1樓：樹贊悅
示範演習是指表演正確的組織指揮方法和作戰行動，供見學人員觀摩的演習。主要用於向部隊、院校的參觀見學者展示正確組織指揮戰役、戰鬥和訓練的方法，樹立規範的樣板，以統一作戰、訓練思想和動作要領。通常是在進行新的、難度較大的或重點課題訓練之前，由上兩級首長和機關組織實施，一般不設調理人員。
為保證示範效果，通常選擇有代表性的場地，預先對演習人員進行嚴格、標準的制式教練和反覆排練。演習開始前，通常先介紹示範的題目，目的、內容，指出觀摩重點，爾後逐個問題分段或連貫演練。演習中，與示範演習同步進行現場解說，引導見學人員有重點地觀摩並加深理解演習內容。
演習結束後，要組織講評，並對同類行動方法及標準作出統一規定或說明。總之，要使見學者聽懂、學會、掌握方法，以達到預期的目。
2樓：網友
1、演練與演習的定義和解釋不同。
演練的解釋是訓練；操練。演習的解釋是預先練習使熟悉；按預定方案進行實地練習。
2、演練與演習所適用的範圍不同。
演練可以用在體育、消防、反恐防爆等，有安全演練，消防演練等。
演習多用在軍事上，比如軍事演習、防空演習、實彈演習。
3、演練與演習的規模不同。
演練的規模小於演習。
活動教學的定義是什麼？
3樓：中地數媒
活動教學是指圍繞教學目標。
將活動的形式融於教學之中的一種教學活動型別（洪子銳等，1999）。活動教學兼具活動和教學的雙重特點。
具體說來，活動教學具有以下特點：第一，活動教學由教師根據教學目標和教學內容設計，它以服務教學內容為目的，也就是說，活動教學不僅有娛樂的目的，而且有認知挑戰的作用，是為了促進學生的認知發展。
第二，活動教學通常以教學內容為素材設計假想情境。活動教學由活動形式和教學內容有機構成，活動任務和教學任務基本吻合，教學任務在活動中以隱藏的方式得以實現。例如，「找朋友」活動的教學內容和任務常常是字母歸類、單詞歸類等。
演練與演習的區別
4樓：進夫成晴嵐
演練一般情況下是假設某種情況開展的預案演練或隨機拉動演練，在整個過程中，多數內容是假設的；而演習是根據某種假設情況，按照一般情況下這種災害事故的發展規律，利用建造的模擬設施實際進行點火或爆破而進行實戰演練，全部過程和真實的災害事故是一致的。
5樓：網友
演練指的範圍較廣，可用在節目，軍事等等而演習一般只戰役準備。
6樓：idear怪怪
什麼方面的·？你要說清楚呀···
開展安全教育及應急演練活動有何實際意義？
7樓：116貝貝愛
提高自救自護能力，有助於學生學習並掌握自救脫險技能與本領。 能夠提高並強化安全意識，減少或杜絕安全事故的發生。
一、 應急演練定義，應急演練是指各級人民**及其部門、企事業單位、社會團體等（以下統稱演練組織單位）組織相關單位及人員，依據有關應急預案，模擬應對突發事件的活動。
二、檢驗預案，通過開展應急演練，查詢應急預案中存在的問題，進而完善應急預案，提高應急預案的實用性和可操作性。
三、應急演練原則， 結合實際、合理定位。緊密結合應急管理工作實際，明確演練目的，根據資源條件確定演練方式和規模。
四、精心組織、確保安全。圍繞演練目的，精心策劃演練內容，科學設計演練方案，周密組織演練活動，制訂並嚴格遵守有關安全措施，確保演練參與人員及演練裝備設施的安全。
五、應急演練規劃，演練組織單位要根據實際情況，並依據相關法律法規和應急預案的規定，制訂年度應急演練規劃，按照「先單項後綜合、先桌面後實戰、循序漸進、時空有序」等原則，合理規劃應急演練的頻次、規模、形式、時間、地點等。
8樓：左岸居東
①有助於增強學生安全防範意識，提高自救自護能力②有助於學生學習並掌握自救脫險技能與本領。
有助於學生認識生命的意義與價值，珍愛生命④履行學校的保護責任。
豐富教學內容通過集中演練，使大家在實戰中得到鍛練，取得經驗，達到重視安全、防火、工作，充分認識到了提高自身應急事件的處置能力對於學校安全教育以及維護社會穩定的重要性。體現了以人為本，科學施訓的演練理念，提高了各類預案中應急指揮人員的組織領導能力。
課堂活動的定義是什麼？能給我三個以上的定義嗎？並且能寫明出處**~
9樓：bs南山一片雲
理論上講，課堂上教師和學生的所有活動都可稱為課堂活動。
