1樓：蕶之
文學是和很多解釋都有差別的，尤其是古文
你是學生，將來要參加中考，按教科書走
（可憐的應試教育~~~）
我會按教科書走，因為我也是學生
2樓：寶柚
按教科書的背，準不會扣分的~~
我初二的,也……唉
3樓：
蓋，表示推測的句首語氣詞。相當於“大約”、“大概” 高中時你將會學到:蓋餘所至,比好遊者尚不能十一。王安石《遊褒禪山記》
此處也是這樣(我上初三時問過老師的,而且按書上的譯文看也是這樣)
4樓：匿名使用者
我認為這裡的“蓋”就是“是”的意思
5樓：戀戀罌粟
教科書上的總是對的
蓋的意思到高考時會有5-6個，根據不同語境選擇不同意思
但總的來說這個詞屬於高難度不太容易考到
6樓：
蓋的一般意思推測居多，而沒有實際意義，都是“表示推測的意義”，而無實際詞義。“原來”是根據前後文新增的詞，去掉也能表示推測，加上也是推測。
總的來說，蓋，表推測，無實意。
7樓：匿名使用者
我理解為：上面刻的是...
8樓：
蓋，在這篇核舟記裡是表示表示推測的句首語氣詞，但是在另一篇，也是同一本語文書，初二上的另一篇《記承天寺夜遊》蘇軾，“蓋竹柏影也”中蓋解釋為原來是，不要弄混了
前者只是語氣詞，無實際意義
後者有實際意義，我查的書，沒錯
9樓：
我覺得此處為“原來”的意思要合適一些，因為下文明確指的是蘇軾遊赤壁，不含有推測的意味。
10樓：莫若
文學是和很多解釋都有差別的，尤其是古文，你認為哪個更合理就好了。
11樓：匿名使用者
應該是表示推測的語氣吧。可譯為“曾經送給我一個用核雕刻的小舟，大約是蘇軾泛舟赤壁的（情景）。
12樓：貝幹
兩者皆可,看語句的意思
13樓：匿名使用者
"原來"就是表推測的語氣呀
《核舟記》問題：
14樓：匿名使用者
與“嘗貽餘核舟一，蓋大蘇泛赤壁雲”相應。雕刻的是蘇軾乘船遊赤壁的故事。所以對聯也取自蘇軾寫的《赤壁賦》與《後赤壁賦》。
初二語文《核舟記》的問題。。 20
《核舟記》中的問題
15樓：匿名使用者
1嘗貽餘核舟一，蓋大蘇泛赤壁雲
2對稱3灑脫
4而計其長，曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。
5（1）蘇、黃共閱一手卷，（2）東坡現右足，魯直現左足，各微側，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中
《核舟記》問題
16樓：寳尤·我
運用了作比較、列數字的說明方法
作用：強調了核舟的體積之小，雕刻容量之大，表現了王叔遠的技藝高超。
17樓：殘紅影
運用了列數字的說明方法,作用是再次強調了核舟的體積之小，讓人對小小核舟所刻人、物之豐富歎為觀止,突出了刻者的高超技術。
18樓：離嚟
列數字的說明方法，這使得核舟雖小內容卻很豐富，也突出說明了王叔遠之技藝的靈怪與精巧。
關於《核舟記》的一個問題
19樓：
可憐的娃們,就知道照抄翻譯,人家給的原文哪有說側身啦
翻譯都對,我不知道你說什麼要通俗的,翻譯就是這樣子了,如果對於描述的樣子的話,應該是最後一句.
他們兩個人並坐的,所以一人左手拿,左腳是露出來,另一人右手拿,右腳露出來.他們靠內的腿是並著的,而這兩條腿是在有書卷的遮擋的衣襬下面.
20樓：停車楓林晚
蘇東坡露出右腳，黃魯直露出左腳，各自略微側著身子，他們的互相靠近的兩個膝蓋，各自隱蔽在書畫橫幅下面的衣褶裡面。
莫不是你懷疑他們兩個tong xing lian 吧～
21樓：哈利達芙
蘇東坡露出右腳,魯直露出左腳,都各自稍稍側著身子,他們互相靠近的兩個膝蓋,都隱沒在書卷下邊的衣褶裡.
我的是自己打的!老師教的!
對比閱讀核舟記，對比閱讀核舟記
2010年山東省日照市 二 閱讀下面兩段文字，完成9 12題。甲 京中有善 者。會賓客大宴，於廳事之東北角，施八尺屏障，人坐屏障中，一桌 一椅 一扇 一撫尺而已。眾賓團坐。少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢譁者。林嗣環 乙 明有奇巧人曰，王叔遠，能以徑寸之木，為宮室 器皿 人物，以至鳥獸 木石...
核舟記的翻譯，核舟記的翻譯 10
明朝 有一個 技藝奇妙精巧的人叫王叔遠。他 能夠用直徑一寸的木頭，雕刻出宮殿 器具 人物，以至飛鳥走獸 樹木石頭，全都是按照 材料原來的 形狀刻成 各種事物的 形象，各有各的神情姿態。他 曾經送給我一艘用桃核雕刻成的小船，刻的應當是蘇東坡遊赤壁的情景。船從頭到尾長大約有八分多一點，大約有兩個黃米粒那...
求解，核舟記
字詞 注音 1 奇 奇特。2 曰 叫。3 以 用。4 徑 直徑。5 之 的。6 為 做，這裡指雕刻。7 罔 無，沒有。8 因 依據。9 勢 樣子。10 象 模擬，仿照。11 具 具有。12 情 神情。13 各 各自。14 態 姿態。15 嘗 曾經。16 貽 贈。17 餘 我。18 蓋大蘇泛赤壁雲 刻...