1樓：無愛無傷
在進行語文微課程教學課程中，微課程在選擇題材過程，因為微課程其精煉簡短的內容排版。所以在製作微課程的過程中對知識點是選擇應是具有代表性且短小精悍的教學內容，並且對教學內容的製作要控制範圍、控制時間。其二由於微課程的精緻，在製作過程中對知識點的把控與知識範圍的大小，都要形成系統化、規範化的知識脈絡，這樣使學生對知識點的理解與知識範圍的掌握都更加清晰。
最後教師參與微課程的影響淡化，明白微課程的主體是誰，微課程的意義是什麼。微課程服務的主體是學生，它的作用是幫助學生學習，引導學生自主學習，加強學生對知識的理解與運用，以此來提高學生成績。
增強學生自主學習能力
在初中語文教學課程中，學生不易通過一節課程的教學掌握全部知識點。這是精簡凝練、主體突出、通俗易懂的微課程就起到了作用。由於微課程自身的特徵，使學生可以在自主學習中充分發揮自身的主觀能動性，學生在課前通過微課程對知識進行預習，瞭解語文課文中的重點並對課文內容具有印象，在教師授課時對其的理解加深，同時利用微課程進行課前預習可以讓學生髮現自身不足，在課堂對老師進行提問，解決自身不懂問題。
在課後學生通過微課程複習，加強對知識點的鞏固，使其對文章的理解加深。與此同時，學生在利用微課堂進行知識瞭解的同時，增強了學生自主學習的樂趣，引導學生利用微課堂拓展知識面，增加知識儲備量，同時彌補課堂教學的不足。
微課程初中語文教學應用中的意義
初中語文傳統的教學方法過於單調，在上課過程中無法充分調動學生的學習積極性。微課程在初中語文教學的應用，突破了傳統教學模式過於呆板的教學設定，增加了對學生的吸引力，同時微課程的應用提升了教師的教學效果，使老師在講課過程中，課程內容引人入勝，吸引學生注意力，對教學內容更加關注，並且微課程的使用加強了老師與學生的溝通，是老師可以更好的教育學生，同時加強了學生對知識點的掌控與理解。最後微課程在初中語文教學中的應用，提升了學生自主學習能力，培養學生養成良好的課前預習、課後複習的習慣，完善了學生的學習方法，提高學生的學習成績。
時不斷地積累教學中出現的問題，究其根源就會發現自己學習上的薄弱環節，找到自己最短的那塊木板，必能提升自己的整體教學水平。
微課程在語文教學中的運用
(一)課前匯入
“萬事貴乎始。”良好的開端是成功的一半，好的課堂匯入雖然不能說是課堂成功的一半，但能影響整堂課的氛圍。一次語文課上，學習的課文是林海音的《竊讀記》。
教師利用微課程介紹作者，簡潔的文字配上圖畫及**，一下子讓孩子們進入了作者的生活年代，使學生對老北京的生活有了濃厚的興趣，對老北京的生活有了初步的瞭解，促進學生對文字的理解。整節課因為有了微課程作鋪墊，營造了良好的場景，學生體悟得相當好。我們也不得不重新定位微課程在課堂上的作用。
又如學習《晏子使楚》，可以從外交家談起，先利用微課程講***機智應對的外交故事，再轉回課文，古代也有言辭犀利、機智過人的外交家，引出晏子。
(二)解決難點
(三)拓展延伸
葉聖陶先生曾經說過：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三。”所以，一篇課文教好後，學生應當感到意猶未盡，教師就要有針對性地向他們推薦相關的課外讀物，使學生的學習向課外、課後延伸，並及時地進行反饋，這樣，可以最大限度地開發課程資源，促進課內外學習和運用的結合，調動學生學習和運用語文的積極性，並不斷開闊視野。
營造輕鬆的語文課堂氛圍
構建和諧的課堂氣氛，使學習的主體充滿活力。
目前，思想品德課之所以成為部分學生不喜歡的學科，一個重要原因就是教學氣氛的不和諧。師道尊嚴，教師在教學中不僅表現為高高在上，而且還禁固了學生的思維，扼殺了學生的個性，缺乏師生情感的和諧溝通。要解決這一問題，就必須做到：
第一，教師應尊重學生，樹立民主的師生觀。師生之間營造一種互相尊重、平等、民主、合作的關係。尊重學生的人格，承認學生的個體差異，寬容學生的錯誤。
在課堂教學中要鼓勵學生髮表自己的見解，不要輕易否定學生的看法，更不要把自己的意志強加給學生。
第二，教師應善於調動學生的情感。列寧說過：“沒有人的情感就從來沒有，也不可能有對真理的追求。
”學生在心情舒暢時，就會煥發學習的熱情，誘發求知的慾望，激起創造的靈感;反之，心境憂鬱寡歡，智力活動就會減弱，對課堂資訊的接受自然變得遲鈍。這就要求教師隨時關注學生的情緒變化，調動學生的內在動力，使其產生“愛學”的態度、“樂學”的情感，課堂才會煥發生機與活力。第三，在合作中增進師生情感。
倡導開放互動的教學方式是新課標的基本理念之一。開放互動的教學方式有助於拉近師生雙方的心理距離，增強親和力。
創造性地使用教材，使教學內容充滿活力。
