1樓：風還在_愛就在
你好，lz，根據我高中的經驗，學習文言文要做到「三多」就ok了，多讀、多背、多練。對文言文一定要多讀多背，尤其是名篇名章，做到脫口而出的地步。要做到這一步其實也不難，就是每天一定要抽十分鐘以上的時間來讀文章，讀時帶著感情，一邊想象著文章描繪的場景啊什麼的。
讀文章講究抑揚頓挫，不帶感情的只是望天書，讀也白讀。同時你還要弄清楚每個字詞的意思，當然你可以先讀熟再追求這一步。有些老師每個字每個詞的把學生教得頭昏腦脹再讓學生背誦，對這點我是不贊同的。
我讀高中那會就十分喜歡讀文章，總是先提前讀的很熟了再聽老師講解，當然這也就水到渠成了。古人說的書讀百遍，其義自見實在是有大道理的！相信我，高中我語文考試從來都是120+，文言文對我的幫助不可謂不大！
2樓：匿名使用者
文言文閱讀你要知道內容講的是什麼，我們江蘇卷中有一題是關於文章內容的概括，考試可以先做這一題，你可以大概了解文章內容。選擇題詩詞和虛詞，關鍵是自己的積累，要記住老師講的重要實詞和虛詞，有些選項的翻譯放入句中一看就能看出來是錯的。翻譯句子要字字落實，特別是文言句式（判斷句，狀語後置，定語後置，賓語前置句和省略句）要注意好，這些都是得分點。
3樓：月亮公升起的原因
更老師進度這是最重要的
4樓：嘌呤的情
沒事就嚼嚼，做什麼想要提高就要多接觸
高中文言文一怎麼學習呀？
5樓：八維教育
文言文是中國古代的一種書面語言，主要包括以先秦時期的口語為基礎而形成的書面語。春秋戰國時期，用於記載文字的物品還未被發明，記載文字用的是竹簡、絲綢等物，而絲綢**昂貴、竹簡笨重且記錄的字數有限，為能在「一捲」竹簡上記下更多事情，就需將不重要的字刪掉。後來當「紙」大規模使用時，統治階級的來往「公文」使用習慣已經定型，會用「文言文」已經演變成讀書識字的象徵。
20世紀之後，在中國，文言文的地位逐漸被白話文取代。文言文是相對白話文而來的，其特徵是以文字為基礎來寫作，注重典故、駢驪對仗、音律工整且不使用標點，包含策、詩、詞、曲、八股、駢文古文等多種文體。現代書籍中的文言文，為了便於閱讀理解，一般都會對其標註標點符號。
學習技巧：
1、在你學習一篇課文之前必須要反覆閱讀，切記每個字音準一定要對，開始讀你肯定不懂，但要熟悉。
2、弄懂文章的意思，分段進行。在課堂會有老師教，沒老師就要自己查閱書籍了，文言文中有些字和現代漢語並沒有區別，那些可以放在一邊。平時一定要注意積累一些常用詞的用法和意思，那樣對理解課文會很有幫助。
3、當全文在心裡可以翻譯成現代漢語時，再仔細閱讀，你會發現和之前不懂時閱讀的差異，特別在之前覺得意思很模糊的地方會有很深的印象，更能幫助你記下。
總之，就是要預習、學習、複習和積累。
6樓：姒裕代桐華
1熟讀成誦
2預習複習、
3延伸拓展
可通過課外閱讀學習文言。在對照閱讀中獲得全面準確的認識，來開闊視野，訓練思維，提高閱讀水平。
可結合寫作學習文言。如能適當聯絡拓展，可啟用課文的學習。（略）
高中文言文怎麼學好
7樓：八維教育
文言文是中國古代的一種書面語言，主要包括以先秦時期的口語為基礎而形成的書面語。春秋戰國時期，用於記載文字的物品還未被發明，記載文字用的是竹簡、絲綢等物，而絲綢**昂貴、竹簡笨重且記錄的字數有限，為能在「一捲」竹簡上記下更多事情，就需將不重要的字刪掉。後來當「紙」大規模使用時，統治階級的來往「公文」使用習慣已經定型，會用「文言文」已經演變成讀書識字的象徵。
20世紀之後，在中國，文言文的地位逐漸被白話文取代。文言文是相對白話文而來的，其特徵是以文字為基礎來寫作，注重典故、駢驪對仗、音律工整且不使用標點，包含策、詩、詞、曲、八股、駢文古文等多種文體。現代書籍中的文言文，為了便於閱讀理解，一般都會對其標註標點符號。
學習技巧：
1、在你學習一篇課文之前必須要反覆閱讀，切記每個字音準一定要對，開始讀你肯定不懂，但要熟悉。
2、弄懂文章的意思，分段進行。在課堂會有老師教，沒老師就要自己查閱書籍了，文言文中有些字和現代漢語並沒有區別，那些可以放在一邊。平時一定要注意積累一些常用詞的用法和意思，那樣對理解課文會很有幫助。
