1樓：為了乙個人登入
取樣，操作步驟，現象，對應結論。答全就ok了
2樓：匿名使用者
1．理論型簡答題
理論型簡答題一般解決「為什麼」問題，主要考查理解、掌握和運用化學理論、規律等知識的能力。一般要求能對某些現象或變化、某些資料的相對大小或變化趨勢、某些結論的正誤及其理由等結合相關的理論或規律做出合理的解釋。該類題一般設計成「其原因是 」、「其理由是 」、「為什麼？
」等句式。
理論型簡答題一般是演繹法的三段式答題模式（前提、推理、結論）：（1）問題所涉及大前提（相關的理論或規律）的表述；一般很熟悉的理論或規律可以只寫名稱，也可以用化學方程式等化學用語表示，並不需要把其詳細內容寫出。（2）問題的推理過程（具體條件下的變化等）的表述。
（3）問題所涉及的變化的結果。
例1 向碳酸鈉的濃溶液中逐滴加入稀鹽酸，直到不再生成二氧化碳氣體為止，則在此過程中，溶液中的碳酸氫根離子濃度變化趨勢可能是：（a）逐漸減小；（b）逐漸增大；（c）先逐漸增大，而後減小；（d）先逐漸減小，而後增大。你的選擇是 （填正確的標號），試用必要的化學用語和簡要文字表述其理由：
。
答案：c，因為 的反應是分步進行的（前提），在溶液中碳酸鈉與***首先電離： 之後的第一步反應為 ，則溶液中的濃度逐漸增大，第二步反應為 ，所以使溶液中的 濃度逐漸減小（推理及結論）。
2．實驗設計型簡答題
實驗設計型簡答題一般是根據試題的要求設計實驗方案：有的要求根據有關原理和性質設計實驗進行物質的鑑定、鑑別或性質的驗證，或除去雜質；有的要求根據原料和提示，設計生產工藝或操作步驟等。該類題的一般問題句式為「設計乙個（最）簡單的實驗……」
實驗設計型簡答題一般從實驗原理出發（包括物質的性質），按操作過程（或方法、實驗現象、實驗結論的順序來表述答案：（1）取適量藥品於反應容器（如試管）中，加入蒸餾水，振盪，配成溶液；（2）加入其他試劑，並給以相應反應條件（如加熱、加催化劑等），開始反應；（3）反應現象及對應的實驗結論，注意若只有實驗現象，沒有對應的實驗結果，其回答會因不完整而失分。
例2 設計乙個簡單的實驗證明醋酸是弱酸。
方案1 測 醋酸溶液的 ，若＞1，則證明醋酸是弱酸。
方案2 測 溶液的 ，若＞7，則證明醋酸為弱酸。
方案3 向 溶液中滴入紫色試液溶液變為紅色，再向其中加入固體，振盪使其溶解，可觀察到溶液顏色變淺。則證明醋酸為弱酸。 ……
3. 現象描述型簡答題
現象描述型簡答題一般要求根據實驗事實描述實驗現象：有的是描述一般化學變化的實驗現象，有的是描述進行某實驗操作帶來的現象變化（如蒸發結晶等）。該類題一般設計成「（某儀器、某溶液中、某步操作後等）可觀察到現象是」等句式。
現象描述型簡答題可分為兩類：（1）電化學裝置發生反應的現象描述，一般按由電極到溶液的順序進行分析，然後按化學變化的實際順序進行描述：①電極自身的變化（如電極逐漸溶解、變細等）；②電極表面的變化（如電極表面有氣泡生成、其他金屬析出等）；③電極附近溶液的變化（如某電極附近加入指示劑，反應時的溶液變化導致顏色變化等）；④最終溶液的變化（相當於反應完成後，攪勻溶液所發生的化學反應的現象）。
（2）化學反應或某操作帶來的現象變化的描述，一般按體系中物質的狀態（固、液、氣三態）順序進行分析，然後按化學變化的實際順序進行描述：①固體的變化（如溶解、熔融、凝、昇華、結晶、沉澱、顏色變化等）；②液體的變化（如沸騰、溶解、分層、顏色變化等）；③氣體的變化（產生、吸收、氣味、顏色變化等）。
例3 將鐵片和銅片及導線相連插入到稀硫酸中，請描述觀察到的相關現象。
