1樓：職稱**助手
歷史課堂處處都有愛國主義教育素材，古代史中，我們祖先創造的以四大發明為首的領先世界的科技成就不值得驕傲自豪嗎？中國近代史既是一部屈辱史也是一部抗爭史，期間湧現出的英雄人物英雄事蹟不都是愛國主義教育素材嗎？改革開放以來，國家日益強大，人民生活奔小康，能不愛國？
2樓：百度文庫精選
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初中歷史教師面對的是12～16歲的青少年,在歷史課堂上,他們願意聽、樂於記形象性強的人物事蹟和故事。因此,教師授課時就應緊緊抓住這一特點,因勢利導。講歷史事件,要力求渲染氣氛,要講得有聲有色,要把簡單枯燥的文字變成生動具體的場面;講歷史人物,則應突出人物鮮明而富有特色的個性,使人物形象栩栩如生、鮮明、突出。
如講《火燒圓明園》一節時,可這樣敘述:“侵略者焚燒圓明園的大火,延續了3天。黑色的雲團長達50多公里,久久不散,飄蕩在整個北京上空。
大大小小的灰星落滿了大街小巷,到處是一片天昏地暗,就像發生了日食一樣……圓明園,這座被稱為‘萬園之園’的藝術傑作,這座中國歷史上最巨集偉、最精美的皇家園林,就這樣被這群野蠻的侵略者燒燬了。”這裡,有對具體情景的描述,有對精美無比的圓明園被燒燬的嘆惜,更有對侵略強盜野蠻行徑的控訴。像這樣有聲有色的敘述,學生怎能不受到強烈的感染呢?
首先,歷史課堂教學要注重關聯,講清發展,突出結構,理清條理。
歷史是過去的現實,現實是歷史的發展。在課堂上,教師除了講清塊狀的知識點外,還要注意縱向(或橫向)的聯絡,突出關聯,講出“發展”來。所謂關聯,應該有三個方面:
1.兩節歷史課之間的關聯。2.
一堂課內歷史知識的內在聯絡。
怎樣在歷史教學中進行愛國主義教育
如何利用歷史教學進行愛國主義教育
新時代如何在教育教學中加強學生愛國主義教育
怎樣利用歷史課堂加強對學生愛國主義教育
高中歷史教學中如何滲透美育教育，如何在高中歷史教學中實施美育
1 通過歷史人物來進行教學 通過歷史人物的榜樣力量，使得在學生美育價值的培養過程中可以得到潛移默化的影響。從古到今，有多少文人騷客 英雄好漢，使得我們被深深折服。這正是我們可以進行美育價值教育的上佳教材。歷史人物的行動以及其思想主張都集中體現了博大精深的中華民族的傳統美德。從中所流露出的，是一種安民...
如何在歷史教學中有效利用資訊科技，提高學生的學習興趣
儘管在中學歷史教學中採用資訊科技輔助教學有如上所述諸多優點，但那只能是教學過程中的一種手段，並非是使用了多 教學手段就能保證教學的成功和達到預期的教學目標，而需要我們根據歷史教學的特點靈活地選擇教學手段。因此，要真正達到良好的教學效果，還必須處理好幾個關係 一 擺正教學手段和教學目標的關係。任何手段...
如何在中加進參考文獻的標註，如何在word文件中加進參考文獻的標註
你說的不是直接輸入吧。如果是這樣的話肯定很容易輸入的，你應該是先想把例如 1 的符號上標或者是下標來進行參考文獻標註吧。你用滑鼠選中 1 格式 字型 在這個裡面選擇上標或者是下標 確定。就可以了 白登道 回答的比我好，知道的比我多啊 點我使用者名稱，空間博文有介紹 詳細各種 檢測系統軟體介紹見我空間...