1樓：匿名使用者
老師教學的好壞程度一定情況下是取決於學生的，但是多於自身。快班的學生成績好，教的老師也會覺得成就感較強，也更有幹勁；慢班的學生不僅成績不好品德也不見得好，所以老師也可能以爛為爛，上課沒勁，同學生一樣看不到希望。教育是師生共同合作的成果，老師再怎麼努力，學生不來勁，那麼注定是失敗的教育。
首先想想自己是否認真努力的學習了，然後再來考慮你是否可以去快班！分班是靠成績的，只有那麼極個別的人是靠關係，但是很少。所以請你放正心態，慢班的學生不是沒有超過快班學生成績的例子的。
一切取決於自己，環境不能代表什麼，只是你覺得去了快班成績就一定會好麼？還是覺得在快班覺得風光？你不想想快班的競爭是強烈的，而慢班不是，留在慢班靜心學習，不是也不錯麼？
我記得我初三的時候也是分班了，不過很多老師都比較喜歡慢班的學生，因為快班的學生心態高傲，覺得自己成績很不錯了一樣。所以未來掌握在自己手中，自己的路自己走~
2樓：匿名使用者
轉班？我告訴你，你轉班了，你在那個年紀，你就別想混了，老師的好壞不是說教快班，慢班，現在所說的快班老師，都是很久以前，有了十幾二十幾年的教學經驗，然後以前就是專門帶快班的老師，現在早就沒了快班和慢班的分別了，現在說的快班就是說以前教快板的老師教的班級 我們那裡的快班，成績還沒我好，就進了所謂的快班，期末其中的成績還沒我好主要是在學生，老師只是乙個教學經驗的分別罷了
3樓：匿名使用者
分班一般都是按分數吧，在慢班一般都是做基礎題為主，而在快班則是做一些有難度的，若是你的基礎很紮實，老師上課都是基礎題你有什麼意思，但是你不能說我的基礎好老師你別講了講一下難度高的，這樣其他同學怎麼辦？所以分班把成績好的和成績稍微差點的分開來，成績好的不用再做基礎題因為對他們沒用，成績稍差的多做基礎題，爭取在考試時候多難把握分，即使最後答題沒有做也能有不錯的分數，而快班呢則是基礎題他們已經很紮實了，需要許多高難度的題目來適應這樣在考試的時候既能保證成績不好的考乙個好成績，又能保證對那些成績好的負責使他們能更上一層，而且老師水平基本都差不多，只是分完班或是領導安排或者互相商量，而且你不要看慢班老師不咋地，其實不然，慢班快班老師備課不一樣，所以你才會認為老師也有好壞，當然也不能排除個別，若是你認為我自己已經不用再慢班呆著了可以跟老師商量進快班，其實快慢真的別看太重有時候快班考的還沒慢班平均成績好，慢班你也不要瞧不起，基礎打紮實了才能更進一步。希望對你有用
4樓：匿名使用者
這樣分是不對的。每一位學生都是平等的，不分好壞之分，都是祖國的花朵，就得一視同仁。
5樓：匿名使用者
沒有好壞之分…我們的老師都是開學抽籤分的…所有的老師都有資格帶快班，主要的還是學生。希望答案能被你採納
快班和慢班分別是什麼意思
6樓：名
不是 的，快班的確是成績偏好一點，但是不是說老師和教師的配置都好，只是教學的進度比較快，題型做的相對比較深。慢班主要抓基礎的
7樓：黎約聖殿
快班 就是 成績高的 老師好的 教室配置好的 慢班 和以上相反
快班與慢班有什麼區別
8樓：匿名使用者
上課進度快，和上課進度慢
高中為什麼要分快班和慢班
9樓：成都九龍**
高中分快班與慢班，是為了對高中這個即將公升大學，面臨高考這一重大考試的學生，進行針對性的教育。
如果不分快慢班，同一班級中，有的人學習好，有的人學習壞，老師講課速度慢，照顧成績差的學生，那是對好學生的不負責任。
但是按照好學生的學習進度，那麼成績不好、或者學習速度慢的學生怎麼辦。。。。
分班，正是為了不同學生學習進度不同這一矛盾。
但是也不是所有快班的成績都會比慢班高，因為有一些慢班的老師經驗豐富，考試不太難的話，成績不會差到那裡去。
而快班總有一些成績差學生塞錢插班進來，拖後腿！
10樓：係數化為一
根據個人能力的不同實行不同的教學方法，也是提公升學校整體成績和公升學率的一種措施，但是對學生個人的發展有很大的消極作用
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我和曾經的老師還有聯絡的，是可以和老師一起做朋友的，老師在我們的成長道路上是良師益友。我和曾經的老師不聯絡了。對，我跟老師之間就是師生關係，而且比較淡漠。也有部分同學可以跟老師成為朋友，他們保持密切的聯絡。我和曾經的老師現在已經沒有任何聯絡了，我認為和老師不能成為朋友，因為年齡不一樣，我眼裡的朋友就...
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