1樓：匿名使用者
教學既是一門技術，也是一門藝術。
首先，教師是一種專業性很強的職業，教學需要有很深的專業知識功底，因此，教學自然是一門技術。 教學技術是指教師運用已有的教學理論知識，通過練習而形成的穩固、複雜的教學行為系統。它即包括在教學理論基礎上，按照一定方式進行反覆練習或由於模仿而形成的初級教學技能，也包括在教學理論基礎上因多次練習而形成的，達到自動化水平的高階教學技能，即教學技術。
教學技術對取得良好的教學效果，實現教學的創新，具有積極的作用。
教學技術對外表現為成功地、創造性地完成既定的教學任務，卓有成效地達到教學目的和獲得有效的教學方法；對內表現為保證完成教學任務的知識、技巧、心理特徵和個性特徵的功能體系、是教師的個性、創造性與教學要求的內在統一。
從表面上看，教學技術是教師在教學活動中有效促進學生學習的活動方式。從深層剖析，它是教師職業個性品格和專業修養外化的表徵，是教學能力的重要標誌。每一位教師要想形成自己的教學風格，達到藝術化教學的水平，就必須遵循教學技術發展的規律，在熟練掌握教學技術的基礎上，不斷探索、不斷創新。
其次，整個教學過程的設計和安排，需要智慧，整節課就是一場在教師指導下，學生進行的演出，所以說，教學是一門藝術。 教學是一門藝術，這不僅是經驗的總結，而且是對教學的高層次概括。主要可以從以下幾方面來理解：
第一、從教學的主體來看，教學是一門藝術。教學是教師與學生的雙向活動，故教學的主體題包括教師和學生，他們都在從事社會實踐活動，都在進行藝術創造，表現自己的藝術天賦。學生對教師的語言表達具有審美觀，而教師對科學的表達要有藝術性，也就是要幽默、詼諧、生動、有趣。
教師和學生在作為完整的人在進行“教”和“學”時，參與其中的不僅有真的因素、善的因素，使教學具有科學性和教育性，還有美的因素，使教學具有藝術性。
第二、從教學活動來看，教學是一門藝術。教學作為人類最高階的實踐活動，是科學技術和文化知識的生產和再生產的過程，是培養人、塑造人的特殊實踐。在教學過程中的一舉一動，無一不體現著教師和學生髮揮自己聰明才智和藝術創造天賦。
而一切審美和藝術都表現在教學過程之中，如教學語言、板書、問答、課外輔導等等。在這過程中，教師追求藝術的創造效果，學生渴望從聽課中得到
藝術的享受和表現。按照美的規律教學已成為教學主體追求的主要目標之一。所以，教學過程在本質上有審美和藝術的創造。這是教學作為一門藝術的又一根源。
第三、從教學內容看，教學是一門藝術。教學內容，無論是自然科學還是社會科學，都是真、善、美的統一，包含審美因素，具有藝術性。比如我所講的**課，它就包含了豐富的審美因素。
因為**能給人以美感、**能喚起人心靈上的共鳴，而且一首優美的歌曲和樂曲，能使人在欣賞樂曲中陶醉而不知其他。所以，教學內容包含審美的因素，具有藝術性。
所以說，教學既是一門技術，也是一門藝術。不僅可以使學生學到豐富、紮實的學科知識，也可使學生在學和教師在教的過程中得到藝術的享受。每一位教師要想形成自己的教學風格，達到藝術化教學的水平，就必須遵循教學技術發展的規律，在熟練掌握教學技術的基礎上，不斷探索、不斷創新。
2樓：匿名使用者
之所以說教學是一門科學，是因為教學會涉及很多科學知識，既包括專業知識，也包括教育學、心理學等許多相關科學，掌握了這些科學知識才能順利開展教學活動，同時，因為教學畢竟不是簡單的照搬各種知識，需要靈活運用，就像砌牆，用同樣的磚頭，有的人可以砌出漂亮的牆，美觀而結實，有的人卻砌得很難看，而且還不結實，這就是藝術問題。從教學方面說，講授同樣的內容，有的老師可以講得情趣盎然，很能吸引學生，有的老師卻講得興味索然，讓人昏昏欲睡，這就是講課的藝術不同所致！綜上所述，教學是一門科學又是一門藝術！
