1樓：竹少華
呵呵，偶來說說，藝術談不上，發表一下一己之見！
記得禪宗裡有這麼一說：捨得，不捨得，不捨哪有得！
人生是一種穿越，是一種體驗生命的過程，在這個過程中，會有許許多多的東西在我們的旅途的視線中出現，親情，愛情，友情，事業，金錢，名譽………………但事實上許多東西我們是不必需要和強求的，是你的，總歸是你的，比如愛情，人人都渴望得到美好的愛情，但愛情往往是可遇不可求的，魯迅說過：強不愛以為愛，是人生最大的痛苦。是的，不屬於你的，只有捨棄，才能得到屬於自己的愛情。
很喜歡林語堂的一句話：明智的放棄勝過盲目的執著！生活中的我們，常常徘徊在得舍之間，其實靜下心來想一想，我們應該學會放棄，才能更好的學會選擇……人說魚和熊掌不可兼得，是的，懂得捨得，才能捨得！
呵呵，都是自己的一點感受，但不上對藝術的看法，希望有同感就好……
2樓：搬磚玖歌
建議可以去 看一下 百家講壇的 胡雪巖的啟示， 那裡說了很多 的這些做人做事的藝術，特別是 說「成全」
某個程度上說，捨得 也是一種成全
聯絡實際談談你對藝術的認識與看法
3樓：匿名使用者
藝術是一種審美的意識形態，
藝術的範圍很廣,可分為美術、**、戲曲、**、建築等,其中我對美術與**比較感興趣,也有一些自己的看法。
它的反映本質是審美的而不是科學的。是一種不同於科學的反映，是擬人化的反映，即它的反映是體驗的、形象的，而不是抽象的、概念的。
從哲學和科學角度說藝術是人類表達真理的一種特殊形式；從政治學角度說藝術是階級鬥爭的工具；從社會角度學說藝術是對現實生活的反映；從心理學角度識藝術是人類心理需求的補償形式；從倫理學角度說藝術是道德情感的淨化和完美人格的塑造；從工藝學角度說藝術是技藝等。都是自覺不自覺地將藝術變成了哲學科學、政治學、心理學、社會學、倫理學、工藝學等的附庸。
4樓：v枕花眠
藝術是藝術家審美意識的物化和結晶，是藝術家審美創造的產物。藝術家通過藝術不是要表達他的政治意識、哲學意識、道德意識等其他意識形式的，表達這些意識有比藝術這種形式更便捷、更準確、更適當、更純粹的形式，藝術是為了表達審美意識而創造的。
藝術的主要目的是為了滿足人們的審美愉悅，為人們提供美感享受而創造的，因此藝術的目的是為了滿足人們的身心和諧的自由體驗而創造的，至少遵從乙個愉悅的原則。
藝術的功能是以審美為中心，兼有認識、教育、娛樂等作用的價值系統，藝術的功能應該主要為我們提供審美愉悅的。
藝術描繪以人為中心，換言之，藝術的物件是以人為中心的社會生活，盧卡奇在《審美悟性》中認為，審美的真理由自我認識和對世界的認識構成乙個迴圈，「認識你自己」的衝動把人們引向世界，使人們轉向外部，對社會和自然有所認識，這種對客觀現實的追求同時使人們認識到他自己本質的最深層。從寫人到寫社會，從寫社會到寫理想之間存在著無限的往復運動，相互支撐，相互深化。
藝術不僅說是一種觀念形態的東西，又是一定的物質媒介，不僅是精神創造活動，還涉及到技能技巧，不僅是靜態的認識深化過程，被動接受生活的過程，更是隨著深入生活，不斷對生活提出理想要求並在現實中追求它、實現它的實踐過程。藝術家不僅是生活的理性關照者、守護者，更是介入生活的實踐者、創造者，因此藝術是物質與意識的統一，是思想與技藝的統一
5樓：匿名使用者
o !藝術是什麼？藝術的內涵和外延，非常豐富。回答好這個問題為進一步發展打下基礎。
藝術的定義
藝術可以定義為「人類以創造美為主要目的的技術及其產品」。藝術需要技術，但不是技術。但是隨之而來的問題就是「什麼樣的技術才是藝術？
」古希臘人引入了「美」的概念，然而對技術的劃分並沒有因為這個概念的引入而變得簡單，恰恰相反，她變得前所未有的複雜。因為解釋「美」本身並不比解釋藝術更簡單。
「現代漢詞典」說：藝術是「用形象來反映現實，但比客觀有典型性的社會意識形態。」
「藝術」（art）在西文裡本義為「人工造作」。認識論認為：藝術是自然在人的頭腦裡的「反映」，是一種意識形態；實踐論認為：
藝術是人對自然的加工改造，是一種勞動生產，所以藝術有「第二自然」之稱。人類勞動是為了創造物質財富和精神財富，一切藝術都要有乙個創造主體和乙個創造物件，因此，它既要有人的條件，又要有物的條件。人的條件包括藝術家的自然資稟、人生經驗和文化教養；物的條件包括社會型別、時代精神、民族特色、社會實況和問題，這些都是需要不斷加工改造的物件；此外還要加上用來加工改造的工具和媒介。
所以藝術既離不開人，也離不開物，它和美感一樣，也是主客觀的統一體。
2023年版《辭海》對藝術的內涵和外延作了解釋：
