1樓：匿名使用者
第一章：
學前兒童發展心理學;最近發展區。學前兒童發展心理學的主要理論問題有哪些。埃裡克森的心理社會發展階段理論前三階段(時間、名稱、發展的任務和社會化**人);社會學習理論(關於兒童發展的主要觀點);重社會文化理論(關於兒童發展的主要觀點)社會生態系統理論(提出者、主要觀點)。
調查法;跨文化研究;橫向研究、縱向研究。
第二章：雙胞胎研究與收養兒童研究遺傳與環境互動的特徵。胎兒的身體生長髮育的三個時期(時間、主要發育特點);影響胎兒發育的母親的因素新生兒行為評估的方法(阿普加量表)。
第三章：
神經系統發育的可塑性;神經系統髓鞘化和偏側化的程序;嬰兒身體大小和肌肉發展的特點;影響嬰幼兒身體發育的因素動作發展的基本規律:動力系統理論對動作發展的看法。
第四章：
習慣法與去習慣法;視崖實驗;形狀知覺發展的特點。皮亞傑認知發展階段論(同化與順應、四個階段的名稱、時間、思維特點(主要是前兩個階段))正強化、負強化。語言什麼時候產生的，影響語言發展的環境因素。
第五章：
嬰兒笑的發展階段;依戀:依戀的型別:依戀發展的階段;關於依戀的理論:形成安全依戀的條件(主要特點即可);早期依戀對後期心理髮展的影響。自我意識發展的四個階段。
第六章：
幼兒身體發展的不同步性;幼兒動作發展的規律(大動作、小動作)。
第七章：
象徵性技能的含義。幼兒思維發展的新進展 (讀書上的內容，瞭解即可)。師最**與兒童在最近。展區內合作時的兩個重要特徵:。**提示對幼兒自傳式記憶的影響。
智商發展的穩定性;影響智力發展的因素(要點)。對錯誤信念的認識(實驗、結果說明了什麼);兒童技術能力的發展(兒童計數所遵循的原則)。兒童初步數**算能力發展的趨勢。
兒童語音發展的特點:兒童詞義發展的特點(主要是名詞詞義發展的特點);句子發展的趨勢;促進兒童語言發展的方法。
第八章：
移情能力發展的階段;學前兒童自我概念發展的典型表現有哪些;兒童性別概念發展的階段;同伴關係的測量;影響同伴關係發展的因素。親社會行為;親社會行為的穩定性的趨勢;影響兒童親社會行為的因素;兒童攻擊性行為的型別、發展趨勢及性別差異。
2樓：珈藍利珠
學前兒童發展心理學的基本理論問題包括哪些？1.
遺傳與環境在心理髮展作用上的問題（天性與教養）2.心理髮展的內因與外因的問題（主動發展還是被動發展）3.關於心理不斷髮展與發展階段的關係的問題（發展的連續性與階段性）發展的基本問題，是所有的發展心理學家都必須回答的問題，對這些問題的回答反映了他們對兒童心理現象的理解、解釋和**的不同。
這些基本理論問題主要有三個： （1）遺傳和環境哪一個對兒童發展的影響更大； （2）兒童是主動的還是被動的； （3）發展是連續的還是階段性的。
3樓：習寧滑霜
1.遺傳與環境在心理髮展作用上的問題（天性與教養）
2.心理髮展的內因與外因的問題（主動發展還是被動發展）
3.關於心理不斷髮展與發展階段的關係的問題（發展的連續性與階段性）
學前兒童發展心理學 對於兒童如何獲得語言的問題主要有哪些理論
4樓：張軒格
巴甫洛夫和斯金納的強化說、喬姆斯基的轉換生成說、奧爾波特的模仿說（班杜拉、哈里斯和哈賽默都有完善、懷特赫斯特進行了改進提出“選擇性模仿”）、皮亞傑的認知學說
學前兒童心理學的理論流派有哪些
5樓：匿名使用者
879年馮特在萊比錫大學建立世界上第一個心理學實驗室，標誌現代心理學的誕生
學前心理學是研究從初生到入學前兒童即0-6、7歲兒童的心理髮生髮展規律的科學，是心理學的一個分支。
心理髮展規律是指心理髮展過程中的本質聯絡和本質特徵。學前兒童心理髮展規律主要包括以下四個方面：
1. 研究學前兒童各種心理過程的發生和發展趨勢
學前兒童並不是一出生就具備了人類的各種心理過程，其各種心理過程的發展是有一定的順序和發展方向的，且這些順序和發展方向是帶有客觀規律性的，不以人們的意志為轉移的。學前心理學的重要研究內容之一就是**學前兒童各種心理過程帶有規律性的發生發展趨勢。
2. 研究學前各年齡階段的心理特徵
研究學前兒童各種心理過程的發生發展趨勢是從縱向角度來談的，而研究學前各年齡階段的心理特徵則是從橫向角度來看。學前兒童心理髮展的各個年齡階段會有規律地出現各自特有的、與其他年齡階段不同的、典型的特徵。
3. 研究兒童心理髮展的個別差異
學前兒童的心理是各個不同、因人而異的，但個別差異的表現也是有規律可循的。不僅要研究兒童心理髮展的個別差異的表現及其規律，更重要的是要研究這些差異是怎麼形成的。
4. **關於兒童心理髮展的基本理論問題
主要是**學前兒童心理髮展的動因，影響因素以及各種因素如何相互作用的規律等問題。
簡述學前兒童發展心理學研究的內容
6樓：天馬神行者
學前兒童心理學研究物件是從出生到進入小學之前(0～6歲)這段時期的兒童。學前兒童心理學，是研究人從出生到入學前心理髮展規律的科學。廣義的學前期，指人從出生到進入小學之前(0～6歲)這段時期。
學前兒童心理學的研究物件，是在這個年齡範圍內的兒童心理的發展規律。學前兒童心理髮展的一般規律： 1、學前兒童心理髮展存在個體差異，但其過程都是從簡單、具體、被動、零亂，朝著較複雜、抽象、主動和成體系的方向發展，其發展趨勢和順序大致相同; 2、相同年齡兒童的心理，一般具有大致相似的特徵; 3、兒童心理髮展的過程不是孤立進行的，而是受遺傳、教育、環境等各種因素影響，這些因素所起的作用是有規律的。
這一切說明，學前兒童心理的發展受客觀規律的制約，這些規律包括： ①制約學前兒童心理髮展過程本身的規律； ②制約影響學前兒童心理髮展的各種因素作用的規律。
如何看待有關學前兒童心理髮展的三個基本問題?