3、當全文在心裡可以翻譯成現代漢語時，再仔細閱讀，你會發現和之前不懂時閱讀的差異，特別在之前覺得意思很模糊的地方會有很深的印象，更能幫助你記下。
總之，就是要預習、學習、複習和積累。
8樓：卷靜秀牧良
掌握好文言文中的實詞，虛詞，句型句式，參考古漢語常用字典等一些書籍。
9樓：森飛煙管昂
書讀百遍，其意自見——多讀
拳不離手，曲不離口——多練
語言的學習就是語感，就像看武林外傳看多了的人一樣一開口就是，我敢肯定一定以及確定——我看好你喲！
古文也是語言啊，古人的書面語，
如果你古文學熟了，開口就是之乎者也，
秀才為什麼一開口就是
孔子曰因為演秀才這個人是博士畢業，文學素養極高量變引起質變，看多了自然就掌握了
我數理化特別好，同學們都說我上課不學習，還是考第一，天才其實，我平時吃飯的時候都在想那些數學思維，如何把它演變的更巧妙，自己推理出來的許多理論是一般人不能理解的，即使理解了也很膚淺，因為他們不是發自內心的熱愛它，
孔子曰：知之者不如好之者，好之者，不如樂之者。我就特別喜歡數理化，學習這些就比逛街，看電視，上網有趣的多
當你愛上古文以後，你就會很容易學好他，你不愛他，你跟他在一起就是一種痛苦，不可能那麼深入去了解它
高中生如何學好文言文？
10樓：我是龍的傳人
高中生學好文言文要從以下三方面入手：
首先，學習文言文要做到「三多」：多讀、多背、多練。
古人學習文言文，講究爛熟於心，「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟」!雖然我們不一定要像古人那樣搖頭晃腦，但其重視誦讀的習慣無疑是值得學習和借鑑的。我們所說的「多讀」，不僅要讀課本，而且要讀讀本，有機會的話，還應當盡可能閱讀一些文言作品，如「四書」、「五經」、《資治通鑑》等，盡可能的擴大自己的視野。
「多背」是指凡是要求背誦的課文都要不折不扣的背誦，最好能一字不落的把它默寫下來，連標點符號也不要弄錯!你千萬別以為這只是「死記硬背」，倘若你能堅持到底，那麼，在潛移默化當中，你就自然掌握了古人的用語習慣和遣詞造句的方法，你閱讀文言文的能力就自然而然的培養起來了。「多練」是提高文言閱讀能力的捷徑之一，不僅要認真完成課後訓練，而且要多做相關的字詞句的分類訓練，以拓展視野，提高自己的綜合素質。
其次，學習文言文不僅要學會聽課，而且要重視預習和複習。
課前預習，除了結合腳注疏通文意之外，還應當進行詳細的圈點勾畫，結合語境，反覆揣摩，找出自己暫時還無法理解的東西，對那些與現代漢語不同的地方，一定要加倍注意。當然，有條件的話，還應當蒐集相關的資料，以備不時之需。在預習的時候，千萬別忘記了反覆誦讀課文，要盡可能讀出作者的語氣、輕重和感情，要流利通暢、聲情並茂。
如果有時間，還可以將不懂的地方製作成問題卡片，以便上課時及時與老師交流或互動。上課時帶著問題專心聽講，認真做好筆記，並及時發表自己的觀點，尤其是自己尚未弄懂而老師又忽略了的地方，一定要「打破沙鍋問到底」，切忌淺嘗輒止，不懂裝懂!課後複習尤為重要，通過複習，不僅可以鞏固學習成果，而且還可以加深理解，觸類旁通，培養自己的遷移能力。
因此，同學們一定不要貪圖省事兒，要是上課聽聽就了事，那麼，你就有可能像「猴子掰包穀」一樣──丟了包穀摘桃子，丟了桃子搬西瓜，丟了西瓜追兔子，丟了兔子空手回──到頭來，自己什麼也得不到!
第三，學習文言文，要學會學習。
有的同學認為，學習文言文不外乎翻譯課文，因此，上課時抱著參考書不放，就像落水的人抱著一根救命的稻草，視若寶貝，敬若神明，一切唯參考書是聽!殊不知，這些人誤把拐杖當雙腿，丟了拐杖則寸步難行!他們上課時一般不怎麼愛聽老師的講解，更不會動腦筋去思考問題，滿以為參考書上什麼都有，根本用不著操這份閒心。
哪知長此以往，對參考書形成的依賴就像一顆定時的炸彈，隨時都有可能要了自己學習的生命!──他們一翻開參考書，就什麼都懂，可謂一目了然;但是，一旦關上參考書，他們就像乙個失去拐杖而又不會走路的孩子，收穫的是一臉的茫然!因此，我們要科學的使用參考書，只有在萬不得已時才借用一下，因為，它至多是一根備用的拐杖，千萬別把它當成「雙腳」，路得靠自己一步一步的走，任何投機取巧都只能是徒勞和枉然!
