1樓：匿名使用者
活動一：匯入，瞭解歷史上人們對晝夜變化的認識。
1、談話匯入：
2、知道是什麼原
因產生晝夜交替變化嗎？根據你的生活經驗猜想一下。
3、介紹歷史上人們對這個現象的認識過程。
（1）為什麼會出現晝夜交替的現象呢？關於這個問題，過去人們也非常想知道。歷史上出現了兩種不同的說法。介紹“地心說”和“日心說”。
（2）老師總結：晝夜的變化是地球、太陽的位置相互變化的結果，但是歷史上人們對這個問題的認識是有一個過程的。通過好多天文學家的努力，證實地球並不是宇宙的中心，太陽才是地球、月亮等天體的中心，實際上地球本身自己也在運動。
活動二：**晝夜交替的原因。
1、我們知道了地球是圍繞太陽運轉，但是晝夜到底是怎樣形成的？讓我們先來共同研究幾個問題。
（1）我們每天看到的太陽，它什麼時候從哪方升起，何時又落向何方？分析這個現象，這說明了什麼？同學們可以藉助桌上的地球儀研究一下。（地球是自轉的，自西向東轉）
（2）我們看到太陽的變化，兩次變化一般間隔多長時間？討論研究一下，這個現象又說明了什麼？
（3）白天與黑夜交替的變化是伴隨什麼現象發生的？
學生討論、交流。老師總結。（地球自西向東運轉，自轉一週大約是24小時，晝夜現象伴隨太陽的東昇西落髮生。）
模擬實驗研究晝夜交替變化的原因。
師：我們已經知道晝夜現象是與太陽的東昇西落相伴發生的，太陽升起後，進入白天，太陽西落後，進入黑夜，也知道了地球能自轉，自轉一週是24小時，為了進一步搞清楚晝夜現象的成因，我們根據這個事實來做一模擬實驗。
老師介紹實驗材料：地球儀、手電筒（模擬太陽光）
學生分組活動，老師巡視。
交流活動成果。
老師總結：地球是一個球體，太陽只能照亮地球的一半，向著太陽的那面是白晝，背對太陽的那面是黑夜。作為地球上的一點，當它面對太陽時，就是白天，當它背對太陽時，就是黑夜，因為地球不停地自轉，晝夜現象就會交替出現。
人類認識地球的形狀和大小經歷了怎樣的過程
2樓：匿名使用者
起初，人們認為天是圓的，地是方的，便產生了"天圓地方"的說法.
後來著生產技術的發展,人類活動範圍的擴大和各種知識的積累,人們逐漸認識到,大地在大範圍內不可能是平坦的,而應該是彎曲呈弧形的.
再後來古希臘著名的科學家,哲學家亞里士多德才第一次對大地是球形作出了論證.他觀察天象,從月食時地球在月球上的投影等現象中,推斷大地的形狀為球形.
15,16世紀的地理大發現,特別是1519-2023年,麥哲倫率領的一支船隊,環繞地球航行一週成功,這為大地是球形提供了有力的證據.明朝末年,西方傳教士利瑪竇,湯若望等來到我國,介紹了天文,地理,數學等科學知識,我國才出現"地球"這個譯名
隨著測量技術的不斷進步,特別是人造地球衛星的利用,現在測得的地球赤道半徑為6378千米,極半徑為6356千米,兩者相差為21千米,赤道周長4萬千米.人們認識到地球是個近似圓形的球體。
3樓：xiaoqian小欠
人類對地球認識的全過程
人類認識地球的四個過程
4樓：飛鷹
1、天圓地方
2、古人們根據月球和太陽的形狀確定地球也是個球型體；
3、麥哲倫的首次航行確定了地球是一個球體；
4、人類發射出的衛星在太空拍照，確證了地球是一個球體。
5樓：執念已成狂
第一章第一節人類認識地球的4個過程
6樓：蔡永翔
四個階段：天圓地方——球體——橢球體——不規則球體。不知道對不對，還是：天圓地方
天圓如張蓋,地方如棋局
大地不是平的
麥哲倫環球航行，地球是圓的
人造地球衛星**，地球是球體
小班教案《認識數字7》認識數字7的教案
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分數的初步認識，分數的初步認識的教案
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