1樓：wu梨梨
1.指導員向參與者介紹個案研究法的背景、方法大意、特色。應用個案研究法時要注意的問題及之後的效果，然後做計畫安排。
2.讓參與者自我介紹相互認識，便於培養輕鬆友好的相處環境。3.
成員分為幾個小組，並決定好各組組長。4.發放案例材料，讓參與者熟悉案例內容，並由主持人解答參加者疑問。
5.小組一起**研究案例，且總結問題所在。6.
各組找出解決問題的方法，最終選出最理想合理的策略。7.全體討論研究出的策略，並由指導員總結整理。
案例分析格式通常由八個部分組成：1. 摘要； 說明你將在**中研究的內容， 是你研究問題的概述。
寫下**陳述， 並總結觀察結果。2. 背景； 提供背景資訊和相關事實。
3. 案例評估； 說明重點研究的部分。4.
解決方案； 提供切實可行的方法來解決未解決的問題， 以及如何改善當前狀況。 通過提供可驗證的證據來說明這些解決方案是如何起作用的。5.
結論； 從案例評估和提出的解決方案中總結要點。6. 建議； 討論你應該選擇的策略， 解釋為什麼這個選擇最合適。
7. 實施； 書名你是如何將策略付諸行動的。8.
大家幫忙下，心理學的案例分析怎麼做？
2樓：在前進路上
案例分析 肯定是先簡單介紹案例 後進行分析 重點肯定是分析了 但介紹部分不能省 還要簡練 分析部分主要寫這個案例發生的內外部原因 重視心理過程的變化 最後還要突出一點啟示的味道了。
最後奉勸一點不一定什麼東西都又固定的格式的 八股文省力但會限制你的思維啊。
小學生心理學的案例分析怎麼做
3樓：匿名使用者
一、案例。
王某，男，8歲，小學二年級學生。該生從小跟爺爺在老家生活，很少見到父母，對父母缺少依戀。別人老是欺負他，父親怕他吃虧，叫他回擊欺負他的人，漸漸地，他由乙個受他人欺負的人轉為乙個欺負他人的人，由乙個弱者變成乙個大「天王」，令老師極其頭疼。
該生學習成績差，性情怪異，很難與同學相處。手臉總是有汙穢；總是欺負周圍的同學，總以強者形象出現，無緣無故的，就打同學一巴掌或踢同學一腳，要不就咬人。上課時有話就說，沒有留心聽課、認真思考、舉手回答的習慣。
二、綜合分析與診斷。
該兒童目前要解決的主要有三方面問題：
1.攻擊性行為；
2.人際關係；
3.學習適應性。
為什麼會有這些問題，具體分析如下：
1.攻擊性行為：
本案中的"攻擊性行為"的最初形式是"被打"，而他打小朋友是角色的轉換，父親的錯誤引導導致 "強者打人"與"弱者挨打"的體驗在認知上讓他強化了這種打人的行為，讓他在認知上強化了這種行為的合理性。
2.人際交往問題：
該兒童的人際交往問題與他的攻擊性行為密切相關。攻擊性行為可能使他本人少受了"欺負"，但卻引起了同學的"注意"，這些行為也就形成了他在別人眼中的"不良形象"：動不得、說不得、脾氣大、愛打人、即使有些行為是暗示"我想跟你們玩"，但"打"的方式是不被認同和接受的。
3.學習適應性：
現該生學習沒有多大的進步，這是發展過程中的適應不良表現。這除了影響行為與人際協調外，還有對學習態度和方法等方面的影響。
目前，該生所面臨的學習問題主要是如何調整好情緒，給予學習相應的注意力，提高上課效率，並且這也是促進人際關係的重要方面。在行為上給予積極的建議與指導，兩者結合才可能取得預期的效果。
三、進行引導措施。
1、詢問基本情況。
2、向家長反映該生的在校表現，表明想教育好其兒子的心意。
3、向父母了解孩子的成長過程，尤其是重大事件；
4、與孩子交談，探尋孩子的心理矛盾及思想意願；
5著重讓孩子表達"當時怎麼想，想怎麼做，感覺如何"，目的一在於讓孩子宣洩；二在於讓父母學習與演練與孩子的溝通；三可以順勢引導家長如何做更好，做好共同教育工作。
6、讓孩子找出班中最受歡迎的學生，讓他明白如何與同學相處，做個受同學歡迎的人。
