1樓：粉絲團眺鰪
最佳答案： 在學前教育中，關鍵期是乙個使用頻率很高的概念。有時，甚至讓人感到它好像是學前教育的心理學理論基礎的核心。
但無論從理論上還是從實踐上看，關鍵期是乙個十分複雜的問題。教材從關鍵期概念的**說明了這個概念的基本涵義，從而引伸到在心理學中的基本涵義。總的說來，在心理學中，當前對關鍵期的看法，與其把它當作乙個時間概念，不如說把它當作乙個發展水平的概念更為妥當。
也就是說，在發展的關鍵期中，某一方面的功能或學習水平在適宜的刺激下能得更高的發展。單純的時間概念容易產生稍縱即逝的感覺，不利於個體的連續發展觀，也不符合學習的實際情況。在人類個體心理的整個發展中，有關關鍵期的概念的運用，還是以謹慎從事為好。
在學前教育中也應該認真對待。
2樓：念存仉雅霜
這個關鍵期是指兒童完成幼兒階段步入少年階段的轉折時間段，在這個階段，孩子所獲得的認知往往成為整個人生的基礎，可能決定著人生的價值取向，也可能決定著他（她）的智慧型特徵。
學前兒童發展心理學中如何理解「關鍵期」的概念
3樓：iove隨緣
在學前教育中，
關鍵期是乙個使用頻率很高的概念。有時，甚至讓人感到它好像是學前教育的心理學理論基礎的核心。但無論從理論上還是從實踐上看，關鍵期是乙個十分複雜的問題。
教材從關鍵期概念的**說明了這個概念的基本涵義，從而引伸到在心理學中的基本涵義。總的說來，在心理學中，當前對關鍵期的看法，
與其把它當作乙個時間概念，不如說把它當作乙個發展水平的概念更為妥當。也就是說，在發展的關鍵期中，某一方面的功能或學習水平在適宜的刺激下能得更高的發展。單純的時間概念容易產生稍縱即逝的感覺，不利於個體的連續發展觀，也不符合學習的實際情況。
在人類個體心理的整個發展中，有關關鍵期的概念的運用，還是以謹慎從事為好。在學前教育中也應該認真對待。
4樓：四川阿甘
這個關鍵期是指兒童完成幼兒階段步入少年階段的轉折時間段，在這個階段，孩子所獲得的認知往往成為整個人生的基礎，可能決定著人生的價值取向，也可能決定著他（她）的智慧型特徵。
5樓：
我不是專業...但我的理解就是這段時間就是在兒童的心理上打基礎啊，這樣的兒童不知道對錯，就是靠父母來教的....也是養成習慣的良性認知的關鍵時間段....
兒童到了78歲基本有個定型，前面這段時間是最好糾正的，小孩被父母搞出壞習慣....那就不好辦了....
教育心理學中是誰提出學習的關鍵期理論
6樓：久久得六
奧地利生態學家康羅德·洛倫茲。
在對鳥類自然習性的觀察中，發現剛孵出的幼鳥，如小雞、小鵝等，會在出生後很短的一段時間內學會追逐自己的同類或非同類，過了這段時間便再也不能學會此類行為或印刻自己的母親，而這段時間是很短的，故稱為人類的關鍵期，又稱最佳期、敏感期、臨界期、轉折期。
7樓：817426小熊熊
各位，不知道或者不確定就算了，怎麼可以隨便說呢，這樣會誤導大家的。 關鍵期是奧地利的生態學家勞倫茲提出的， 關鍵期指個體早起生命中乙個比較短暫的時期，在這個時期裡，個體對某種刺激特別的敏感，過了那個時期，同樣的刺激對個體的影響就很小或者沒有影響了。比如，2歲是孩子口語發展的關鍵期，4~5歲是孩子學習書面語言的關鍵期。
從教育心理學書裡查到的。絕對真實， 希望對大家又幫助，也不枉我敲打這麼久。
8樓：匿名使用者
明明是勞倫茲根據人身心發展的不平衡性提出的 這麼多人不知道亂說啊
9樓：匿名使用者
維果斯基在教育心理學中主要提出三種理論，最近發展區、教學要走在發展的前面、學習的關鍵期；
而個體心理發展的關鍵期是勞倫茲提出的！
10樓：嚴家小女
勞倫茲通過對動物的印刻現象的發現提出關鍵期概念
11樓：
是勞倫茲提出的，小學生心理發展特點裡面的不平衡性裡的。
12樓：匿名使用者
我認為是美國著名兒童心理學家格塞爾提出的，他認為，支配兒童心理發展的因素有兩個：乙個是成熟，另乙個是學習。在兩者之中，他更著重於成熟。
格塞爾做了乙個很著名的實驗——雙生子爬梯。在這個實驗中，實驗的物件是一對雙生子，其中乙個雙生子從48週起每天進行10分鐘爬梯訓練，連續6周。到第52週時，他才能熟練地爬上5級樓梯。
在此期間，另乙個雙生子不進行爬梯訓練，而是從53週才開始進行爬梯訓練。結果發現兩周後，第二個雙生子不用**幫助就可以爬到樓梯頂端。
格塞爾的這個實驗表明，兒童的心理主要是乙個自然成熟的過程（自然成熟理論），兒童的成長是受生理和心理成熟機制制約的，教育不能改變發展的主要時間程序，只有在兒童心理成熟到一定程度的時候，教育才能使發展有所加快。人為地任意提前訓練，可能會在一定時間裡占有一定的優勢，但由於這種優勢並非自然形成，不一定能長時期地保持下去，並且還可能影響兒童對學習的興趣。
從這個實驗格塞爾得出的結論是：不成熟就無從產生學習，學習只是對成熟起一種促進作用。但在我們的現實中，很多父母急於求成，在孩子很小的時候就施加各種培訓，沒有考慮到孩子的年齡與培訓內容是否相符。
在學校教育中也是如此，有的教師為了讓學生獲高分，片面追求高、難、快，本來到了高年級很容易理解和掌握的知識硬要學生在低年級就理解和掌握。為此，他們往往採取高強度的機械性、模仿性、跟隨性的訓練，來促使學生理解和掌握知識。希望孩子得到更好的發展，就要尊重孩子的成長規律，等到孩子在身心都達到一定標準的時候為其選擇合適的訓練才能快速地促進孩子的發展。
而「合適的時候」就是乙個關鍵期。
13樓：花香安寧
前蘇聯教育學教維果斯基提出學習的關鍵期，維果斯基的主要理論是文化-歷史發展理論，其在教育心理學中主要提出三種理論，最近發展區、教學要走在發展的前面、學習的關鍵期
14樓：馬燕是個傻瓜
美國著名心理學家布魯姆的研究表明：1到4歲是智力發展最快的時期，大概發展了50％，4到8歲發展了30％，研究結果說明，教育要抓住關鍵期，及時施教，避免教育平均用力。 關鍵期是指人在發展過程中，形成某方面素質，效率最高和達到所學領域高水平的可能性最大的時期。
15樓：安吉拉菲菲
學習的關鍵期，注意審題，是維果斯基好嗎，別瞎說好的自己不懂裝懂
16樓：一身三影
對關鍵期理論（critical period hypothesis）的研究始自2023年。神經生理學家penfield和roberts從大腦可塑性的角度，提出十歲以前是學習語言的最佳年齡。
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