1樓：袁丹房俏
spss的多因素方差分析中,怎麼判斷一個因素是否為協變數?
多因素方差分析是研究兩個及兩個以上控制變數是否對觀測變數產生顯著影響.而協變數是存在於協方差分析中人們往往比較難以控制的因素.
舉個例子說,用了幾種不同的教學方法來給40名學生教英語,另外還知道這40名學生的英語入學成績,當分析有哪些因素影響到學生的英語考試成績時,這個入學成績就是協變數.
問題的前提不對,應該是協方差分析.
追答：直接判斷，spss軟體只能進行資料分析。這是在資料分析之前的。
追問：那是直接判斷呢，還是可以運用spss軟體來判斷？
2樓：鍾德文原凰
多因素方差分析是研究兩個及兩個以上控制變數是否對觀測變數產生顯著影響。而協變數是存在於協方差分析中人們往往比較難以控制的因素。
舉個例子說，用了幾種不同的教學方法來給40名學生教英語，另外還知道這40名學生的英語入學成績，當分析有哪些因素影響到學生的英語考試成績時，這個入學成績就是協變數。
問題的前提不對，應該是協方差分析。希望能幫到你，望採納。
spss怎麼做多因素方差分析，且考慮互動作用 50
3樓：灩麗
1、進入spss環境，開啟資料檔案。
2、選擇變數。在“多變數”視窗中，將“數學成績”、專“英語成績”選入
屬“因變數”列表框，將“考生所在地”、“性別”選入“固定因子”列表框。
3、對比設定。單擊對話方塊右側“對比”按鈕，在彈出的視窗中選擇“差值”，並單擊“繼續”。
4、繪圖設定。單擊右側“繪圖”按鈕，將“考生所在地”選入“水平軸”，“性別”選入“單圖”，再單擊“新增”按鈕。
5、多重比較設定。將“考生所在地區”和“性別”選入“時候檢驗”列表框中，並選擇“lsd”核取方塊；單擊“繼續”按鈕回到“多變數”對話方塊，“確定”後等待結果輸出即可。
4樓：天_知_道
有互動作抄用的方差分析，
bai可以這樣做（簡du要步驟）：
1。analyze---general linear model---univeriate
然後你把因變數zhi
選進daodependent variable ,把因素abc選進fix factor 或random factor(注意區分固定因素和隨機因素)
2。接著在model---custom,把a,b,c因素一個一個選進右側的文字框中，並用ctrl+a,b;ctrl+a,c一起把ab,ac選進右側文字框中（這個是互動作用），完了選continue
3。最後，你可以選中options按鈕，按照需要把自己要做的分析（描述統計，方差齊性檢驗，係數估計等）選上就可以了。
我用的是英文版，怕中文翻譯不準確，就直接把英文打出來了，希望能幫得上忙
spss的多因素方差分析中,怎麼判斷一個因素是否為協變數?
5樓：劉
多因抄素方差分析是研究兩個及兩個以上控制變數是否對觀測變數產生顯著影響。而協變數是存在於協方差分析中人們往往比較難以控制的因素。
舉個例子說，用了幾種不同的教學方法來給40名學生教英語，另外還知道這40名學生的英語入學成績，當分析有哪些因素影響到學生的英語考試成績時，這個入學成績就是協變數。
問題的前提不對，應該是協方差分析。希望能幫到你，望採納。
spss的多因素方差分析中，怎麼判斷一個因素是否為協變數
6樓：匿名使用者
協變數只能是連續變數，年級變數是不符合這個前提假設的，你要排除年級的影響，可以先試試把年級當自變數，看看不同年級在各個因變數上是否有差異，沒有的話那就是年級沒影響，不用再做處理，若是有顯著差異，那就要讓有差異的各個年級的被試人
如何用spss進行多因素方差分析
spss進行單因子方差分析的時候因變數和因子怎麼確定？
7樓：劉得意統計服務
是這樣，因變數是定量變數，因子是分類變數。
因此，顯然總偏值是因變數，駕齡是因子，如果你的駕齡資料是分類的話，如分成短，中，長三類。
如果兩個沒有一個是分類變數，都是數值變數，那麼就不該使用方差分析。
8樓：匿名使用者
你亂作呢啊
不是這麼做的
因子是分組變數
專業資料分析找我做
spss三因素兩水平的方差分析後，結果**現的標準誤差怎麼是相同的？
9樓：東璟丶
在spss進行資料分析中，各個樣本（原始資料，亦即樓主說的平均值）的標準誤的獲得，是通過描述統計中進行計算得到的。
而通過線性模型中統計計算（如方差分析等）得到的標準誤，不是原始資料（亦即樓主所說的平均值）的標準誤，而是把同一個處理的幾個資料當成一個樣本，所以同一個處理的幾個原始資料肯定會有相同的標準誤。
一句話，想通過spss得到平均值（算術平均值，加權平均值，幾何平均值，甚至調和平均值），最好是通過描述性統計裡面去得到！
10樓：匿名使用者
會不會是你資料輸出了？不同的實驗設計，資料輸入方法是不一樣的。你發這樣一個截圖還是看不出你的問題所在。
11樓：輝
資料的問題，沒必要太糾結
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