1樓：匿名使用者
總能量a 設開始動物提供的能量為x後來的為y 一開始x+10x=a 後來4y+10y=a 人類獲得總能量分別為2x，5y x+10x=4y+10y x=14/11y 5y/2x=55/28=1.96
2樓：匿名使用者
逐級遞減，每一級的傳遞效率不同。
3樓：
記得當時在高中時這個題做了好多遍，答案都背過了
4樓：匿名使用者
做這種題時，第一步先確定好食物鏈。
本題中涉及兩條食物鏈：1、植物→人 2、植物→食草動物→人第二步確定好食物**，計算。
調整前：人增加1kg，來自兩條食物鏈的能量各是1/2。所以人增加1kg,第一條食物鏈，需要消耗植物1/2*10=5kg，第二條食物鏈，需要消耗植物1/2*10*10=50kg。
也就是調整前，人增加1kg，需要消耗植物55kg。
調整後：人增加1kg,來自第一條鏈的能量是4/5，來自第二條鏈的能量是1/5。所以，第一條鏈，需要消耗植物4/5*10=8kg，第二條食物鏈，需要消耗植物1/5*10*10=20kg。
調整後，人增加1kg，需要消耗植物28kg。
調整後可供養的人是原來的55／28＝1.96倍。
生物能量傳遞效率怎麼計算
5樓：匿名使用者
同化量某一營養級從外環境中得到的全部化學
能。它表現為這一營養級的呼吸消耗量、這一營養級流向下個營養級的能量、這一營養級流向分解者的能量、這一營養級的未被利用量。
對於消費者（一般為動物）來說，同化量表示消化後吸收的能量（吃進的食物不一定都能吸收）。
對分解者（一般為腐生生物）來說是指細胞外的吸收能量。
對生產者（一般為綠色植物）來說是指在光合作用中所固定的日光能，即總初級生產量(gp)。
6樓：
能量傳遞效率=下一營養級同化量/上一營養劑同化量
7樓：肖韜
在乙個生態系統中,營養級越多,在能量流動過程中消耗的能量就越多。
在乙個生態系統中,食物鏈越長,營養級越多,能量的利用效率就越低,營養級越高,所包含的生物數量一般就少。
高中生物，能量傳遞效率與增重問題
8樓：匿名使用者
你的理解有誤區，所謂能量傳遞效率就已經考慮到了熱量散失，而且還要看是最多需要還是最少需要來進行計算，希望採納
9樓：匿名使用者
相對於增重的五千克，呼吸消耗可以忽略不計
10樓：匿名使用者
增重是不等於同化量，但如果條件只給了增重沒有給同化量，那就說明兩者近似於相同概念。應試教育你還沒適應？呵呵
高中生物，能量傳遞
11樓：ok殺得過
首先容易算出a-b，b-c間傳遞效率分別為16%和15%。現設c增加1kj則分別需要消耗a,b的能量為a,b。
b*15%=1
a*16%=b
解得a=125/3 約等於42
高中生物 能量的傳遞問題，高中生物，群落能量傳遞問題？
厚翠柏 高中生物能量的傳遞問題我還沒上高中呢 弭晨威釗 設e要增加1單位重量，1 5取食a時,則需消耗a總量 1 5 10 4 5 100 821 3取食a,則需需消耗a總量 1 3 10 2 3 100 70如果e取食a的比例由五分之一變為三分之一，則e的量是原來的幾倍？82 70 1.1714約...
高中生物能量流動題
因為 4 問中有說丙的能量來自乙和甲，且各佔一半，所以要乘1 2，道理和為什麼10g能量要分別 3 4 和1 4 一樣。 湖南萬通汽車學校 熟悉書本，加一到兩本輔導書去學習.先背後理解。能量通過食物鏈和食物網逐級傳遞，太陽能是所有生命活動的能量 它通過綠色植物的光合作用進入生態系統，然後從綠色植物轉...
高中生物，能量流動中，生物自身用於生長發育繁殖的能量是不是呼吸作用中的能量？能量的去向只有，呼吸作
出門帶塊磚灬 考慮時間就有，不考慮時間，結果都是流向分解者和下一營養級 應該是有的，但這部分能量在生物死亡後，流向了分解者 高中生物能量流動 問題的關鍵是長成這10公斤的動物需要很多的能量，期中大部分能量用於呼吸作用。你不能從10公斤的食物開始算，從這兒開始算傳遞效率可接近70 80 能量效率很低的...