1樓：隨隨便便小意思
狼牙山五壯士》收入自統編人教版六年級上冊第6課、北京課改版六年級上冊第25課、冀教版小學五年級下冊22課、人教版六年級上冊6課、滬教版四年級上冊13課和魯教版四年級下冊14課，作者沈重。
第一部分（第1自然段），寫七連六班接受掩護群眾和部隊轉移的任務。
第二部分（第2自然段），寫六班五個戰士誘敵上山，痛擊敵人的情形。
第三部分（第3自然段），寫五個戰士決定把敵人引上絕路。
第四部分（第自然段），寫五個戰士把敵人引上狼牙山峰頂後再次痛擊敵人。
第五部分（第6～9自然段），寫五位壯士英勇跳崖。
全文記敘順序可概括為：接受任務———痛殲敵人———引上絕路———頂峰殲敵———英勇跳崖。
精彩語句。為了拖住敵人，七連六班的五個戰士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計劃地把大批敵人引上了狼牙山。」
這句話表現出五位戰士有驚人的勇敢和堅定的任務意識。他們不是一般地打擊敵人，而是為了完成任務而吸引大批敵人，保證群眾和主力轉移。「一邊……一邊……」這個並列複句，說明五戰士既英勇，又善戰，他們是用智慧和勇敢在戰鬥。
為了不讓敵人發現人民群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲：『走！』帶頭向棋盤陀走去。戰士們熱血沸騰，緊跟在班長後面。」
這兩句記敘了五位戰士選擇絕路的目的和過程。五位戰士已經完成了任務，完全可以安全地追上大部隊，但他們沒有這樣做，而是為更好地保證群眾和主力部隊安全，自覺地引敵人上絕路。在「生」與「死」面前舍「生」而取「死」。
斬釘截鐵」，比喻處理事情或說話堅定果斷，毫不猶豫。眾戰士一聲「走」字，鏗鏘有力，擲地有聲，足見戰士們的堅定、果斷。
頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。」
把石頭比作雹子，體現石頭砸敵人的迅猛、有力與密集。寫石頭「帶著五位戰士的決心，帶著中國人民的仇恨」砸向敵人，這是採用比擬手法寫的，揭示了五戰士英勇戰鬥的力量源泉。
這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地、氣壯山河。」
這兩句讚頌五戰士的壯舉，「打倒日本帝國主義」「中國共產黨萬歲」是全國人民共同的心聲，中國人民在中國共產黨領導下能做到堅強不屈、英勇戰鬥。「這聲音驚天動地、氣壯山河」，點明中國人民抗戰的決心不動搖，抗戰的力量無比巨大，抗戰必定勝利。
2樓：不言也不語丶及
235壯士用的是排比的寫作方法。
狼牙山五壯士的寫作特點是什麼
3樓：帳號已登出
特點：
課文順序清楚，條理分明，重點突出，詳略得當，字裡行間飽含著對五壯士的崇敬與頌揚之情。課文既表現了七連六班這個英雄集體的壯舉，又突出描述了班長馬寶玉的動作、神態和語言，英雄事蹟感人肺腑，人物形象高大鮮明。
他們的感人事蹟所體現的面對強敵毫不畏懼、英勇頑強、寧死不屈的革命英雄主義精神和忠於黨、忠於人民、忠於祖國的精神，已成為全民族共有的極為珍貴的精神財富。
選編本文的主要意圖：一是讓學生從表現英雄壯舉的感人文字中，感受五壯士的英雄氣概，弘揚民族精神，激發愛國熱情；二是通過閱讀領悟寫人記事的寫作方法，提高表情達意的能力。
課文是按照事情發展的順序記敘的。
全文共九個自巨集薯態然段，可分為五部分。第一部分（第一自然段）蔽源，講七連六班接受了掩護群眾和連隊轉移的任務。第二部分（第二自然段），講六班五個戰士誘敵上山，痛擊敵人。
第三部分手早（第三自然段），講五個戰士決定把敵人引上絕路。
第四部分（第。
四、五自然段），講五位壯士把敵人引上狼牙山頂峰，英勇殲敵。第五部分（第六—九自然段），講五壯士英勇壯烈地跳下懸崖。全文記敘的順序可以概括為：
接受任務－痛擊敵人－引上絕路－頂峰殲敵－跳下懸崖。其中第。
二、四、五部分是詳寫，其餘為略寫。
4樓：網友
我覺得這篇文章老仔塵最大的特侍禪點就是寫實和生動，整個的過程讀起來讓你能夠感受到那種戰爭的慘烈和將士們的英勇。戚皮。
5樓：網友