7、指出繼續努力的方向：繼續自我監督與控制。
8、制定行為目標，加強自我管理能力；
心理學案例分析
幼兒園心理學案例分析要怎麼做？ 30
4樓：網友
像是個作業……
針對每個行為引經據典，描述其行為背後的心理功能。綜合各種心理表現，提取其中主要的人格特徵和行為動機，在此基礎上追溯其原因，與教育環境和生理、先天因素進行聯絡。以上。
心理學 案例分析
5樓：大國中醫
張平的撫養者對張平是很嚴厲的，他們不允許張平破壞他們制定的規版則，否則他們會很憤怒，權張平認同了他的撫養者，當別人做了一件突破規定的事情時，他的早期的關係模式就起作用了，因為他的撫養者不允許他突破規定，所以他不允許別人也突破規定，而張平他突破規定會有懲罰，被張平認同了之後，張平也會覺得那個突破規定的人一定也要被懲罰，又因為那個吸菸的人攻擊性很強，所以張平不敢直接向那個吸菸的人表達他的憤怒(或者說攻擊性)，我不是專業的心裡諮詢師，上面是我的一些看法。
如何做教育心理學案例分析題 5
6樓：北京花生糖教育
第一步，看問題，看問題所要求你從什麼方面回答問題第二步，在腦海中搜尋關於該方面的理論知識習題第三步，對照自己回憶的理論體系，通讀案例，在案例中對應每乙個理論知識點。
第四步，把對應上的知識點羅列起來，寫下，最後來一段總結。
7樓：匿名使用者
(1)創設一定難度的學習情境，需要學生努力克服，同時又是力所能及的，在此過程中實。
施啟發式教學。
(2)根據作業難度，恰當地控制動機水平。在學習較容易時使其集中注意力，盡量緊張一些，學習較複雜時盡量創造輕鬆自由的氛圍，遇到難題時可以心平氣和地慢慢引導，以免造成其過度緊張和焦慮。
(3)正確指導結果歸因，促使其繼續努力。一方面要引導學生找出失敗的真正原因，另一方面要根據學生過去一貫成績的優劣差異，從有利於今後學習的角度進行歸因。
(4)充分利用反饋資訊，妥善進行獎懲。對於學習結果的種種反饋資訊對學習的效果有明顯影響。善於運用獎勵可以學生獲得成就感，增強自信心。
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8樓：
行為的成因？--1、初中生心理特徵所致。2、學習障礙。
訓斥和罰站無效？--訓斥和罰站可以成為強化物，增加其行為概率。
改變和塑造？--行為**理論：1、對於他的行為不予理睬；2、代幣制法等等。
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我分析你這種心理狀態吧。在人的成長過程中其實最本源的與自己有聯絡的人就是父母，可以說，當人生到這個世界以後，最初形成的概念便是無條件的相信父母，崇拜父母。並且在行為上以父母為物件進行模仿，這是由人的本源決定的！但是，隨著自己漸漸長大，主要是對外界事物的接觸上擴大後，便開始在心中形成一種自己評判好壞的...
小學生心理降教育案例分析，小學生心理健康教育案例分析
基本情況 奇奇，調皮淘氣中透著可愛，智力 想象力一般，做事無持續性，自我約束力差，課堂上沒有老師的叮囑是從來不聽講的，有時還情不自禁地大聲說話，我行我素，愛惹事生非，許多同學是他的 獵物 經常受到他地攻擊。但我觀察瞭解，這孩子的種種行為不是有意而為之。有些時候，這孩子不自覺地就做出了你意想不到的行為...
小學生心理發展分析，小學生的心理發展有哪些特點及教育方法
小學生心理發展的一般特點 一 小學生的身體發展 身體的發展是兒童心理發展的物質基礎，小學生身體的健康發展為他們從事學校學習活動提供了保證，而腦及高階神經系統的發育更是他們心理發展的前提和重要的物質基礎。小學生身體發展在人的一生發展中處於乙個相對平穩的狀態。他們的身高平均每年增長4 5厘公尺，體重平均...