1樓：響水大公尺粥
學生應該怎樣去學習數學。
面對數學，我有一種說不出的感覺。數學對我而言是一門燃燒不出希望的火花的科目，但我所花的時間永遠是最多的。至少，我是這麼認為的。
進入初中，我的數學成績一度下滑，這對我的打擊不小。我整天沉浸在自責與悲傷中，不知道該怎麼辦才好。此時的我猶如是乙隻在波濤洶湧的大海中航行時迷失方向的航船 ,從此眼前一片黑暗。
我不曾多少次想要放棄，但我明白放棄了也就什麼都沒有了。我不停地問自己難道我比別人笨嗎？難道我不是一塊讀書的料嗎？
為什麼爸爸媽媽給了我這麼好的條件唸書我還是念不好呢？難道打今天起我就要否定自己嗎？不可以，我堅決地告訴自己。
因為有一句話說的好：事在人為！而不是盡力而為。
我相信自己並不傻但也不聰明。不過，我可以學會笨鳥先飛啊！在別人還在閒談時，我可以抓緊每分每秒學習。
不是嗎？但是，光憑這點是不夠的，學習數學是要有好方法的。
學習要有好方法，學數學也是一樣的。合理的方法最重要。不過，有很多同學都找不到適合自己的 好方法。
其實，這也沒關係，只要我們有一雙敏銳的眼睛和乙個善於思考的大腦，不怕發現不了自己滿意的好方法。
學習數學還要注重理解，而理解的基礎是認真聽好老師上的每一堂課。只有在課堂上把一些基礎的解決好了，才可以進行課外延伸。當然，上課不是隻要聽懂就好了，還要能獨立完成老師佈置的作業。
這樣基本上可以說是理解了，但真正的理解並不是到此就結束了。它還要把老師講過的重點，難點都消化掉，要做到老師講過的知識點都懂，都會做。
學習數學本身就是乙個探索的過程。既然是探索，那我們是不是要擁有像探險家一樣的大無畏的探索精神呢？遇到困難是不是要永往直前而不是做乙個丟臉的"逃兵"呢？
的確，我們需要這種拼搏精神，只要有了它，難道你還會學不好嗎？至少，我覺的不會！
此時，難道你沒有感受到一股力量在你全身漫遊嗎？難道你沒有探索出數學的奧秘嗎？難道你沒有看到希望的火花在你眼前飄蕩嗎？讓我們共同為數學而努力吧！奮鬥吧！
2樓：網友
幽默一點，多開點小玩笑，呵呵。統計一下，同學們最喜歡怎樣上課？做一些小插曲，讓大家的注意力都集中過來。
3樓：豬小孩
首先讓學生喜歡你，然後他們才會喜歡你的學科，現在大多數孩子應該是這樣。
4樓：翠翠
互動，老師學生掉換角色，讓學生嘗試著講題，另外在課堂上限時計算，以培養學生時間觀、考試心態和鍛鍊計算速度，讓課堂活躍躍起來，效率也就高了。
怎麼樣讓學生喜歡上數學這門課？
5樓：新點石榴裙
怎樣才能讓學生愛上數學這門課？據我瞭解，學生厭倦數學課的主要原因有兩點：第一，學生看不到它的用處所在，覺得它離我們的生活太遠；第二，學生參與的機會（既包括課堂上，也包括野外）太少，他們的主體地位沒有體現出來。
因此要讓學生徹底改變對數學課的認識，還得對症下藥。第。
一、數學**於實踐又服務於實踐，因此只要我們仔細觀察身邊的事和物，多思善問，就會發現很多和數學知識有直接聯絡的東西．數學絕對不僅僅只是和枯燥無味的文字元號、抽象演繹打交道，或者是玩那些煞似好玩的數字遊戲，所以我們應儘可能的讓數學和**常生活聯絡起來，挖掘生活中的資源，應用於數學教學，讓數學更加具體化、趣味化。第。
二、如果我們一味的代替學生做他們力所能及的事情，時間長了就會使他們形成一種依賴性，動手能力會越來越差，自信心也會逐漸消失。因此我們必須讓學生動起來，相信他們，鼓勵他們，使他們深刻認識到自己是學習的主人。充分發揮他們的主體作用，調動其學習積極性、創造性。
數學源於生活，生活中又充滿著數學。在數學教學中，我們要緊密聯絡學生的生活實際，在現實世界中尋找數學題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到數學，摸到數學。從而使學生不再覺得數學是皇冠上的明珠而高不可及，不再覺得數學是脫離實際的海市蜃樓而虛無飄渺，數學教育是要學生獲得作為乙個公民所必須的基本數學知識和技能，把生活中的鮮活題材引入學習數學的大課堂。
第三，走到學生中去。很多學生往往都是因為愛老師才愛上這門課的，而愛學生，才能和學生融為一體，做學生的朋友，這不僅是對乙個教師最起碼的要求，也是學生所渴望的。而往往很多老師缺少的就是這個。
要讓學生在心理上接受你，我們就要走到學生中去，能經常和學生交談（可以找學生談心，也可以利用課餘時間閒聊），從中瞭解學生在學習中遇到的問題，並及時解決；或是生活中遇到的困難，並儘可能的給予幫助，我相信在學生愛上我們的那一刻，他們也會愛上這門課。
6樓：行為心亦
激發同學們的興趣，你可以出一些中等難度題目給同學做，當同學們廢了一些功夫做出來了，會有一種成就感，會慢慢喜歡這種感覺，然後喜歡數學這門學科。
7樓：堔虞
上課營造一種輕鬆的學習氛圍，上課多給學生思考的時間，不要急於趕課程，多多提問！
8樓：網友
你是老師吧？其實找重點不是這麼找的，同樣的公尺，為什麼可以煲出不同口感的飯？你應該知道，自己的孩子對自己的依賴感與信任感比別人家的孩子對你的感情更深。