教學是一門藝術還是一門技術，怎樣理解？
3樓：匿名使用者
教學既是一門技術，也是一門藝術。
首先，教師是一種專業性很強的職業，教學需要有很深的專業知識功底，因此，教學自然是一門技術。 教學技術是指教師運用已有的教學理論知識，通過練習而形成的穩固、複雜的教學行為系統。它即包括在教學理論基礎上，按照一定方式進行反覆練習或由於模仿而形成的初級教學技能，也包括在教學理論基礎上因多次練習而形成的，達到自動化水平的高階教學技能，即教學技術。
教學技術對取得良好的教學效果，實現教學的創新，具有積極的作用。
教學技術對外表現為成功地、創造性地完成既定的教學任務，卓有成效地達到教學目的和獲得有效的教學方法；對內表現為保證完成教學任務的知識、技巧、心理特徵和個性特徵的功能體系、是教師的個性、創造性與教學要求的內在統一。
從表面上看，教學技術是教師在教學活動中有效促進學生學習的活動方式。從深層剖析，它是教師職業個性品格和專業修養外化的表徵，是教學能力的重要標誌。每一位教師要想形成自己的教學風格，達到藝術化教學的水平，就必須遵循教學技術發展的規律，在熟練掌握教學技術的基礎上，不斷探索、不斷創新。
其次，整個教學過程的設計和安排，需要智慧，整節課就是一場在教師指導下，學生進行的演出，所以說，教學是一門藝術。 教學是一門藝術，這不僅是經驗的總結，而且是對教學的高層次概括。主要可以從以下幾方面來理解：
第一、從教學的主體來看，教學是一門藝術。教學是教師與學生的雙向活動，故教學的主體題包括教師和學生，他們都在從事社會實踐活動，都在進行藝術創造，表現自己的藝術天賦。學生對教師的語言表達具有審美觀，而教師對科學的表達要有藝術性，也就是要幽默、詼諧、生動、有趣。
教師和學生在作為完整的人在進行“教”和“學”時，參與其中的不僅有真的因素、善的因素，使教學具有科學性和教育性，還有美的因素，使教學具有藝術性。
第二、從教學活動來看，教學是一門藝術。教學作為人類最高階的實踐活動，是科學技術和文化知識的生產和再生產的過程，是培養人、塑造人的特殊實踐。在教學過程中的一舉一動，無一不體現著教師和學生髮揮自己聰明才智和藝術創造天賦。
而一切審美和藝術都表現在教學過程之中，如教學語言、板書、問答、課外輔導等等。在這過程中，教師追求藝術的創造效果，學生渴望從聽課中得到
藝術的享受和表現。按照美的規律教學已成為教學主體追求的主要目標之一。所以，教學過程在本質上有審美和藝術的創造。這是教學作為一門藝術的又一根源。
第三、從教學內容看，教學是一門藝術。教學內容，無論是自然科學還是社會科學，都是真、善、美的統一，包含審美因素，具有藝術性。比如我所講的**課，它就包含了豐富的審美因素。
因為**能給人以美感、**能喚起人心靈上的共鳴，而且一首優美的歌曲和樂曲，能使人在欣賞樂曲中陶醉而不知其他。所以，教學內容包含審美的因素，具有藝術性。
所以說，教學既是一門技術，也是一門藝術。不僅可以使學生學到豐富、紮實的學科知識，也可使學生在學和教師在教的過程中得到藝術的享受。每一位教師要想形成自己的教學風格，達到藝術化教學的水平，就必須遵循教學技術發展的規律，在熟練掌握教學技術的基礎上，不斷探索、不斷創新。
4樓：匿名使用者
