1樓：無言真君
做好班主任工作，學會幾個適度
在日常的班級管理中，我們會經常遇到由於各種原因導致的師生衝突事件，雖然事後經各方面努力，問題大都能得到妥善解決，但師生在情感上卻產生了隔閡。鑑於此，班主任在處理班級工作時要掌握好幾個適度。
首先是寬嚴適度。很多班主任都堅信嚴師出高徒，認為對學生嚴格要求才能體現老師的愛和責任。因此，在日常管理中「嚴」字當頭，見不得學生有一點過失。
否則，動輒訓斥、懲罰，甚至通知家長。但是，一味地嚴格要求難免會讓學生產生逆反心理。因此，教師在嚴格要求學生的同時，也要留給他們一定的寬鬆空間，發洩不良情緒。
這不但不影響教育效果，許多時候反而有出乎意料的收穫。
其次是收放適度。現在的中學生思想活躍，社會大環境異彩紛呈，許多學校害怕學生出事，就給班主任施加壓力，於是班主任便事無鉅細，一抓到底，從學期開始到學期結束，神經高度緊張。實際上，班主任應該做好收放工作，抓大事放小事，用好班幹部，培養他們自己解決問題的能力。
第三是緩急適度。經常會看到一條標語叫做「學校無小事」，誠然，教育關係著國家的百年大計，自然無小事，但班級管理工作卻存在著輕重緩急。有的事情必須當機立斷，迅速解決，否則就會使一件不起眼的小事演化為不可收拾的大事；有的事情則恰恰相反，你裝沒看見，裝不知道可能會效果更好。
有的事情經過一拖一放之後，反而更容易解決或者根本不用解決了。
總之，班主任只有巧於排程，精心組織，做到寬嚴適度，收放適度，緩急適度，班級工作才能開展得有條不紊。
2樓：匿名使用者
我自己的感覺吧，首先你管這個班，你就得把每個學生的情況大概了解一下，要把他們能認識出來，每個孩子的性格想法都不一樣，抽時間去了解他們，聊天、講題什麼的，有機會與每個人相處：再就是整體抓，開班會組織活動什麼的，大家能擰成一股繩，乙個班級的核心很關鍵，你是什麼樣子，孩子們就學什麼樣子，自己帶好這個頭。平時常教一些做人的道理，學知識重要，知道學知識為什麼，如何學好更重要。
最主要的就是自己，真正的下決心去愛護教育他們，像對待家人一樣，功夫不負有心人，你一定會有好的回報，加油！
3樓：依然花道不得了
大學還是高中、初中是不一樣的。。。得區分一下
4樓：匿名使用者
經常表揚，上課多提問
班主任如何制定班規，新班主任如何制定班規
圖省事就別當老師！靠班規可能管用，但也許憑的是你比學生年長，憑的是老師的身份，但是這樣不會教育好人，更不會讓不聽話的學生內心服帖。所以最好的方法就是以人為本循循善誘，往正確的方向引導就行！記得耐心點！真的想靠個班規就一勞永逸的話別當老師。你好！按照教育法的有關規定進行操作就可以了。希望能對你有所幫助...
怎麼跟班主任說，我想對新班主任說的話有什麼？
就我看來，乙個班的班風很重要，你們班主任對另乙個想轉班的同學說的話感覺班主任很自私，怎麼說呢？我自己曾經做過老師，班上學生的學習成績跟班主任的很多利益還是掛鉤的。我覺得你可以這樣子做，首先，你跟你班主任很誠懇的談談，告訴他你心裡的想法，其次是可以通過父母的公關，讓你的父母陪同你跟你的班主任談，如果你...
怎麼能適應新的班主任
首先上課還得認真聽講，不聽課肯定是不行的，其次強迫自己接受現在老師的講課方式，老師的只是一定是比你豐富的，經驗一定是比你多的，他肯定見過很多態別的學生，現在的講課方式是他根據以前很多經驗總結出來的，很可能教學效果比你以前的老師要好很多，自學不是不行而是要在自己能力範圍之內，課上沒接受的內容課後自學但...