我們通常所講的課堂活動是指教師為了解決某乙個問題，或為了使學生對對所學內容加深理解和體驗，而由教師精心設計的、利用一種能使學生主體更充分展示出來的互動形式進行的教學活動。
課堂活動在形式上指提問、辯論、討論、表演、歌唱、製作、比賽、遊戲等等。
誰能告訴我「軍事演習」的定義！要「軍語」中的定義（百科什麼的不要哈），最新版的最好，謝謝啦！！！
10樓：曉瑤的瞬間
軍語，亦稱「軍事術語」。是表達軍事概念的語詞，是規範化的軍事用語。任何一支軍隊，在作戰、訓練及其他工作中都必須使用統一的軍語。
軍語的特點是準確、簡明、規範和統一。中國人民解放軍在長期的戰爭和其他軍事實踐中，逐漸形成了一套具有中國特色的軍語。 沒有統一軍語，軍隊就沒有準確發號施令、順暢通訊聯絡的工具，就難以達成軍隊的令行禁止和軍事任務的圓滿完成。
因此，現在許多國家的軍隊都設立了專門的軍語管理機構，甚至為軍語的使用和管理立法。
11樓：網友
1演練實戰（年度比武、中國的朱日河年年有年度軍演）2：戰列威懾（軍事是政治的後盾，和平年代一般外交不奏效就用軍事演習威逼和暗示，比如南韓美國和朝鮮軍演他就來10萬大軍平壤廣場閱兵，朝鮮人民誓死保衛朝鮮抵抗美帝國主要侵犯）
3:聯合軍演（兩個國家苟合在一起展示和挑逗另乙個國家，像美國和蒙古的可汗代號軍演，意思就是蒙古我可以保護你， 菲律賓與美國「肩並肩要告訴中國在亞太我美國有菲律賓撐腰，在南海我菲律賓有美國給我壯膽）
我想軍演就這三種。
12樓：湘武內衛
偵查連負責偵查敵人動向和指揮所位置，炮兵精確打擊地方指揮所及給敵人重要設施和有生力量給與毀滅性打擊，戰車部隊做機動支援。各單位注意，兩分鐘以後向敵人所在的0354高低發起攻擊，別且迅速佔領建立防禦陣地。
我們每年都要搞演戲，不是所謂的遊戲，因為我們所在單位的職責。也就註定了我們的使命。
13樓：網友
演習跟演戲差不多，因為演習也有導演部！用演習來量出自己的 「肌肉」 讓它國 清楚我們部隊怎麼樣 怎麼樣的牛逼， 裝備的效能戰術又在哪， 從而達到 不戰而屈人之兵的效果。
14樓：網友
就是小孩子過家家，你演幾次就知道了，無聊的很！！！
如何定義任務教學法？
15樓：中地數媒
任務型教學（task-basedlanguageteaching）是指教師通過引導語言學習者在課堂上完成任務來進行的教學。任務型教學法（task-basedlanguageteachingapproach）是20世紀80年代興起的一種強調「在做中學」（learningbydoing）的語言教學方法。
是交際教學法的發展，在世界語言。
教育界引起了人們的廣泛注意。近年來，這種「用語言做事」（doingthingswiththelanguage）的教學理論逐漸引入我國的基礎英語課堂教學，是我國外語課程教學改革的乙個走向。該理論認為：
掌握語言大多是在活動中使用語言的結果，而不是單純訓練語言技能和學習語言知識的結果。
什麼是默式教學法，沉默教學法的定義是什麼？
國際私塾教育集團多年經驗總結，使用這種教學方法時，老師採用盡量保持沉默 觀察，不主動干預的態度，借助特殊的教學掛圖，創造乙個學生可以放膽嘗試的學習環境，引導學生通過已學知識，推導出新知。學生漸漸透過試驗和自我修正，最後達到自發學習的成功效果。學習過程中，學生不僅意識到自己的學習狀態，同時也和同學一起...
教學活動中最基本的關係是什麼，教學活動中最基本的關係是什麼 5
等待的幸福快樂 關係 教師和學生在教育 教學過程中結成的相互關係，包括彼此所處的地位 作用和相互對待的態度等。師生關係既受教育活動規律的制約，又是一定歷史階段社會關係的反映。良好的師生關係，是提高學校教育質量的保證，也是社會精神文明的重要方面。新型師生關係應該是教師和學生在人格上是平等的 在互動活動...
什麼是從事教學活動經歷
1全部誰從動植物身上得到了什麼啟示,發明了什麼?1.由令人討厭的蒼蠅,仿製成功一種十分奇特的小型氣體儀.已經被安裝在宇宙飛船的座艙裡,用來檢測艙內氣體的成分.2.從螢火蟲到人工冷光 3.電魚與伏特電池 4.水母的順風耳,仿照水母耳朵的結構和功能,設計了水母耳風暴 儀,能提前15小時對風暴作出預報,對...