狼牙山五壯士的寫作特點是：點面結脊李合。既有對五位壯士整體作戰場面的描寫，又有五位壯士個人的細緻描述，表現了五位櫻判遲壯沖模士對敵人的仇恨與對祖國的熱愛。
6樓：網友
狼牙山五壯士》的寫作特點，主要體現在以下三個方面：
1、記敘順序得當，脈絡清晰。本文是按照事件發展順序記敘的，全文記敘順序可概括為：接受或談任務———痛殲敵人———引上絕路———頂峰殲敵———英勇跳崖。這樣寫，敘事脈絡非常清晰。
2、語言描寫，形象鮮明。塵團纖全文幾乎沒有心理描寫，大多是通過人物語言與行動揭示壯士們的思想感情。比如，班長馬寶玉一聲「走」，簡潔明快，表現其態度堅定、判斷果斷、情況急切的情境。
3、題眼鮮明，重點突出。全文突出乙個「壯」字，先寫五個人面對超過自己數倍的敵人，接受掩護任務，派仿揭示其膽之「壯」；再寫英勇戰鬥，打擊敵人，揭示其行之「壯」；接著寫誘敵入絕境，揭示壯士們不僅豪壯，而且有智謀；最後高呼口號舍身跳崖，揭示其氣節之「壯」。
7樓：網友
狼牙山五壯士》的寫作特點是詳略得當。頂峰殲敵、跳下懸崖等部分寫的最詳細。
狼牙山五壯士第二節寫作特點
8樓：
課文第二自然段既關注了人物群體，也寫了每一位戰士。有時對某個人進行聚焦描寫，比如班長馬寶玉就進行了細緻地描寫，有時對班裡的五位壯士進行概括地描寫，這樣描寫，既關注了群體，又陵派寫了每一位叢告戰士，所以給人很全面的感覺，而且很具體。這就叫「有點滲汪明有面，點面結合」。
既顧及全面、體現廣度，又突出重點、體現深度。
《狼牙山五壯士》從中受到的啟發
9樓：鶴嘯九天雲外
我學了《狼牙山五壯士》這一課，我深有感受，被五壯士熱愛人民、仇恨敵人，為祖國，為人民勇於犧牲的無畏精神深深打動了。
讀到這裡，我想起了許許多名人事蹟。如：把敵人引入埋伏圈的王二小和劉胡蘭，為了讓戰友前進而用身體去堵敵人機關槍眼的黃繼光，手託炸藥包炸掉敵人碉堡的董存瑞，他們為了祖國臨危不懼、英勇獻身的精神值得我們學習！
現在，祖國繁榮富強，經濟穩定，日夜昌盛。那是許許多多革命先烈拋頭顱、撒熱血換來的，俗話說：少年興則國興，少年強則國強。
我們是祖國的花朵，祖國的棟樑，所以我們要好好學習，為祖國的美好明天多做乙份貢獻！
《狼牙山五壯士》一文可以分為五部分，小標題依次是什麼？
10樓：載酒買花長安道
狼牙山五壯士》臘碰一文可分為以下五個部分（給他加5個小標題）：
第一部分（第1自然段）掩護轉移，寫七連六班接受掩護群輪旦談眾和部隊轉移的任務。
第二部分（第2自然段）迎頭痛擊，寫六班五個戰士誘敵上山，痛擊敵人的情形。
第三部分（第3自然段）逼上絕路，寫五個戰士決定把敵人引上絕路。
第四部分（第自然段）再度迎擊，寫五個戰士把敵人引上狼牙遲運山峰頂後再次痛擊敵人。
第五部分（第6～9自然段）英勇就義，寫五位壯士英勇跳崖。
關於狼牙山五壯士的，關於狼牙山五壯士的資料
馬寶玉 1920年 1941年 河北省蔚縣下元皁村人，1937年參加八路軍，兩年 黨。1941年9月在易縣狼牙山為掩護主力部隊和人民群眾安全轉移，他帶領全班4名戰士奮勇殺敵，同數千日軍巧妙周旋一整天，將敵人引上絕路，勝利完成阻擊掩護任務，寧死不屈，毅然跳崖犧牲，年僅21歲。宋學義 1918年 197...
狼牙山五壯士的故事，狼牙山五壯士的故事400字
千子懷 狼牙山五壯士是五年級上學期課文裡的一篇文章。文章敘述了1941年秋，五位抗日英雄為了掩護群眾和連隊的轉移，毅然把敵人引上了狼牙山，子彈沒有了，他們就用石頭砸 鬼子被炸得 哇哇 亂叫，血肉橫飛，剩下的抱頭鼠竄而去，日本鬼子一次又一次被.談談學習文學 歷史 哲學與提高人文素養的認識 嗖嗖的 潛移...
狼牙山五壯士第四自然段用了什麼寫法
比喻的寫法。1.為了不讓敵人發現群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲 走！帶頭向棋盤陀走去。戰士們熱血沸騰，緊跟在班長後面。這兩句話表現了五壯士為保護群眾和連隊主力，堅定不移的決心和不畏犧牲的精神。乙個 走 字，鏗鏘有力，擲地有聲，體現出班長態度之堅定 決定之果斷，飽含著五壯士高昂的鬥志和對...