1樓：小熙
（1）語言發展的不平衡性特點體現在兩個方面：一是語言系統的各個組成部分發展速度不一樣，其中詞彙變化最快，二是語言在不同地域的發展速度和發展方向也不一樣。
（2）語言系統各個組成部分中，詞彙的變化最迅速，這是因為詞彙與社會的聯絡最緊密，最直接，對社會的發展變化反應了最靈敏，社會的變化，現實現象的產生與消失，隨時都能在詞彙中反映出來。
（3）由於各地的社會政治、經濟和文化等方面的發展水平不一致，往往導致語言在不同地域的發展變化具有不同的特點，呈現出不平衡性的特點。
為什麼語言的發展變化會有不平衡性的特點
2樓：龍影騰空小學生
語言作為社會交際的工具,隨著社會的產生而產生,隨著社會的發展而發展。語言的發展最顯著的規律是其具有不平衡性和漸變性。普通語言學研究的是語言發展的共通規律和一般原理,將語言發展過程中呈現出的特徵加以歸納。
本文將站在普通語言學這個巨人的肩膀上分析語言發展過程中產生不平衡性的原因,並從認知語言學的角度再度分析闡述語言發展的這一規律,並將主要著重詞彙的發展不平衡規律的研究。
語言學概論試題語言發展的不平衡具體體現在哪些方面
3樓：此生
（1）語言發展的不平衡性特點體現在兩個方面：一是語言系統的各個組成部分發展速度不一樣，其中詞彙變化最快，二是語言在不同地域的發展速度和發展方向也不一樣。
（2）語言系統各個組成部分中，詞彙的變化最迅速，這是因為詞彙與社會的聯絡最緊密，最直接，對社會的發展變化反應了最靈敏，社會的變化，現實現象的產生與消失，隨時都能在詞彙中反映出來。
（3）由於各地的社會政治、經濟和文化等方面的發展水平不一致，往往導致語言在不同地域的發展變化具有不同的特點，呈現出不平衡性的特點。
怎樣理解語言發展的漸變性和不平衡性？
4樓：匿名使用者
語言的發展變化不是均衡的、勻速的，而是不平衡的。第一，語言系統發展變化不平衡。在語言各子系統中，詞彙系統的發展變化最快，相比而言，語法的發展變化就要慢得多，語音發展變化的速度也較為緩慢。
語言各子系統內部的發展變化也是不平衡的。比如在詞彙系統中，發展變化較快的是一般詞彙，基本詞彙卻是相當穩固的。有人曾對不同語言中的215個常用詞（其中主要是基本詞）在一千年中的發展變化情況做過統計，發現漢語和法語79％未發生變化，英語85％未發生變化，德語78％未發生變化，羅馬尼亞語77％未發生變化，葡萄牙語82％未發生變化，西班牙語和義大利語85％未發生變化。
這說明基本詞彙的發展變化速度是較為緩慢的。正因如此，人們把語法和基本詞彙看作決定乙個語言基本面貌的最為穩定的部分。
語言的發展變化不是像火山爆發、暴力革命那樣的突變，而是一種逐漸變化的過程。語言是人類最重要的交際工具，如果採取突變的方式，一夜之間面目全非，人們將會一下子喪失最重要的交際工具，社會的一切活動將會突然終止，其後果是不堪想象的。語言的交際職能決定了它不可能採取突變的方式，而只能採取漸變的方式。
人為什麼會先走路再會說話…
5樓：kitty小小貓
個體身心發展的一般規律是教育與人的發展這章節裡比較重要的乙個部分，作為教師考試的考試分析，經常會以選擇題的方式出現，有時也會考到簡答題。能否準確把握該知識點關係到考生最後考試的得分情況，那麼怎麼能將個體身心發展的一般規律這個知識點理解和把握到位呢，中公講師將在此幫您進行釋疑解惑。
個體身心發展的規律主要體現在人的發展具有順序性、階段性、不平衡性、個別差異性和互補性等五個方面。這些規律具有重要的教育學意義，是教育工作者必須遵循的規律。
(一)順序性
正常情況下，人的身心發展具有一定的方向性和先後順序性，不能逾越，也不能逆向發展。而且個體身心發展是乙個由低階到高階、簡單到複雜、量變到質變的乙個發展過程。
如剛出生的嬰兒，往往都是先會動腦袋再會動身，先會翻身爬再會走路，先會走路這種粗大的動作再會像拿筷子等精細的動作。民間諺語「三翻六坐七滾八爬」的出現，也體現了人在身體發展上具有順序性的道理。
