1樓：匿名使用者
這一階段的兒童，不僅對自然數的順序能夠熟記，而且對數的實際意義也有了更多的理解。很多研究都表明，5歲以後是兒童數學概念發展的「飛躍期」。他們開始在在較高水平上形成數的概念，並開始從表象向抽象的數**算過渡。
5-6歲兒童可以學習的數和量的知識主要有：
1. 認識10以內自然數並形成初步的數概念。
可以從生活中的各個方面引導孩子認識數的存在，理解數所表示的意義：數既可以表示多少，也可以表示物體排列的次序，引導孩子理解基數和序數的不同。此外，還可以引導孩子注意生活中運用順、倒數的有關事例；理解數與數之間的數差關係；知道沒有可以用零來表示，等等。
2. 學習10以內自然數的組成。
知道除1以外，任何乙個數都可以分成兩個較小的數，兩個較小的數合起來仍是原來的數；能感知和體驗到乙個數和它所分出的兩個部分數之間的關係，以及部分數之間的互換、互補關係。組成的學習可以為孩子學習加減積累感性經驗。
3. 認識和書寫數字。
可以教這個年齡的孩子學習正確書寫10以內的阿拉伯數字，但一定要注意筆順、起筆和落筆的正確，筆劃的工整，特別要注意引導孩子掌握正確的握筆方法以及正確寫字姿勢的養成。
4. 學習10以內數的加減運算。
在數的運算學習方面，可以幫助孩子了解、認識周圍事物的數量關係，並學習用加減法解決生活中一些簡單的問題。會解答簡單的加減（求和、求剩餘）應用題；認識加號、減號、等號，理解加減的意義，學習10以內數的加減法，認識加減算式並知道算式表示的含義。例如1+2=3可以表示停車場裡先停了1輛汽車，又停了2輛汽車，停車場一共停放了3輛汽車。
5. 精確感知物體量的差異，並學習按照物體量的差異排序。
物體的大小、長短、輕重、高矮、粗細、寬窄、厚薄等連續量，都是兒童生活中經常接觸的。我們可以引導孩子學習量的守恆，知道即使物體的外形、擺放位置等發生了變化，它的量也不變。還可以引導孩子比較量的差異。
在讓孩子感知和比較各種量的差異時，可以有意識地引導孩子對其中的傳遞性、雙重性和可逆性有所體驗，幫助孩子建立序的概念。體驗到孩子感知到量的相對性，並，使孩子對。能區別和說出10以內物體量的差異，
6. 學習自然測量。
測量是測定物體數量特徵的過程。這一階段兒童的測量活動基本上還屬於非正式的測量階段，可以引導他們學習自然測量，即利用各種自然物，例如，小棍、筷子、紙條、小瓶等作計量單位測量物體的長度、高低、容積等，運用他們已有的數經驗進行測量，正確表達測量的結果。初步知道通過測量可以獲取量化的資訊，如通過測量孩子可以了解自己所種植植物的生長情況。
2樓：潭旭郟睿敏
推薦暫時別用，用久會產生依賴心理，還不如腳踏實地多聽課學習，學習機等到大點，有自製能力時再用。
3樓：知博小哥
可以給孩子購買早教機，只進行簡單的學前學習，其他的我反而不是很推薦，學習機只是一種輔助工具，還希望家長和孩子不要過分依賴。
如果我的回答對你有幫助 請採納 謝謝
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