「人類以感情和想象作為特性的把握世界的一種特殊方式，即通過審美創造活動再現現實和表現情感理想，在想象中實現審美主體和審美客體的互相物件化。具體說，他們是人們現實生活和精神世界的形象反映，也是藝術家知覺、情感、理想、意念綜合心理活動的有機產物。作為一種社會意識形態，藝術主要是滿足人們多方面的審美需要，從而在社會生活尤其是人類精神領域內起著潛移默化的作用。
根據表現手段和方式的不同，可分為表演藝術（**、舞蹈），造型藝術（繪畫、雕塑、建築），語言藝術（文學），綜合藝術（戲劇、影視）。根據表演的時空性質，又可分為時間藝術（**），空間藝術（繪畫、雕塑、建築），和時空並列藝術（文學、戲劇、影視）。」
第三章 對藝術定義的討論
藝術是什麼這個問題的認識，通常有三種型別的觀點：
一、從主觀認識和感受出發，認為：藝術是美的追求，藝術是自己感情的真實體現，藝術是為自己而創作，藝術是自由的等等，把自己的個性絕對化。
二、認為「藝術乃是創造，在獨特發現基礎之上的獨特創造，新的審美境界及與之相關的語言語境，新的圖式結構、「大象」，乃至於新的傳統集成為一的全方位創造」。這一提法的實質是在形式上作文章，是對優秀傳統藝術的全面否定。此外，還有一種只追求形式，不求內容，或把內容和形式之間的關係加以顛倒，要求內容要為形式服務的論點。
三、認為藝術是客觀世界的反映，源於現實的社會和自然景觀，但它又不是對事物的、簡單的認識和反映，而是經過人們主觀的探索、提練、剪裁和加工，採用相應的技法和工具，根據不同的需要，使用一定形式語境構成的，形神兼備的作品。形象地傳達作者的感情，服務於他人，服務於社會。
第一種說法強調了藝術創作的宣洩作用，忽略了藝術質量有高下之分，是藝術創作的第一境界。第二種說法追求技法的積累和創新，是學習藝術的第二境界。第三種觀點肯定了藝術只是社會的上層建築，是社會的意識形態，是「高於生活」的一種狀態。
指明了高水平藝術創作成功的道路。
所以，一方面要保持創作過程的輕鬆狀態，另一方面要嚴格要求自己，積累知識積澱生活，保持良好的學習狀態，提高做人的境界，是提高藝術水平的有效途徑。
技能、認識和心態是藝術創作的三要素。
如何認識藝術創作中的天賦問題？
乙個人出生以後具有獨特的心理和生理特質，自然環境和社會環境對乙個人的成長發生複雜的影響，教育學家對人的成長具有更多經驗，應該說藝術和宗教、信仰一樣，是人類較高水平的追求。
結合你對藝術與人生的體驗，談談你對藝術和人生的看法
6樓：輝煌撰寫者
人生便是藝術，藝術成就人生。藝術使失聰的貝多芬重拾生的信念，使達文西擁有令人讚嘆的智慧型，而列夫托爾斯泰、雨果、高爾基等等把一生獻給藝術，把靈魂也通過藝術的形式留在世上。
這便是我的看法，希望能讓你得到幫助。
7樓：匿名使用者
人生就是一門藝術呢，如何為人，如何為好人，如何能在人群中混的分生水起，這更是一門科學！
結合實際談談你對管理既是一門科學又是一門藝術的理解
8樓：匿名使用者
某公司bai老總的一次五一加班計du劃：
4月26日 公司zhi公告板：公司決定dao五一加班回，五月六日正式放假。答
（公司怨聲載道）
4月30日 公司公告板：公司考慮到員工的休息需要，決定只加班三天，五月四日正式放假。
（員工們歡欣鼓舞）
（老闆暗笑：略施小計就讓員工高高興興加班三天，值。）
戀愛是一門藝術嗎，談戀愛是一門藝術 嗎
危秀竹 還是我來回答覆制給你吧 戀愛絕對是一門藝術有現實的有抽象的也不排除有虛假的，就看你到底是要當個看客還是當個 藝術家 啦。還有我認為你也不必看什麼了只要從自己的經驗裡總結不是更好嗎？我認為靠看書和電影是不能學到多少的，畢竟你現實中的情感沒有電影裡面的曲折和順利，要結合自己的實際情況做相應的調整...
如何理解教學是一門藝術，教學是一門藝術還是一門技術，怎樣理解？
教學既是一門技術，也是一門藝術。首先，教師是一種專業性很強的職業，教學需要有很深的專業知識功底，因此，教學自然是一門技術。教學技術是指教師運用已有的教學理論知識，通過練習而形成的穩固 複雜的教學行為系統。它即包括在教學理論基礎上，按照一定方式進行反覆練習或由於模仿而形成的初級教學技能，也包括在教學理...
醫學是一門科學,也是一門藝術是誰說的
逸劍飄虹 一 希波克拉底認為，醫學，是一門科學，也是一門藝術。二 希波克拉底 古希臘文 前460年 前370年 為古希臘伯里克利時代的醫師，被西方尊為 醫學之父 西方醫學奠基人。提出 體液學說 他的醫學觀點對以後西方醫學的發展有巨大影響。希波克拉底誓言 是希波克拉底警誡人類的古希臘職業道德的聖典，他...