1樓：漫步白雲端
【■人格發展的影響因素■】
（1）生物遺傳因素；
（2）社會文化因素；
（3）家庭環境因素；
（4）早期童年經驗；
（5）自然物理因素；
（6）學校教育因素；
（7）個人主觀因素。
其中，遺傳決定了人格發展的可能性；環境決定了人格發展的現實性，也就是把可能性變為現實性；教育在人格的發展中起到關鍵作用；自我調空系統即個體主觀能動性是人格發展的內部決定因素。
簡述埃里克森的人格發展理論對教育的啟示或者影響？
2樓：布衣
（1）人格的發展是自我與社會文化相互作用的產物，各個階段的心理危機的產生和危機的解決都與環境作用密切相關。因此，在人格發展的問題上，不但要重視自我教育的作用，而且還應特別重視學校、家庭和社會對個體的教育作用。
（2）人格的發展在不同階段上有不同的任務，教育必須針對不同年齡階段的人格發展特點，引導個體向著對立發展過程的積極方向發展，以幫助個體順利地度過每一階段的心理社會危機，使其人格健康發展。
（3）人格的發展是乙個完整的連續作用的過程，前一階段的發展任務若未順利完成，可在後面的階段繼續完成。良好的人格品質可以通過教育加以補救，因而，對人格教育應持樂觀態度。
3樓：蘑菇頭思念
與弗洛伊德不同的是，埃里克森的人格發展理論既考慮到生物學的影響，也考慮到文化和社會因素，強調了自我的主導和整合作用。兒童的個性發展必須經歷幾個固定不變的階段，在每乙個階段內，都有乙個中心發展任務（即解決一對矛盾）。矛盾解決得好——增強自我的力量，形成積極的個性品質。
埃里克森的人格發展階段理論對教育有何啟示
4樓：邂逅
埃里克來森的人格發展階源段理論，為不同年齡段bai的教育提供了理論du依zhi據和教育內——任何年齡dao段的教育失誤，都會給乙個人的終生發展造成障礙。它也告訴每個人你為什麼會成為現在這個樣子，你的心理品質哪些是積極的，哪些是消極的，在哪個年齡段形成的，給你以反思的依據。該理論尤其對中小學教育有著深遠意義。
埃里克森的理論認為，兒童人格的發展是乙個逐漸形成的過程，必須經歷八個順序不變的階段，其中前五個階段屬於兒童成長和接受教育的時期。成功而合理地解決每個階段的危機或衝突，將使個體形成積極的人格特徵，發展健全的人格。分別是：
(1)基本的信任感對基本的不信任感(0～1．5歲)；(2)自主感對羞恥感與懷疑(1．5～3歲)；(3)主動感對內疚感(3～6、7歲)；(4)勤奮感對自卑感(6、7～11、12歲)；(5)自我同一性對角色混亂(11、12～17、18歲)。埃里克森的人格發展階段理論指明了每個發展階段的任務，並給出了解決危機、完成任務的具體教育方法，有助於教師理解不同發展階段的兒童所面臨的衝突型別，從而採取相應的措施，因勢利導，對症下藥。
簡述埃里克森的社會性發展階段理論
埃里克森認為兒童人格的發展是乙個逐漸形成的過程，必須經歷八個順序不變的階段，其中前五個階段屬於兒童成長和接受教育的時期。每乙個階段都有乙個由生物學的成熟與社會文化環境 社會期望之間的衝突和矛盾所決定的發展危機。成功而合理地解決每個階段的危機或衝突將導致個體形成積極的人格特徵，有助於發展健全的人格 否...
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不知道抑或知道 艾森克的人格理論與 人格 一 艾森克人格理論的生理基礎。艾森克是當代著名的心理學家。60年代中期，他在心理學中的人格理論，心理測驗技術和經典條件反射理論之間架起橋梁，並提出了自己的人格理論。從巴甫洛夫條件反射生理學中，他引用了皮層興奮性水平 條件反射能力和神經症理論中的某些概念，作為...