1樓：紅日揚帆
“ 一、體育的本質 體育是人類社會的一種身體教育活動和社會文化活動，其本質的特點就是以身體練為手段，增強體質、促進人的全面發展，為社會發展服務：它在社會發展過程中，受一定的政治、經濟制約，併為一定的政治、經濟服務。 體育具有自然和社會的兩重屬性，自然屬性如體育的方法、手段等；社會屬性如體育的思想、制度等。
體育理論界對體育的社會屬性有以下幾種觀點：第一，認為體育是社會的上層建築；第二，認為體育是生產力，具有促進勞動力再生產的職能；第三，認為體育具有上層建築和生產力的雙重屬性；第四，認為體育是一種社會實踐活動；總之，體育是社會文化教育的重要組成部分。 二、體育的功能 體育的功能就走體育活動對社會進步和人類發展所產生的特殊作用和影響。
研究體育的功能，可以使人類更好地認識體育，較好地發揮其作用和效能，並進一步開發運用體育的內容、基本手段與方法，為社會和人類服務。 （一）體育的健身功能 1.體育對增強體質，提高身體機能的作用．體育鍛煉是增進健康、延年益壽的最有效方法。
通過鍛鍊可使血液迴圈加快、提高心臟的功能；可以改善大腦的供血狀況，消除腦力勞動後的疲勞，使頭腦清醒，思維敏捷；可使呼吸肌增強，肺活量增大，肺功能提高；能使肌肉粗壯結實，肌紅蛋白增多，使人豐滿有力；能使骨骼堅韌，骨密質增厚，骨的抗彎、抗折能力增強；還可以提高人體基本活動能力、適應能力和抵抗疾病的能力。如果長期地進行體育鍛煉，人類的體質就會得到增強，健康水平就會得到提高。 2.
體育對促進心理健康的作用。體育活動不僅對增強體質、防治疾病、提高身體機能有著積極的作用，而且還可以陶冶情操，塑造人的心靈，對心理素質的發展也有著明顯的作用．實踐證明，通過各種體育手段和方法，可以鍛鍊人的意志品質、催人奮發進取、培養集體觀念、加強組織紀律、協調人際關係、提高人的心理調節能力，及時排除個人性格和心理狀態中不健康的因素，因此帶來歡愉、輕忪，通過中樞神經系統的良性調節，在適應和改造的過程中，使個體與環境和諧統一，達到精神健康。 （二）體育的教育功能 1.
體育中的身體教育。身體教育就是指對身體的鍛鍊和訓練，又稱為“育體”。科學證明，人出生後在本能方面比不上動物，適應環境的能力差，連最基本的坐、立、站都不會，這些基本的生活技能都要靠後天學習獲得。
囚此．學習某本的生活技能和從事身體鍛鍊的過程，就是發展身體，增強體質，即“育體”的過程。 2.體育中的思想品德教育．體育本身就是一個有章可循的社會活動，它是在一定的“執法人”即教師、教練或裁判員的直接監督下有組織地進行的。
這對培養青年一代遵守社會生活的各種準則，樹立良好的道德觀念、增強團結合作精神和責任感等是一個很好的強化。例如：對方侵人犯規時，是毫不計較，還是“以牙還牙＂；集體配合不夠默契出現失誤而最終導致比賽失利時，是相互鼓勵，還是相互抱怨；對裁判員的錯誤是大方寬容，還是“斤斤計較＂；比賽勝利時，是驕傲自大，還是認真總結經驗，戒驕戒躁。
這都是培養集體主義精神、以大局為重和善於處理人際關係的優良品德的教育過程。 3.體育中的心理品質的培養。
體育活動能使人進人一個超凡脫俗的境界，陶冶情操，培養堅韌不拔的意志品質。緊張而激烈的競賽對心理品質既是嚴峻的考驗，也是培養良好的心理素質的有利時機。 4.