11樓：老書櫥
與初中文言文相比，高中文言文篇幅更長，資訊量更大，語法要求也更複雜。初中的學習方法顯然不能適應高中的文言文學習，為此，高中生必須調整文言文學習的策略，找到適合自己的學習方法。
首先，對高中文言文的知識結構和學習重點應該有初步的把握。
第一，從字的層面上看，應該做到讀得準、寫得出，即能準確把握字音和字形，特別要注意對通假字的學習。
第二，從詞的層面上看，應該從常用實詞、常用虛詞、詞類活用、古今異義（或古今同義）等幾個方面進行學習。具體點講，就是從常用實詞的一詞多義，常用虛詞的多種用法，詞類活用中的使動用法、意動用法、為動用法以及名詞、動詞、形容詞之間的轉化活用現象，古今相同字形的詞語在意義上的差別等幾個方面進行學習。
第三，從句子的層面上看，應該把握幾種特殊的文言句式，包括省略句、倒裝句、被動句和判斷句等。具體點講，就是把握省略句中的主語、謂語、賓語以及介詞的省略，倒裝句中的謂語前置、賓語前置、定語和狀語的後置，被動句中的「於」字表被動、「見」字表被動、「為」字（或為…所…結構）表被動、「被」字表被動以及沒有被動標誌的被動現象，判斷句的幾種常見格式（如…者，…也。又如用「為、乃、即」等表示的判斷句）。
第四，從文學文化常識層面上看，應留心作家、作品和作者所處時代等文學常識，注意積累古代科舉、曆法、計時、節日、姓氏稱謂和官職公升遷等方面的文化常識。
以上知識結構中，第二和第三點是學習的重點內容，第一點和第四點是稍微次要的內容。
其次，應該掌握正確的學習方法，提高文言文學習的效率，以期達到良好的學習效果。概括地說，就是要在夯實基礎、全面掌握基本知識點的前提下，把握重點內容，以提高語感閱讀水平。具體包括以下幾個相互聯絡的方面：
第一，重視基礎的記憶，多讀多背，培養敏銳的語感，提高文言文閱讀水平。
第二，重視把握知識系統，多歸納，勤整理。通過查閱工具書、參考書等方式對詞形相同而詞義和用法不同的常用實詞、虛詞進行歸納，對各種句式的具體情況進行整理，並附例句，在知識體系和知識對比中學習。如新教材高中第二冊的《遊褒禪山記》中多次出現了「其」字的用法，我們就可以歸納如下：
①第一人稱代詞，可以譯作「我」、「自己」，例如：而余亦悔其隨之而不得極夫遊之樂也。②第三人稱代詞，可以譯作「他（的）」、「她（的）」、「它（的）」、「他們（的）」，例如：
所謂華山洞者，以其乃華山之陽名之也。
③指示代詞，可以譯作「那」、「那些」、「其中的」，如：問其深，則其好遊者不能窮也。
④句中語氣詞，表示反問、揣測、期待、命令等語氣。如：其孰能譏之乎？「其」字表示的就是一種反問語氣。
第三，古今結合，中外對照，在聯絡中學習。通過對古今中外語言現象的廣泛聯絡加深對知識的理解和把握。
高中文言文怎麼教，高中文言文怎麼學習
高中文言文怎麼學習 初中的文言文東西很少很簡單但是也很基礎，學得好對高中語文有直接的好處。唔，我覺得弄乙個文言文整理本是個很好的學習和積累的辦法，當時我的初中語文老師就是讓我這樣學的，效果很不錯。具體方法就是，每學完一課文言文，比如 童趣 不知道你們現在還學不學啊 分為 通假字 詞類活用 古今異義 ...
高中文言文翻譯答題技巧，高考文言文翻譯技巧
高考文言文翻譯技巧 借代的翻譯 誇張的翻譯 互文的翻譯 委婉的翻譯 用典的翻譯。借代的翻譯。古代漢語與現代漢語在借代的使用上差別很大，在古代漢語中，如果把借代直譯過來，會讓人很困惑，無法理解，所以借代應該意譯，譯為它所代指的人或物。誇張的翻譯。狀態 程度方面的誇張，在翻譯時前面加上 像要 或 快要 ...
高中語文文言文翻譯，高中文言文翻譯及原文 5
王溫舒是陽陵人。年輕時做盜墓等壞事。不久，當了縣裡的亭長，屢次被免職。後來當了小官，因善於處理案件升為廷史。服事張湯，升為御史。他督捕盜賊，殺傷的人很多，逐漸升為廣平都尉。他選擇郡中豪放勇敢的十餘人當屬官，讓他們做得力幫手，掌握他們每個人的隱祕的重大罪行，從而放手讓他們去督捕盜賊。如果誰捕獲盜賊使王...