病句型別有哪些？
1樓：教育達人小嫣
常見的病句型別有語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅餘、結構混亂、表意不明、不合邏輯等。
1、語序不當：
語序不當一般容易出現定語位置不當、狀語位置不當、虛詞位置不對等問題。舉例來說，如：通過檢查，大家討論、發現、解決了課外活動中的一些問題。」應先是「發現」後「討論」再「解決」。
2、搭配不當：
搭配不當一般出現在長難句中，考試中常考的搭配不當有四種情況，分別是主謂搭配不當、動賓結構搭配不當、修飾使用不當、賓謂搭配不當等。如：清晨，參加長跑的同學們在公路上飛快地馳騁著。
在這裡「同學們」不能用「馳騁」，改為「跑」更合理一些。
3、成分殘缺或贅餘：
成分殘缺包括缺主語、缺謂語、缺賓語、缺關聯詞等，如：從這一件平凡的小事中，卻說明了乙個大問題。介賓短語是不能做主語的。
4、成分贅餘。
有主語、謂語、定語等情況，如：我們二年級的同學，在上課的時候，一般地說，我們都能認真聽講，遵守課堂紀律。「我們」和「二年級的同學」明顯主語重複。
5、結構混亂：結構混亂的情況有以下幾種。
1）是句式糅雜，就是指兩套或兩套以上的句子結構雜糅在一起，使語意不明確。
2）是句中暗換主語，有時在複句總會暗換分句的主語，是原有的主語不能和謂語搭配，造成結構混亂。
3）是層次不清。
4）是標點不當造成混亂。
6、表意不明：
表意不明的情況包括兩種，「費解」和「歧義」。費解就是一句話表達出來，但是不能讓人明白其中講了什麼。歧義則是一句話可以有兩種解釋。
7、不合邏輯：
所謂不合邏輯就是指句子的意思在事理上講不過去，常見的型別有：自相矛盾、概念並列不當、強加因果、主客顛倒、否定不當、不合事理等情況。
2樓：一介伙伕是也
1.多項定語的位置不當。
多項定語的排列順序一般是：①表示領屬或時間、處所；②指稱代詞或數量詞；③動詞或動詞性短語；④形容詞或形容詞性短語；⑤名詞或名詞性短語（帶「的」的定語應放在不帶「的」的定語之前）。
2.多項狀語的次序不當。
複雜狀語的排列順序一般是：
表目的或原因的介賓短語；②表時間的名詞或介賓短語；③表處所的名詞或介賓短語；④表範圍、頻率等的副詞；④表情態的形容詞；⑤表物件的介賓短語。
3.虛詞位置不當。
兩個分句主語相同時，關聯詞語在主語之後；主語不同時，關聯詞語在主語之前。②否定副詞，一般緊挨著介賓短語，且放在介賓短語的前面。③介賓短語是介詞和名詞或名詞性短語、代片語成的短語，在句子中充當定語、狀語或補語，一般不能作謂語，如果介賓短語放在謂語位置上，會導致謂語殘缺，可將它移到主語前面去。
4.並列詞語排列順序不當。
並列詞語的各項，要注意其輕重、先後、大小的關係，否則容易出現錯誤。
7.主謂搭配不當。
如：他那崇高的革命品質，經常浮現在我的腦海中。（「品質」怎麼能「浮現」呢？應把「品質」改為「形象」）
8.動賓搭配不當。
如：第二課堂的活動推動了同學們積極自學的熱情。（「熱情」不能「推動」，應把「熱情」改為「積極性」，或把「推動」改為「激發」）
3樓：好麗友
常見的病句型別有缺少成分，用詞不當，語序混亂，重複囉嗦，前後矛盾等。
4樓：玫瑰奶茶
1.成份殘缺2.搭配不當3.意思重複4.前後矛盾5.用詞不當6.語序錯誤7.分類不當。
病句的六大型別
5樓：白露飲塵霜
第一類：成分殘缺。
這一類病句是病句中最常見的一種形式。同時，這類病句也最為容易分辨。具體而言，可分為缺主語，缺謂語，缺賓語和缺賓語中心語等型別。
第二類：搭配不當。
這類病句具體可分為主謂語搭配不當，謂賓語搭配不當和關聯詞搭配不當。
第三類：成分贅餘。
所謂贅餘也就是多餘的意思，簡單來說也就是乙個句子過於累贅。
第四類：語序不當。
顧名思義就是句子成分的順序放置不對。
第五類：句子雜糅。
這類語病較難判斷。分辨這類語病的關鍵在於平時語感的積累和長期的訓練。
第六類：邏輯不當。
對於邏輯不當的語病，需要做的就是樹立正確的邏輯思維。
病句型別六大類
6樓：財來財來
病句型別六大類如下：
一、語序不當。
多項定語的位置不當 。多項定語的正確順序一般可按照以下順序排列：
表示所屬的名詞代詞或短語，(表示誰的)
指示代詞、數量短語，(表示多少)
動詞及動詞短語，(表示怎樣的)
形容詞及形容詞短語，(表示什麼樣的)
表示性質的名詞及名詞短語。
另外，帶「的」的定語放在不帶「的」的定語之前。
例如：她是一位優秀的有二十多年教學經驗的國家隊的籃球女教練。
正確順序是：她是國家隊的(領屬)一位(數量)有二十多年教學經驗的(動詞短語)優秀的(形容)籃球女(名詞)教練。
2、多項狀語的次序不當。複雜狀語地排列順序大致是：
表示時間的名詞或介詞短語。
表示處所的名詞或介詞短語。
表示範圍否定等的副詞。
表示情態的形容詞。
表示物件的介詞短語。
例如：在休息室裡許多老師昨天都同他熱情的交談。
正確順序是：許多老師昨天(時間)在休息室裡(處所)都(範圍)熱情的(情態)同他(物件)交談。
3、附加語的次序不符合一般習慣。
例如：許多附近的婦女、老人、和孩子都跑來看他們。(「許多」應移到「附近的」後面)
4、沒有認清某一附加語的隸屬關係，因而弄成張冠李戴了。
5、兩個分句同一主語時，關聯詞語在主語之後；不同主語時，關聯詞語在主語之後。虛詞的位置不當。有些副詞和連詞是可以有幾個位置的，必須在每個句子裡把它安排在最恰當的位置上。
例如：他如果不能實事求是，事業就會受到損失。(「他」應在「如果」之後)
例如：要是一篇作品裡的思想是有問題的，那麼文字即使很不錯，也是要不得的。(「即使」應移到「文字」前。)
6、複句內分句次序混亂層次不清。
例如：胡莊第一年晚稻改種早稻，就獲得了豐收，不但向國家交售了六萬斤大公尺，而且不吃國家的**糧了。(不但……而且表示的遞進關係，應是首先不吃國家的**糧了 ，然後才能向國家交售六萬斤大公尺。)
病句的八大型別是什麼
7樓：遠景教育
病句的八大型別有：(1)詞序顛倒；(2)前後矛盾；(3)成分殘缺；(4)指代不明；(5)關聯詞用錯；(6)重複囉嗦；(7)搭配不當；(8)歸類有誤。
修改病句的步驟：
1)首先要仔細讀病句，弄明白它要表達的主要意思。
2)圍繞句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂屬於哪種型別的病句。
3)弄清**後，要針對句子存在的問題，想好刪去什麼、添上什麼、更換什麼，然後動手改。
4)仔細檢查，完成練習。讀修改後的句子，看是否正確，是否保留了句子的原意。
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