；對於想通過考試的人來說，高數簡單。
13樓：匿名使用者
高數是工科用的，bai學了之後跟後續du應用型zhi
課程關係密切dao，可以說後續課程是高數內裡的知識點的容拓展應用，高數比數分裡缺少很多證明，定理之類的。數分呢偏分析證明，理學，數學類專業學的，對於很多定理細枝末節，數分裡都有比較全的證明，但是比高數少了微分方程之類的。
高等數學中無窮級數收斂的題目，高等數學中幾道無窮級數的題目 10
根據這個極限，很自然聯想到比值法，但是這裡的級數沒有點明是正項級數。根據極限的保號性，當n充分大時，u n 1 un 0，所以un 0或un 0。所以，去掉前有限項後un恆大於零或小於零。如果un 0，由比值法直接得到級數發散。如果un 0，考慮通項是 un的正項級數，其發散，所以原級數也發散。 寫...
高等數學中函式極限定理，高等數學中函式極限定理3
只要保證0 a就可以任意取值 不是隨便的問題，這是高數裡面特殊值的問題，學數學，就要記住一些特殊值，這樣在解題中才能得心應手啊 應該說的是 隨意 只需要說明 存在性 具體大小無法確定。例如，存在x 2,可以取x 3，或者x 4，等等.高等數學 函式極限性質 定理3中 當a 0時,f x a a a ...
高等數學中可導於連續的相關問題，高等數學中關於函式連續與可導的充要條件是什麼？
1 肯定不對，如f x 2,導函式f x 0，f x 顯然是可導的。可不可導與導數是0無關 2 函式與導函式的關係為 函式不連續，函式肯定不可導 函式可導則函式必連續。第二問是不可能的。3 不可導 4 應該有兩條吧，f x 在x。處連續，f x 在x。處可微 5 分別求唄，如f x x的絕對值。那麼...