既是一門藝術又是一門技術。是技術說明需要有一輛技能技巧才能夠做好。是藝術說明需要表演也需要技巧。
5樓：lola彤
教學是一門藝術主要有兩點依據：
第一，教學具備藝術的特點。藝術具有這幾個特點：
①藝術的物件包羅永珍，但主體是人，它反映的是人的精神世界包括思想，情感等②藝術運用的手段是語言，文字，動作，音響，線條，色彩，形象等③藝術的特徵是形象性，情感性和創造性④藝術的功能是認識功能，教育功能，審美功能。
而教學的物件是人，教**用的手段是語言，文字，動作，影象，色彩，音響等，教學也具有形象性，情感性，創造性。教學也具有認識，審美，教育三個功能。
第二，教學本身具有豐富的藝術因素，包括三個方面的內容：
①教學的主體具有藝術性
②教學的內容具有藝術性
③教學的過程具有藝術性。
6樓：拽你小褲衩
即是一門藝術也是一門技術，有了教學技術才能去吸引學生，然後在這技術的基礎上去啟迪和引導學生，這就達到了教學的藝術。
7樓：匿名使用者
作為一名老師，主要的目地就是讓每個學生都能學到知識和如何做一個有用的人，教學的時候必須要有耐心，讓學生心甘情願的去學習，作為一名合格的老師，必須要有技巧讓學生們信服自己
8樓：匿名使用者
教學應是一門藝術，只有具備了一定的專業技術才能從事藝術，藝術的形式是多樣的，內容是豐富的，效果是世人所贊同的、欣賞的。教學本身就是師生共同參與完成的活動，教學形式是多樣的，其目的是不僅教學生知識，還要教會學生生活的技能，思想的端正，整個過程就是充分發揮教師、學生各自的才藝，讓學生更好的掌握知識、技能的過程，教學就是師生共同表演的一門藝術。而技術只是單單對教師提出的要求，忽略了學生的參與活動。
9樓：涐學會愛嬺
一門培養下一代的技術 激發下一代潛力的藝術
10樓：匿名使用者
藝術+技術。 有些人藝術好、但教不出好學生。有些技術一般、但懂的引導學生。
怎樣理解教學既是一門科學，又是一門藝術
11樓：劍舞灑簫
教學之所bai
以理解為一門科學,是因為du教學的過程需zhi要嚴謹的邏輯思維和科dao學的教專
學方法,比如從準備屬
教案、教學日曆、講稿、課件等工作開始,都需要理解整門課的教學目標和教學方案,從而有目的性、針對性地傳授知識,達到良好的教學效果.
而之所以將教學也理解為一門藝術,是因為,教育工作者除了傳授知識,更要熱愛教育事業,熱愛學生,所謂“身教勝於言教”,當老師要為人師表,用人格魅力感染學生們,除了教知識,更要教做人.在教育過程中,因材施教,有耐心無偏見地對待每一個學生,這些都是藝術.當然包括老師的語言,舉止,風度,對於一個好老師而言,這些都是藝術.
如何理解教學是一門科學又是一門藝術
12樓：上海艾荔艾金屬材料****
教學之所以理解為一門科學,是因為教學的過程需要嚴謹的邏輯思維和科學的教學方法,比如從準備教案、教學日曆、講稿、課件等工作開始,都需要理解整門課的教學目標和教學方案,從而有目的性、針對性地傳授知識,達到良好的教學效果.
而之所以將教學也理解為一門藝術,是因為,教育工作者除了傳授知識,更要熱愛教育事業,熱愛學生,所謂“身教勝於言教”,當老師要為人師表,用人格魅力感染學生們,除了教知識,更要教做人.在教育過程中,因材施教,有耐心無偏見地對待每一個學生,這些都是藝術.當然包括老師的語言,舉止,風度,對於一個好老師而言,這些都是藝術.
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