1樓：天空寶寶
1.概率-- 隨機事件出現的可能性的量度。
2.條形統計圖--清楚地反應數量。
3.折線統計圖---易於顯示資料變化趨勢，可以直觀地反映這種變化以及各組之間的差別。
4.扇形統計圖---通過扇形的大小來反映各個部分佔總體的百分之幾。
5.頻數分佈的步驟---在觀察值個數較多時，為了解一組同質觀察值的分佈規律和便於指標的計算，可編制頻數分佈表，簡稱頻數表。
1）求全距（range）：找出觀察值中的最大值與最小值，其差值即為全距（或極差），用r表示。
2）確定組段和組距：根據樣本含量的大小確定「組段」數，一般設8-15個組段，觀察單位較少時組段數可相對少些，觀察單位較多時組段數可相對多些，常用全距的1/10取整做組距，以便於彙總和計算。第一組段應包括全部觀察值中的最小值，最末組段應包括全部觀察值中的最大值，並且同時寫出其下限與上限。
各組段的起點和終點分別稱為下限和上限，某組段包含下限，但不包含上限，其組中值為該組段的（下限+上限）/2。相鄰兩組段的下限之差稱為組距。
3）列表劃記：確定組段界限，列成表的形式，採用計算機或用劃記法將原始資料彙總，得出各組段的觀察例數，即頻數，表中的第（1）、（3）欄即所需的頻數表。
6.高---對應組的頻數。
2樓：l無語
初中數學中頻率是---
條形統計圖的特點是可以---更清晰的看出數量的多少。
折線統計圖的特點是可以---更清晰的看出資料的起伏。
扇形統計圖的特點是可以---很快的看出個個資料的比值。
製作頻數分佈表的步驟是---
頻數分佈直方圖中各長方形的寬表示組距，小長方形的高等於---
3樓：彼岸情欣
1.出現頻數和總數的比。
2.更清晰的看出數量的多少。
3.更清晰的看出資料的起伏。
4.很快的看出個個資料的比值。
4樓：zsonce一杯陽光
這些都是大學學的《統計學》一書的內容，現在居然讓初中生就早早接受了，哎，社會給孩子這麼大壓力。。。杯具啊。
初中統計學的重點是什麼?
5樓：達人方舟教育
初中統計學的重點是什麼？統計學貫穿著整個初中年段，七、八、九年級每一學期都涉及到該知識點，教材在編寫過程中根據不同年段學生的認知情況進行統計學的編寫。本人在教壇上有近十年，每一年段都經歷過，現對初中統計學的知識重點略談自己的看法。
數鉛敗虛學源於生活枯族，生活中處處存在數學」這一理念在統計學中發揮的淋漓盡致，學生經歷對資料的收集、整理、分析、描述，發展學生的統計觀念，由生活到數學、數到形地轉化學生的數學思想。在教槐燃學過程中，引用發生在學生周邊的例項，調動學生的積極性，激發學生的求知慾，使學生掌握對統計學的知識（如平均數、加權平均數、中位數、眾數、極差、方差、各類統計圖、樣本估計總體等）,提高學生對資料的處理能力，增強學生讀圖並分析圖表的能力，從而使學生能夠靈活地運用所學的統計知識服務於生活。
初中數學的統計問題
6樓：知識1海洋
我看了一下僅有一人的答案正確22:39,其餘的都錯了！所捐圖書有50人，故應有50個資料。
看好我給你示範一下：1，1，1，1，1，1，1，1，1，1，2，2，2，··6，6，6，6，6.第25個資料是2，第26個資料是4，所以該組資料的中位數是（2+4）/2=3.
出現次數最多的資料是2，故眾數是2.再不明白問我這個數學老師。數學有句諺語：
審題透，解題溜。題意要弄懂！
7樓：網友
總的捐書=1*10+2*15+4*13+5*7+6*5=10+30+52+35*30=157本。
補充：中位數=157/(10+15+13+7+5)=157/50=3本（約等於）
總數=157本。
8樓：網友
眾數：2
中位數：3總的捐書=1*10+2*15+4*13+5*7+6*5=10+30+52+35*30=157本。
初中數學統計
9樓：溫呦小胤子
組距 我們把分成組的個數稱為組數，每乙個組的兩個端點的差稱為組距。
另見：組數。
變數數列中按數量標誌分組時，每組最大數值和最小數值(亦稱上限和下限)的差距。各組的組距可以相等，如工人按年齡分為15-25歲，25-35歲，35-45歲等組；各組的組距也可以不相等，如工業企業按其工人數分為30-100人，101-200人，201-350人等組。分組時採用相等或不相等的組距，一般由統計研究的要求和現象的不同特點所決定。
頻數 absoluter frequency
在一組依大小順序排列的測量值中，當按一定的組距將其分組時出現在各組內的測量值的數目。
如有一組測量資料，資料的總個數n=148最小的測量值xmin=，最大的測量值xmax=，按組距為△x=將148個資料分為11組，其中分佈在範圍內的資料有26個，則稱該資料組的頻數為26。
再如在中，『9』出現的頻數是3，出現的頻率是3/18=
一般我們稱落在不同小組中的資料個數為該組的頻數，頻數與總數的比為頻率。
頻數。也稱「次數」，對總資料按某種標準進行分組，統計出各個組內含個體的個數。而頻率則每個小組的頻數與資料總數的比值。
在變數分配數列中，頻數（頻率）表明對應組標誌值的作用程度。頻數（頻率）數值越大表明該組標誌值對於總體水平所起的作用也越大，反之，頻數（頻率）數值越小，表明該組標誌值對於總體水平所起的作用越小。
在數學統計中，
10樓：網友
2x1-2,2x2-2,2x3-2,2x4-2,2x5-5這組數的平均值為2*2-2=2
方差為2^2* 1/3=4* 1/3=4/3規律：若x1,x2,x3,x4的平均數為x,方差為s則ax1+b,ax2+b,ax3+b,ax4+b 的平均數為ax+bax1+b,ax2+b,ax3+b,ax4+b 的方差為a^2s
11樓：愛在異路
你還是問問數學老師吧。
12樓：網友
平均3 方差三分之一。
中學數學統計
13樓：塞飛雨亢友
方差，標準差體現一組資料的波動程度，方差用s^2表示，標準差用s表示。
方差計算方法：1/n[(x1-x)^2+(x2-x)^2...xn-x)^2]其中n表示資料總數，x1,x2表示第1個資料，第二個資料，x表示這組資料的平均值。
標準差是方差的算術平方根。
平兄兆圓均值是一組資料的和除以這組資料的個數。當一猜坦組資料存在極端值（太大的或太小的），那麼應該使用中位數，眾數或結尾平均數在表現這組資料。
中位數是這組資料最中間的數（如果這組資料的個數是奇數n個，那麼中位數就是第n/2個，如果是偶數n個，那麼中位數就是第n/2個和第n/2+1個的平均數。0）
眾數是這組資料出現次數最多的數。
結尾平均數是去掉最高的和最低的各乙個資料，算其它資料的平均數。
頻數是表示一類資料出現的次數，頻率是這類羨塌資料在總資料中佔的比例。各類資料頻率之和為1.
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