所以人的身心發展的順序性要求我們應該做到循序漸進，培其根而順其時，按照一定的順序去發展，遵循學生發展的順序性，不能揠苗助長。
(二)階段性
人的身心發展具有階段性，具體表現在不同的年齡階段表現不同的總體特徵和主要矛盾，面臨不同的發展任務。比如在人的身心發展過程中，童年期的學生思維具有很大的直觀性和形象性，抽象思維能力還比較弱，而到了青年時期，主要是以抽象思維為主，情感較為細膩。這就體現了個體身心發展的階段性。
所以，就要求教育者要根據不同的年齡階段的特點階段進行，在教學過程中要從實際出發，根據不同的特點提出不同的發展任務，採取不同的內容和方法，有針對的進行教育。不能搞「一刀切」。
(三)不平衡性
人的身心發展具有不平衡性，具體表現在：第一：同一方面，不同時期的發展是不同的。
如：身高和體重在1歲和青春期發育較為明顯和迅速，其它時間都處於較勻速的發展。第二：
同一時期，不同方面的發展也是不相同的。比如兒童在1歲左右通常是兒童發展語言和行走能力的時期，有的孩子先發展走路再說話，有的則是先說話再行走。而且人的生理、心理發展的速度不同，青春期的孩子在生理上已經達到了乙個較高的水平，但是在心理上仍然不是很成熟，這也說明了個人身心發展的不平衡性。
在了解教育發展的不平衡性的基礎上，我們要了解關鍵期的概念，關鍵期是指最易學會和掌握某種知識技能、行動動作的特定年齡時期。由奧地利學者勞倫茲所提出，在關鍵期對孩子進行恰當的教育，往往會起到事半功倍的效果。
所以，這就要求教育工作者要關注兒童身心發展的關鍵期，恰當把握語言、思維、人格等發展的關鍵期，以達到事半功倍的效果。
(四)個別差異性
個人的身心發展具有個別差異性，受遺傳、環境、教育、以及其主觀能動性的不同的影響，每個人的發展優勢、發展方向和達到的水平往往是千差萬別的。如，在性格上有的人內向，有的人外向;在個人發展上有的人早慧，有的人大器晚成。
所以，這就要求教育工作者應該根據每個人的特點進行不同的教學策略，一把鑰匙開一把鎖，教師必須深入了解學生，充分發揮學生的潛能和積極因素，有的放矢的進行教學，使每個學生得到最大發展。
(五)互補性
個人的身心發展具有互補性，具體表現在生理與生理的互補，如：盲人的聽力、嗅覺、觸覺往往會好於常人;互補性的另一方面還體現在，機體某一方面受損甚至缺失時，可以通過精神力量、意志、情緒狀態對整個機體起到調節作用，幫助人們戰神疾病和殘缺，使身心依然得到發展，也就是我們常說的身殘志堅。如：
海倫凱勒、貝多芬，霍金、張海迪等。
所以，這就要求教育工作者應該結合學生實際，揚長避短，長善救失。
6樓：情感樹袋熊
1、 身體協調性差異
其實孩子的身體協調性需要從小時候開始培養，要需要經過大量的練習才能具備，如果孩子是先學會說話而後學會走路的話。
那麼他會缺乏一些必要的身體協調能力，所以在孩子早期時間應該要多多鍛鍊孩子的身體協調能力，因為等孩子再長大一些重心會發生比較明顯的偏離，到時候再訓練身體協調性的話會更加困難。
2、 智力發育的差異
孩子肢體運動需要由大腦小腦同時進行支配才可以實現，先學會走路的孩子會要比先學會說話的孩子更加聰明，因為學會走路的孩子對世界的探索能力更強，善於去發現新的事物，有更多的機會去接觸不同的事物。
相比較之下學會說話，只會支配大腦的工作，而激發不了小腦的發育，因此導致孩子的腦部發育相差比較大。
3、 感知能力差異
正所謂實踐是檢驗真理的唯一標準，要想在短時間內對事物進行乙個認識，最好的辦法那肯定是親身體驗過，而先學會走路的孩子會更加有機會去接觸新事物，去認識新事物。
7樓：泉虹影來舞
有些是先會說話再會走路,有些是先會走路再會說話這不是確定的有些孩子會說話比較晚～
但是平時還是可以多注意引導他說話
如果沒有人教他，長多大了也還是不會說話的
8樓：張立鳳
因為問有嘴...