答案：首先可以看到鐵片逐漸溶解，銅片表面有無色氣體生成，隨反應進行，溶液逐漸由無色變為淺綠色，。
例4 將銅片投入濃硝酸中進行反應，請描述觀察到的相關現象。
答案：開始銅片逐漸溶解，並在銅片表面有氣泡生成，然後在溶液上方有紅棕色的氣體生成，隨反應進行，溶液逐漸變為藍色。
4．記憶型簡答題
記憶型簡答題一般從常見藥品的作用、常見儀器的功能、典型實驗操作的目的等實驗常識角度命題。該類題主要考查對實驗基礎知識和基本技能的掌握情況。
例5 某校化學小組利用如圖3-1所列裝置進行「鐵與水蒸汽反應」的實驗，並利用產物進一步製取晶體。（圖中鐵架臺、鐵夾及尾氣處理裝置均已略去）
3樓：匿名使用者
做化學實驗題的話最重要的是要把每乙個實驗步驟弄清楚，還有平時老師交代的一些操作要清楚。例如如何檢驗什麼什麼離子。還有一些物質的特殊性。化學貴在基礎紮實
高考化學大題有哪些答題技巧
4樓：雲南萬通汽車學校
一、巧妙運用「三先三后」，把握主動
1。先通覽後答卷
試卷發下來後，首先要用較短的時間看看，試卷是否是你要考得那門學科，共有幾頁，正反面是否都印上試題，這些題目大致都是考查那些內容的，哪些是自己做過的或類似的題目，哪些內容不太熟悉，做到心中有數。通覽一下，看似沒有必要，實則非常重要。一些同學在考試中就遇到這種現象：
做完正面，再做反面時，發現試題沒有印上，再告訴監考老師，老師更換了試題，但自己做的內容得全部再抄到新試卷上，無論是心理上的焦慮還是時間上的耽誤，都耽誤考試，造成許多紛擾。
2。先做熟後做生
通覽以後，大致知道自己哪些題目比較熟悉，心中有數了，題目設定一般是由易到難，按照試題的順序作答就很有效。但做題過程中，會碰到一些生僻的沒有見過的題目，是迎難而上、不做出來誓不罷休，還是看看題目，轉而先做那些熟悉、有把握的題目呢?答案顯然是後者。
考試不同於科技攻關，暫時繞開那些看了兩遍都沒有感覺和思路的題目，對於整個高考是有利的，有利於充分利用時間，完成那些自己會做的題目，得到自己應得的分數;如果有充足的時間，再利用剩餘時間返回來再完成這些題目。
3。先做易後做難
考試好比是一席盛宴，需要在規定的時間內吃到更多的東西，怎麼個吃法呢?先吃豆腐紅燒肉，再吃排骨紅燒魚;吃完公尺飯再喝湯，最後再吃大螃蟹。為什麼呢?
豆腐紅燒肉，營養豐富，易於下嚥，故先吃;排骨紅燒魚，雖營養也可以，但有骨、刺，比較耗費時間，所以後吃;螃蟹肉少，吃起來費勁，所以放在最後。做題，要根據分值和難度恰當地判斷各個題目的價值，捨棄那些分值不大但難度很大的題目，保證得到比較高的分數。
由於選擇題的特殊性，即使隨意選擇乙個答案也有25%的正確率，所以不要將選擇題的答案空下，根據感覺把自己認為最有可能的乙個選項作為正確答案。
二、規範作答，給閱卷者最佳印象
規範解題時心中要裝著三個人：乙個是高素質的自我，二是精明的命題者，三是挑剔的閱卷者。內強素質是自我規範的前提，平日測練我們都要注意各環節的規範，久而久之，規範的「習慣」才會昇華成「自然」的規範。
一般說來，命題者總是會通過精心設計題幹，在題目的知識載體中，借助於「情境、立意、設問」的巧妙角度等，嵌進一些並非顯露的資訊或題障，以充分體現題目良好的區分度和選拔功能，如果應試者不去認真研析命題意圖，只是一味地「憑印象、憑經驗、憑感覺」去思考問題，則一定會被一些表觀而非本質的東西誘進陷阱。
我們的作答是讓閱卷人看的，如果做題時只「唯我」而不設身處地地從評卷角度去考慮，那麼一定會吃虧的。解答和書寫時應時刻想到如下問題：①這樣寫閱卷時能否看清?
②這是不是最佳角度?標準答案會從哪個角度設定?③這樣的格式和布局是否有利於閱卷?