體育中的智慧教育。體育本身就是一種文化，並蘊合著豐富的科學知識。通過體育教學和身體鍛鍊，學生可學習和掌握一定的體育知識、技能和技術，並使思維能力、記憶力、觀察力、想像力等構成智力的各種能力得到發展．因此，體育在傳授知識、培養技能、技巧，增強體質的過程中，還包含著培養、開發和提高智慧的教育因素。
〔三〕體育的娛樂功能 體育活動不僅給人以強健的身體，而日還給人以美的享受，使人們消除學習、工作和勞動帶來的精神緊張、大腦的疲勞和紊亂的情緒，使之得到積極有益的調節，獲得積極性休息，這不僅有利於體力的恢復，而且是一種精神上的享受。比如：當我們學習幾小時後，去運動場跑跑步，做做操，活動活動身體，或去游泳場游泳，你就會感到精神振奮、愉悅。
當你輕捷地越過跳高橫杆；或漂亮地躲閃過對手的堵截和封蓋而上籃投中；或一腳猛烈的抽射足球應聲入網；或一記漂亮的扣球，得到同學的歡呼和讚揚，你就會從心底裡感到說不出的高興。現代體育，特別是能最大地發揮人的體力、智力潛能的競技運動，其技術日新月異地向高、難、新、尖的方向發展。運動員能夠在一定的時間和空間盡善盡美地顯示出優美的造型，高超的技藝，巧妙的配合，使健、力、美高度地統一，再加上和諧的韻律，鮮明的節奏，表現出芭蕾的輕柔，歌劇的抒情，雕塑的沉穩，書法的瀟灑，以及別於這些門類的猛烈、迅速、剛健、驚險……這一切使觀賞體育競技和表演的人們產生熾熱、激動和忘我的情緒，一切活躍的、富有生命力的創造都在這裡起步、表現和終止．它連續不斷地激發起人們的審美感情，強化人們的美感神經。
由此可見，體育的確是一種積極而健康的娛樂方式，有助於人們愉快地度過餘暇，滿足人們的心理需求。 （四）體育的政治功能 1.為國增光，提高民族、國家威望和地位。
隨著競技體育的發展，競技場被稱為沒有炮火的金牌爭奪之戰場。當今，金牌在某種意義上是國家的力量、地位、政治、經濟、精神狀態的標誌。例如：
中國在11屆柏林奧運會上被贈予“大鴨蛋”，在歷史上曾被侮辱為“東亞病夫”，國家的威望由此大受貶損。新中國成立後，在亞運會上連續六屆金牌第一（2023年卡達的多哈第十五屆亞運會，金牌165；銀牌88；銅牌63，連續7屆金牌第一），成為亞洲第一體育強國；在第27屆奧林匹克運動會上，中國體育健兒一舉奪得28枚金牌，金牌總數名列第三名，躍身跨入世界體育強國之列。這就大大激勵了民族意識，振奮了民族精神，提高了中華民族的威望和國際地位。
2.加強愛國主義教育，增強民族凝聚力。在當代，一次國際體育大賽，會像巨石擊水，在國民心中產生巨大的衝擊波，使千百萬人甚至整個民族、國家沸騰起來，使民族精神得到昇華，愛國激情得到激發，萬眾一心，為國家的騰飛、民族的昌盛提供了難以比擬的精神力量。
例如：2023年洛杉磯奧運會上中國人有史以來突破獎牌零的記錄；我國女排獲得“五連冠”。它們在國內引起的轟動都是空前的。
3.改善和促進國家間的關係，增進友誼。體育可以促進各國人民相互瞭解，尤其是現代體育運動的國際化，使體育成為國家間重要的交往手段。
通過比賽，互相學習和交流，加強國家間的相互理解和聯絡，緩和協調國際關係與衝突，對維護世界和平起著十分重要的作用。運動員被稱為“穿著運動衣的外交家”、“和平的使者”和“外交先行官”。如：
31屆世界乒乓球賽中，我國運動員用“乒乓外交”與美國建立了友好關係，從而進行了互訪，為中美建交創造了條件，被人們稱為“用小球轉動了地球”。 4.鞏固國防，保護民族安全。
古代的戰爭是面對面的戰爭，為了在戰爭中獲勝，人類就利用體育的手段來訓練武士。而當今時代，由於尖端**的發展，更需要人們在短期內掌握複雜的軍事技能，這就要求最大限度地動員人的精神和身體能力。為此要對士兵進行全面而嚴格的體力訓練，提高其自身身體素質和作戰能力。
這就體現了體育對鞏固國防，保證****的軍事作用。 （五）體育的經濟功能 體育的經濟功能之一是間接地為經濟建設服務。因為體育本身不直接生產物質財富，但體育能使對生產力諸因素中起主導作用的勞動者，通過體育鍛煉，達到增強體質，降低傷病率，提高出勤率和工作效率，從而加速創造社會物質財富。
其二是直接地為經濟建設服務。如舉辦大型的運動會能促進當地各行各業的發展；提高體育場館的使用率，促進體育器材、運動服裝製造業的發展；增加體育競賽的門票收人；**體育競賽的電視實況轉播權；收廣告費；紀念章、紀念幣的銷售等，可以直接產生經濟效益，為經濟建設服務．，雲大的孩紙不謝
2樓：匿名使用者
體育是人類社會的一種身體教育活動和社會文化活動，其本質的特點就是以身體練為手段，增強體質、促進人的全面發展，為社會發展服務：它在社會發展過程中，受一定的政治、經濟制約，併為一定的政治、經濟服務
3樓：樂茗展爾陽
承載了奧林匹克精神“更快、更高、更強”。支撐和造就“更快、更高、更強”的是什麼？是“自信、自強、自尊”。
這既是奧運精神的原動力，更是奧運精神的境界昇華。奧運會不僅是世界性的體育競技比賽，而且象徵著世界的和平、友誼和團結，這就是奧運精神。奧運是友誼、團結和公平競爭的，目的是讓我們更加了解對方，並且是讓隊友們更加團結努力取得勝利的精神。
奧運會是集體育精神、民族精神和國際主義精神於一身的世界級運動盛會，宗旨為“faster，higher，stronger”。其比賽過程不僅反映了一個國家的競技體育運動水平，而且是一個國家、一個民族綜合實力和民族素質的具體體現。奧運精神旨在鼓勵人們應該在自己生活的各個方面不斷地超越自我、不斷地更新，永遠保持勃勃的朝氣。
體育的本質和功能是什麼?