以複雜的言語相互溝通是人類特有的能力，也是人類文明發展必需的前提。如何準確發聲建立特有語言溝通，是需要依靠控制嘴部和咽喉配合活動的能力。在靈長類動物中，也只有人才有這般靈巧的語言能力，而猩猩和其他巨型猿類是不能學人一樣以「純說話」溝通的。
最近《自然》期刊上的一篇報道準確地追查到造**與靈長類猿猴語言能力不同的起因之一，原來是在演化上乙個基因foxp2的變化，使我們的祖先開發出以言語溝通的能力，而靈長類猿猴則停留在簡陋的呼喊發聲階段。
如何理解語言發展的漸變性和不平衡性？請舉例說明。
9樓：d神仙魚
1.語言
發展變化的不平衡性
語言的發展變化不是均衡的、勻速的，而是不平衡的。第一，語言系統發展變化不平衡。在語言各子系統中，詞彙系統的發展變化最快，相比而言，語法的發展變化就要慢得多，語音發展變化的速度也較為緩慢。
語言各子系統內部的發展變化也是不平衡的。比如在詞彙系統中，發展變化較快的是一般詞彙，基本詞彙卻是相當穩固的。有人曾對不同語言中的215個常用詞（其中主要是基本詞）在一千年中的發展變化情況做過統計，發現漢語和法語79％未發生變化，英語85％未發生變化，德語78％未發生變化，羅馬尼亞語77％未發生變化，葡萄牙語82％未發生變化，西班牙語和義大利語85％未發生變化。
這說明基本詞彙的發展變化速度是較為緩慢的。正因如此，人們把語法和基本詞彙看作決定乙個語言基本面貌的最為穩定的部分。
第二，不同時期語言發展變化不平衡。當社會變革較為劇烈、社會發展的步伐較快、社會思維較為活躍、不同文化的接觸較為頻繁的時期，語言發展變化的速度就會快一些；反之，語言發展變化的速度就會慢一些。英語在從九世紀阿爾弗列德大帝到莎士比亞（1564－1616）這五個世紀中，發展變化的速度非常之快。
以至於後代人讀九世紀以前的作品，就像是讀外語一樣。
第三，語言變體發展變化不平衡。地域方言的形成，本身就是語言發展變化的不平衡性在空間上的一種表現。各種方言形成之後，在發展變化的速度和方向上也不是完全同步的。
例如在漢語諸方言中，南方的一些方言發展變化的速度相對較慢，儲存古代漢語的成分較多，而北方的方言，特別是北方官話區的方言，發展變化的速度就相對較快。
語體是語言的一種重要的功能變體。各種語體的發展變化也具有不平衡性。例如，在漢族的傳統中，一直存在著輕商的觀念，因此，在漢語史上一直沒有形成與商業活動關係十分密切的廣告語體。
但是，改革開放以來，商業的地位發生了極大的變化，隨之廣告語體在當今也得到了快速的發展，它幾乎成了我們日常生活中不可缺少的一部分。
2.語言發展變化的漸變性
語言的發展變化不是像火山爆發、暴力革命那樣的突變，而是一種逐漸變化的過程。語言是人類最重要的交際工具，如果採取突變的方式，一夜之間面目全非，人們將會一下子喪失最重要的交際工具，社會的一切活動將會突然終止，其後果是不堪想象的。語言的交際職能決定了它不可能採取突變的方式，而只能採取漸變的方式。
事實上語言的發展變化也正是走的漸變之路。例如現代漢語的時態助詞「了」，是從古代漢語的動詞「了」虛化而來，其演變過程大約經歷了上千年的時間。動詞「了」大約出現在漢代，是「終了、了結」的意思。
由於動詞「了」常用在動詞之後充當補語，地位不及一般的動詞，於是逐漸虛化，大約到了唐宋之際，「了」才出現了與現代漢語大致相同的用法，成為時態助詞。
語言的發展變化，是由語言新質要素的長期積累和舊質要素的逐漸衰亡來實現的，不可能一下子出現質的突變。即使人為地想讓它發生突變，也是不可能的。這就是文字可以進行改革，而語言不能改革，只能因勢利導逐漸使其規範的原因。
這些事我載錄的解釋，不知你是否能理解？
英語語言的發展史，英語的發展史
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