7樓：收穫如雲
其實你這是三個問題是所有的發展心理學要解決的問題，至今都存在爭議，我們現在傾向認可遺傳和環境對兒童的心理髮展都有影響，學前兒童傾向是主動的，對於階段還是連續還是沒有定論。
8樓：匿名使用者
兒童天生應該是主動的、自信的、勇敢的和積極的。環境和遺傳都有影響，但是環境的影響會更大一些。兒童心理的變化用螺旋曲線形容更恰當，累積到一定階段就會有一個質的飛躍。
個人觀點，僅供參考。
學前兒童發展心理學的具體研究方法有哪些
9樓：京師博仁(北京)資訊科技****
實證研究法——英國哲學家培根（f．bacon）說：“科學是實驗的科學，科學就在於用理性方法去整理感性材料。歸納、分析、比較、觀察和實驗是理性方法的主要條件。
”兒童心理學與其他科學一樣，重視用理性方式去整理感性材料。具體體現為以下三種方法。
1．觀察法
觀察法是有計劃、有目的的觀察兒童在一定條件下言行的變化，作出詳細的記錄，然後進行分析處理，從而判斷他們心理活動的特點的方法。
觀察法是科學研究最基本的方法。通過觀察，人們可以收集到最直接的資料，包括事件發生、發展的過程和相關的資料。按不同的維度，觀察法分為以下幾種具體型別。
從時間上看，分為長期觀察和定期觀察。長期觀察指研究者在一個相當長的時期內，連續進行系統觀察，積累資料，並加以整理和分析。定期觀察指按一定的時間間隔持續觀察（如每週一次），到一定階段後予以總結。
從範圍上看，分為全面觀察和重點觀察。全面觀察指在同一研究內對若干心理現象同時加以觀察、記錄。重點觀察則是在同一研究中只觀察、記錄某一項心理現象。
從規模上看，可分為群體觀察和個體觀察。群體觀察指研究者的觀察物件是一組兒童，記錄這一群體中發生的各種行為表現。個體觀察又稱個案法，是對某一特定兒童作專門的觀察。
個案法是一種最簡單、最直接的心理學研究方法，具有啟蒙和試點的作用。
2．調查法：調查法包括談話法、問卷法、測驗法和產品分析法四種。
3．實驗法
學前兒童發展心理學中如何理解「關鍵期」的概念
粉絲團眺鰪 最佳答案 在學前教育中，關鍵期是乙個使用頻率很高的概念。有時，甚至讓人感到它好像是學前教育的心理學理論基礎的核心。但無論從理論上還是從實踐上看，關鍵期是乙個十分複雜的問題。教材從關鍵期概念的 說明了這個概念的基本涵義，從而引伸到在心理學中的基本涵義。總的說來，在心理學中，當前對關鍵期的看...
美國兒童心理學之父是誰，美國發展心理學之父是誰？？？
兒童心理學 皮亞傑jean piaget 美國 英海爾德 瑞士 皮亞傑 jean piaget 美國發展心理學之父是誰？ 張軒格 這個問題問得好奇怪呀，我是學心理學的，也沒聽過這個問題呀，科學的心理學之父是馮特，發展心理學最初是兒童發展心理學，那就是德國普萊爾1882年 兒童心理 標誌兒童心理學的誕...
基礎心理學 教育與發展心理學 應用心理學的區別是什麼？在考研
心理學專業 專業簡介 業務培養目標 本專業培養具備心理學的基本理論 基本知識 基本技能，能在科研部門 高等和中等學校 企事業單位等從事心理學科學研究 教學工作和管理工作的高階專門人才。業務培養要求 本專業學生主要學習心理學方面的基本理論和基本知識，受到心理學科學思維和科學實驗的基本訓練，具有良好的科...