一節生動的思想品德課既要有教師嚴謹的教學設計，還要有對課堂資源的充分利用和合理的開發。教材中優美的文字，貼近生活的話題，情景化的活動都是很好的教學資源，這些資源若能充分地加以利用，就會取得良好的教學效果，但如果照搬照抄教材資源而不加以創新，就會使課堂變得呆板，缺乏生機與活力。教師在教學中對教材資源進行調整或二次開發，要根據教學目標要求和學生實際情況選擇有價值的核心資源，如果教材中的活動很多，就要對教材內容進行適當調整或改動。
如在《悅納自我 發展自我》一課中我把填寫“我能行”的經歷，調換成說說你的“我能行”經歷，這樣就加強了學生主動學習的積極性，增強了自信，使課堂氣氛更加活躍。除此之外，教師還要學會創造資源，根據學生實際情況，改變活動內容和方式，再加上教師的精心設計，站在本課教材的全域性角度整體把握和梳理本課的各種活動，就會使活動更加完美和精緻。如在《理解老師》一課中，我增加了這樣一個活動：
老師伴隨著**，向同學們吐露心聲，再讓學生給老師寫一句話，可以是祝福、是感謝、是道歉，把最想說的話說出來，這樣既加強了師生間的溝通、交流，又增進了感情，同時也取得了良好的課堂教學效果。
怎樣教會學生學習語文
興趣是最好的老師
1、表演激趣：犯錯是孩子的權利，求知是孩子的天性，好表現是孩子的需要、孩子的特點。從課堂實踐看，學生的表現欲很強，他們喜歡錶演，表演帶給他們無窮的樂趣。
例如《包公審驢》一課，我安排學生在熟讀課文的基礎上，以課文為依據，加上自己的想象，讓學生自編自演，收效甚佳。通過表演，學生不僅懂得了包公的鐵面無私，為民作主。而且還激發了學生的興趣。
達到了學習的目的。把表演帶入課堂，改變了學生被動的學習地位，使學生多動手、多動腦，主動參與學習，激發了學習興趣。
2、遊戲激趣：在低年紀語文課堂教學中設計遊戲，能使課堂有聲有色、生動有趣，在遊戲中學生要看、要聽、要說、要做、要動腦、要創造。孩子們在參與的過程中，興趣盎然。
即鍛鍊了學生的學習興趣，也鍛鍊了學生的語言表達能力。教師利用多種形式組織教學，讓語文課成為學生享受的樂園。
注重知識的積累
首先，要多看一些書，這是每個人都有的體會。通過看一些文學名著，或是報刊雜誌，可以培養語感，還能學到不少文學常識，以及一些新鮮有趣的觀點。現在的語文考試，閱讀佔了相當大的比例。
要想在課堂上把所有能力統統培養起來是根本不可能的事，只能靠課外的努力。
此外，有空時多翻翻字典也是一種好辦法。例如，做拼音題時，就翻翻《新華字典》，把自己以前讀得不準確的字記在一個小本子上，印象就比較深。另外，平時聽新聞時也可多留一個心眼，注意聽聽播音員的發音，碰到哪個字他發得和你不一樣，就記下來，查查字典，看是他發得對還是你發得對，這樣做印象特別深。
做詞語用法的題目時，就翻《現代漢語詞典》或《成語詞典》。不要侷限在要查的那個詞上，最好能把前後的詞都看一下，既能通過比較加深印象，又能同時學到不少新詞。這個工作最好能每天都做，每天記幾個，積少成多。
總之，語文就像中藥，越熬越有味。當有一天你發現，自己的"感覺"越來越準了時，你的努力就已經得到了回報。
2樓：匿名使用者
上課稍微嵌入一些微課內容，將微課融入自己的教學。
小學三年級語文,題目清風一來它們就被吹散了,蝴蝶一來怎麼了?
3樓：匿名使用者
清風一來他們便隨風跳舞。蝴蝶一來他們便縱開笑臉。
4樓：匿名使用者
蝴蝶一來，花兒全部都笑了。?????
5樓：龔小芳
蝴蝶一來，他們便開花了
6樓：13860165979龐
清風一吹，他們便去度假了。蝴蝶一來他們便散發出香氣。
7樓：匿名使用者
蝴蝶一來，他們便跳舞?
8樓：匿名使用者
清風一吹他們.……蝴蝶一來他們……
9樓：匿名使用者
蝴蝶一來，他們都一個不剩的開放了。
10樓：媽媽娃娃
蝴蝶一來，它們便上課了
如何優化語文教學中的學習方式，語文教學中，如何實現課堂效果的最優化
特別是小學語文課堂教學的方法是多種多樣的，又是靈活的，只有從教材與學生的實際出發，選擇最行之有效的教學方法，在教學中不斷探索總結，才能優化小學語文課堂教學 不懂先生 語文的學習更多的是自學和積累，學習要有計畫，計畫主要是為了提高學習的有效性，同時也有利於要成乙個好的學習習慣。如果寫作能力差，就一周寫...
在語文教學中如何運用激勵評價提高課堂效率
一品中都 語文課堂教學中如何運用激勵性評價 新課程要求教師在教學中面向全體學生，突出學生的學習主體地位，倡導對學生進行發展性評價，以激發學生的積極性和提高自信心，激勵性評價 就體現了這一要求。激勵性評價是指在教學過程中，教師通過語言 情感和恰當的教學方式，不失時機地從不同角度給不同層次的學生以充分的...
如何在語文教學中培養孩子的創新能力
要為學生營造一個民主 平等 和諧的學習環境。作為學生的良師益友，不應該居高臨下，把學生當作知識的容器。應該民主 平等 真誠地對待每位學生，使學生感到親切可信。從而營造一種自由 平等 民主 和諧的學習氛圍。讓學生充分發揮自己的主觀能動性，積極參與教學活動，激發創新意識。要激發學習興趣。在教學過程中，要...