④某些字元的書寫是否會造成歧義或產生誤會?⑤專業術語、專用符號(名詞)的運用是否符合閱讀或使用習慣等等。
近年高考化學閱卷分析結果給我們的最大啟示是：規範答題，減少失分，勢在必行!有不少同學平日測練都有這樣的教訓：
①會而不對。主要表現在解題思路上，或考慮不全，或推理不嚴，或書寫不准，最後答案是錯的。②對而不全。
主要表現在思路大致正確，最後的結論也出來了，但丟三落四，或遺漏某一答案，或討論不夠完備，或是以偏概全。③全而不精。雖面面俱到，但語言不到位，答不到點子上。
多是由於答題時一系列的不規範所致。因此，我們平日練習、測試直至參加高考，在答題時必須自始至終地時時、處處規範，以求最大限度地減少非知識性失分，力爭做到「會的應該是對的，對的應該是完整的」。
1。審題、思維規範
一道題目的情境、立意、設問之間存在著必然的內在聯絡，而通過有效審題去挖掘這些聯絡是形成正確的解題思路的前提，因此我們審題時應注重規範。
2。書寫、表達規範
每年的閱卷評分標準上都有這樣一句話：「化學專用名詞中出現錯別字、元素符號有錯誤，都要參照評分標準扣分;化學方程式、離子方程式未配平的，都不給分;在做計算題時沒有考慮有效數字的，按規定扣分;沒注意量綱單位的，按規定處理……」但每年都有不少同學因書寫錯別字、生造字、潦草字，或亂寫錯寫化學符號、化學用語，書寫不規範以及捲麵亂寫亂畫等，而與「大學錄取通知書」無緣。常見的錯誤有綠(氯)氣，熔(溶)解，退(褪)色，消(硝)化，黃(磺)化，油酯(脂)，脂(酯)化，氨(銨)鹽，金鋼(剛)石;元素符號錯為ce(氯)，mg(鎂)，ca(銅)，分子式錯為co(co)，h3p(ph3)，naso3(na2so3);無機方程式錯用「→」，有機方程式錯用「===」「↑」「↓」+q、-q、電荷與價標、寫電子式時「[ ]」的應用及電荷標示，物質的聚集狀態、特殊的反應條件等。
因此，我們在做題時要嚴格規範，認真書寫，注重語言的邏輯性，做到言簡意賅，同時還要注意化學用語的有效使用，切忌辭不達意、言不由衷、語無倫次，更忌答非所問。所答內容的內涵要嚴格與設問的外延相吻合。
3。格式、步驟規範
規範的格式和嚴密的步驟，能充分體現出應試者的「嚴謹治學」「精益求精」的涵養，體現出應試者順暢科學的應答思路和良好的做題習慣。以計算題為例：「解」「設」(直設和曲設)、「寫」(化學方程式、關係式)、「列」(代數式、比例式)、「解」(解出答案)、「論」(必要時依據題意進行討論)、「轉」(將求解結果過渡轉化成設問所求結果)、「答」(點明答案，給閱卷者提供視覺上的方便)。
此外，解答過程中還要進行必要的語言銜接，「因為」「所以」「因此」「解知」「故」「由題意」等詞語更要適時適地地運用，以體現規範性和嚴密性。
三、運用答題技巧
1。選擇題
解答選擇題時在認真審題的基礎上仔細考慮各個選項，把選項與題幹、選項與選項之間的區別聯絡看清楚。合理採用排除法、比較法、代入法、猜測法等方法，避免落入命題人所設的「陷阱」，迅速地找到所要選項。注意題目的問題，是要選擇正確的，還是要選擇錯誤的選項。
選擇題的答題方法是多樣化的，既能從題幹出發做題，也能從選項出發驗證題幹作答，合理的選擇解題方法快而準地找到答案，將做選擇題的時間盡可能壓縮到最短，為解決後面的大題騰出更多時間。
2。非選擇題答題策略和答題技巧
對於非選擇題在答題時有些共性的要求。
(1)化學方程式的書寫要完整無誤。沒配平、條件錯、有機反應少寫物質(水等)會造成該空不得分。反應物和產物之間的連線，無機反應用等號、有機反應用箭頭，氣體符號和沉澱符號要標清，點燃、加熱、高溫有區別，催化劑不能簡寫為「催」，這些問題出現會被扣分。
(2)專業用語不能錯。化學上常用的專業詞彙是絕對不能寫錯別字的，一字之差會使整個空不得分。
例如「砝碼」不能寫成「法碼」;「熔化」不能寫成「溶化」;「過濾」不能寫成「過虛」;「萃取」不能寫成「卒取」;「坩堝」不能寫成「坩鍋」等等。
(3)當答案不唯一或有多種選擇時，以最常見的方式作答不易失分。能用具體物質作答的要用具體物質作答，表達更準確。例如舉乙個工業上co做還原劑的反應，這時最好的例子就是寫3co+fe2o3==高溫3co2+2fe，這個反應應該是最熟悉的，其他反應也可寫，但是用不好就會扣分。
比如co和水蒸氣反應，如果沒注意到這是乙個可逆反應寫了等號會被扣分。同時也不可泛泛舉例寫還原金屬氧化物的通式：ro+co===r+co2(r表示金屬)，這樣肯定不能得分，因為並不是所有的金屬都成立，而且也並不一定能用於工業生產。
(4)對於語言敘述性題目作答時要注意，從「已知」到「未知」之間的邏輯關係必須敘述準確，且環環相扣，才能保證不丟得分點，才能得滿分。回答問題要直接，不要轉彎抹角;表達盡可能用唯
一、準確的主語;不要多寫無用的話，無用的話說錯了就會扣分;作答要有明確的要點。
化學實驗題，高考化學實驗題答題技巧？？？
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