中班幼兒語言發展水平和現狀

1樓：明天更美好

中班的幼兒已經具備了對事物的直觀感知和說一句完整話等特點，同時還會通過模仿學習發展掌握和使用辯論性語言、問候性語言、敘述性語言、描述性語言等，同時能夠比較連貫的表達自己的意思。

中班幼兒語言發展的特點是什麼

2樓：小慧說教育

<>中班幼兒的語言發展的特點如下李譁：

1、能清晰地談話慶擾兄，詞彙開始豐富，喜歡與家人及同伴交流；

2、能夠獨立地講故事或敘述日常生活中的各種事物，但有時說話斷斷續續，因為中班幼兒還不能記清事物現象和行為動作之間的聯絡。他們還會根據不同物件的理解水平調整自己的語言有時他們也能表述譽襲相當複雜的句子；

3、中班幼兒不同於小班，他們更願意表達，詞彙量有了一定的增加，並且開始學著使用。但是中班幼兒又不同於大班，複雜的詞彙雖然出現了，但還並不準確或完整。

中班幼兒發展情況分析是什麼？

3樓：教育之星

寫作思路及要點：分析中班裡同學的健康情況，語言情況，社會領域，科學情況。

正文：本班幼兒29人，其中男孩13人，女孩16人。經過乙個學期的教育教學和日常行為規範的學習，每位孩子都在原有的水平上有了不同程度的提高。

例如，很多孩子已經學會關心他人，而且還建立了可貴的集體榮譽感和責任感，能幫助班級和父母做一些力所能及的事情；大部分孩子好學好問，有著很強的上進心，初步懂得了學習的重要性，良好的坐姿已初步形成，幼兒語言表達能力有所增強，繪畫、方面的興趣更加的濃厚，且各項作品也更加精美，富有創造性。

我們還可喜的發現，由於我們班經常組織幼兒餐前提問、表演，現在班上的多數孩子都會樂於站上小舞台上大膽的表現自己，尤其是李若宣、楊宇昕、吳西山等小朋友通過參加詩歌朗誦和兒童歌曲表演後，變得更加的自信、大方、開朗了。

同時，在自理能力方面同樣也有了可喜的進步，絕大多數的孩子能夠做好力所能及的事情——獨立吃飯、整齊摺疊衣服等等。當然，在幼兒的發展過程中還有存在許多有待加強的地方，如：部分孩子的挑食的現象還需繼續糾正。

大部分孩子的良好傾聽習慣還沒形成，良好的學習習慣和學習堅持性還沒有養成，以及個別孩子的自信心不足等等，這都需要我們在今後的工作中繼續的改進。

幼兒的語言發展的特點

4樓：劉老師法律**

發展特點如下：

1）從對話的語言逐漸發展到獨白語言。

2）從情景性語言逐漸發展為連貫性語言。

3）能夠總和利用表情，手勢，語調等非語言資訊幫助交流。

4）對有效溝通的社交情景因素越來越敏感，可以利用多種交談技能，委婉的表達自己的要求。

5）能夠根據聽者的特點對自己的說話內容進行相應的調整。

擴充套件資料：按照國內外現行的醫學以及心理學的分類，人從出生到幼兒期可分為以下幾個階段：出生和新生兒期（birth and newborn）：出生—1個月；嬰兒期（infancy）：

1個月—1歲，相當於乳兒期；學步兒期（toddler hood）：1—2歲；早期兒童期（early childhood）：2—6歲，相當於幼兒期。

儘管這一分類法正日益受到挑戰，特別是對嬰兒的分類更是莫衷一是。但是，通常把這幾個階段統稱為兒童期，即把正式進入小學階段學習前的兒童統稱為學前兒童。