4樓：最最最冰女孩
一、體育的本質
1、體育是人類社會的一種身體教育活動和社會文化活動，其本質的特點就是以身體練為手段，增強體質、促進人的全面發展，為社會發展服務，它在社會發展過程中，受一定的政治、經濟制約，併為一定的政治、經濟服務。
2、體育具有自然和社會的兩重屬性，自然屬性如體育的方法、手段等。社會屬性如體育的思想、制度等。
3、體育理論界對體育的社會屬性有以下幾種觀點：第一，認為體育是社會的上層建築。第二，認為體育是生產力，具有促進勞動力再生產的職能。
第三，認為體育具有上層建築和生產力的雙重屬性;第四，認為體育是一種社會實踐活動。總之，體育是社會文化教育的重要組成部分。
二、體育的本質功能
1、體育的本質和體育的本質功能，是同一物件而以不同視覺考察的不同表述，前者是以體育這個客觀存在“是什麼”而說的，後者則是從體育對主體發展的作用說的。
2、因此，體育的本質功能只是體育本質的表現形式。
3、功能是“事物或方法所發揮的有利的作用”認清事物的功能是人們制定自身行為目標和行動方式的前提。
4、雖然事物功能的離不開人的作用，但是事物的功能不是人所賦予的而是人所開發的。
5、的確，一事物所能發揮的功能不止一個，然而，人們所以能夠從眾多的事物中鑑別出某種不同的事物，都因此事物（如體育）既有自己的屬性（如針對身體的教育），又有由其屬性而產生的某種獨特之功能（如強健身體）。所以，體育的功能不是一元的，而是多元的。
6、從體育的本質屬性來看，增強體質促進健康是體育的“直接性功能”，而其他功能則是體育的“間接性功能”。
7、體育這種特有的教育活動所以能夠存在，必定是它有自身的獨特的存在價值，此價值的發揮則顯示了體育的獨有功能。
8、體育是針對身體的教育，因此它必然要在身體方面作文章。但人的身體和動物的身體相比具有不同的含義，人體是身心統一的，不是純生理的，但這種統一必定建立在個體“身心差異”之上，否則無從談起“身心統一”問題。
9、所以說盡管人的身體和心理是一個統一的整體，但在培養人的問題上，各種不同的教育都在發揮著各自不同的功能。體育恰恰是因為具有“強健身體”的獨特功能，才在“全面發展的教育”中佔了分量很重的一席之地。
10、健身功能是其他的教育所不具備的，正是這種其他的教育所不具備的獨特功能標誌了體育必然而且應該存在的價值。
11、所以，體育要繼續存在發展下去，就必須首先發揮好其健身性。作為教育的一種，體育還具有完善心理素質和培養道德品質的教育功能，但這不是它的本質功能，只是體育的一個間接功能。
12、除此之外體育還有很多間接功能，如文化、娛樂、競技、技能等。體育的間接或衍生功能需要得以發揮，但我們不能捨本逐末，就是說，只有當健身這一體育的本質功能得以發展時，發揮其他功能才是恰當的。
13、雖然，體育和其他相關的文化現象有著千絲萬縷的聯絡，但體育就是體育，它存在並且繼續發展的前提就是其健身性，而不是其他衍生出來的體育屬性。
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