你得從你自己身上找找問題，沒有泡不好的茶，只有不會泡的人，至少你得了解這片茶葉，才能對症下藥。
9樓：谷澤瑾羽
老師講的清晰瞭然，學生更願意聽。
10樓：猶問
老師首先要重視，熱愛數學這門學科，要讓學生知道數學在考試中的重要性，給學生學習數學的信心。
11樓：網友
激發寫生的學習興趣，引發學生關注生活中的數學，讓他們瞭解到生活中處處有數學。
12樓：網友
以學生的角度來考慮他們為什麼做不來那些題目，，然後幫他們解決那個疙瘩，，他們會得到成就感，最後就會越來越喜歡的，跟他們當朋友啊，，上課說說笑笑的，最主要你臉不能很冷的，
13樓：網友
不妨多鼓勵，而且找一些題幫他解決，讓他對自己充滿信心，慢慢的就會喜歡上數學課，要有信心。
從學生角度看如何上好數學課
14樓：網友
一、上課聽課是必須的，上課的時候老是講的一般都很基礎，但是也是最重要的，掌握這些在課後習題方面就會事半功倍，但是很多同學可能上課的時候跟不上老師的節奏，這就要求我們不能執著於糾結同一道題，應該不懂的做上記號，下課再問，或者可以課前預習，這樣不懂的上課可以著重聽。
二、從某一方面來說，數學其實就得用題海戰術，做的多了，想不會都難，當然我的建議是做不同型別的題，題可以少做，但是要做一題會一題，不能是這題我看答案會做了就代表我會做了，那樣肯定還是沒掌握那道題的，可以反覆做同一道題，知道自己正真理解了，下回坐到類似的會做為止。
數學課如何更有效
15樓：蘭馨
1、啟迪學生的智慧，數學題目設計的要有梯度，由淺入深，循序漸進，步步為營。
2、生動有趣，有效利用多**課件，全方位調動學生的各種感官，促使學生愉快地學習。
3、合作學習，兵教兵，學習相長。
4、教師要智慧、幽默，學生會親其師，信其道。
16樓：網友
數學課要想更有效，最根本的方法是讓學生做學習的主人，使他們主動地參與到學習中來。
無論哪乙個科目，只有學生真正地參與到學習中來，學習效率才有可能提高。現在的教改要求教師改變過去一味「滿堂灌」的注入式被動教學模式，足以說明這一點。實際上，教學本來就是教與學兩方面，而傳統的教學模式則更注重了教師的教，忽視了學生的學。
現在所提倡的素質教育要求教師把課堂真正的還給學生，讓學生做課堂的主人，這是很有道理的。畢竟學生是活生生的人，他們是有血有肉有感情的人，我們不能把課堂作為教師演講的舞臺，而應該把課堂變成學生「遊戲般」的學習陣地。讓他們探索發現、合作交流、概括總結，這對於孩子以後的發展也是大有裨益的。
相對來說，我們教師不妨「懶」一點，對於學生能解決的問題我們一定要做到「不講或少講」，必要時做一下點撥。教師最重要的任務就是認真備課，做好學生學習的指導，應把更多的精力放在如何調動學生學習積極性方面上。我相信，只要學生真正參與了教學活動的整個過程，課堂已成功了一大半。
17樓：網友
提前預習，發現自己不懂的、或者不太清楚的知識點，上課時有的放矢的去聽課。
不開小差，集中精力，有時你的思路一定要走在老師前頭。
好記憶不如爛筆桿子，建議一些重要的知識點要做記錄。
18樓：血色黑貓
數學缺乏藝術感 枯燥。
19樓：匿名使用者
學習數學，興趣很重要。提高自己or學生對數學的興趣。多聯合實際吧！
如何指導學生有效學習數學
20樓：三里店村
上課認真聽講，課後多練習。
數學：課本上講的定理，你可以自己試著自己去推理。這樣不但提高自己的證明能力，也加深對公式的理解。
還有就是大量練習題目。基本上每課之後都要做課餘練習的題目（不包括老師的作業）。數學成績的提高，數學方法的掌握都和同學們良好的學習習慣分不開的，因此．良好的數學學習習慣包括：
聽講、閱讀、**、作業．聽講：應抓住聽課中的主要矛盾和問題，在聽講時儘可能與老師的講解同步思考，必要時做好筆記．每堂課結束以後應深思一下進行歸納，做到一課一得．閱讀：閱讀時應仔細推敲，弄懂弄通每乙個概念、定理和法則，對於例題應與同類參考書聯絡起來一同學習，博採眾長，增長知識，發展思維．**：
要學會思考，在問題解決之後再探求一些新的方法，學會從不同角度去思考問題，甚至改變條件或結論去發現新問題，經過一段學習，應當將自己的思路整理一下，以形成自己的思維規律．作業：要先複習後作業，先思考再動筆，做會一類題領會一大片，作業要認真、書寫要規範，只有這樣腳踏實地，一步乙個腳印，才能學好數學．總之，在學習數學的過程中，要認識到數學的重要性，充分發揮自己的主觀能動性，從小的細節注意起，養成良好的數學學習習慣，進而培養思考問題、分析問題和解決問題的能力，最終把數學學好．
總之，是個積累的過程，你瞭解的越多，學習就越好，所以多記憶，選擇自己的方法。祝學習成功！
21樓：網友
在學習數學的時候，我們有必要學會如何掌握數學知識，掌握數學技能，培養改善學生的學習習慣 。學會聽課，學會歸納，觸類旁通。在解決問題中得到驗證。
22樓：網友
從學習習慣入手，重視培養孩子的學習興趣。
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