1樓：旅途中的糕點
作為一個過來人，我得提醒你一句，老師的作業可以有選擇性的完成，但是前提是你對自己要心中有數。**會**不會自己得清楚得知道才行。老師的作業一般是針對大多數人的訓練，如果他把你擅長的佈置了好多遍，那你就可以放棄幾次不做，但如果他佈置的是你比較陌生的或者不熟練的東西，還是要乖乖做完，做完你會發現有收穫。
對於高一的你來說，還是在學習新知識的階段，這個時候我覺得還是得把老師的作業儘量做完，實在會了的可以不做。
至於預習嘛，我覺得根本佔不了多少時間，看一眼，知道明天講什麼就行了，沒必要看懂看秀透，尤其是在你真的能夠看懂的情況下，就更不要看懂了，因為這肯定影響你的吸收，老師講的比你看的和你聯想到的要詳細的得多，如果你以為自己懂了，就算跟著老師，也會把重點模糊了的，所以我覺得還是要跟著老師走，他們畢竟經驗豐富。
最重要一點，提醒你，一定要勞逸結合啊，就是想玩的時候得玩會兒，才高一不要那麼緊張，等需要緊張的時候，自然就緊張起來了，總之就是內緊外鬆。
晚上說話的問題，我想這有時候是無可避免的，但早上的課得保證聽啊，實在聽不進的時候，你就跟自己說，“老師講的時候，我先聽，等到自習課上我再睡”，反正我當時是這樣自我教導的，也挺有用。我爸也教過我一招，就是一節課45分鐘，最少要抽出五分鐘的時間來把老師講的看一遍，（我當時實在是聽不進課），就這樣我睡夠了起來看老師寫在黑板上的知識點，後來看不懂的越來越多，就越來越睡不著了。或者你困的時候還可以跟周圍的同學聊聊天什麼的，也能提神。
（當然要小心點，也別被老師逮著。）
最後，我建議你最好可以找到自己每天的**學習點，然後好好利用。有的人在早上，有的人在上午，有的人在下午，有的人在晚上。我就是在晚上。
我一天當中學習狀態最好的就是那三節晚自習，所以我一般會在這個時候靜下心來好好學習，無論學什麼都有效果。
就這些了，不一定有用，自己拿主意吧。
2樓：匿名使用者
孩子啊，怎麼說呢，你要想學好，就得付出努力。但是，付出努力也是有技巧的。比如，你對於概念什麼還很模糊，在這種情況下寫作業是很沒有效果的，因為得一邊兒寫一邊兒翻書翻筆記，很浪費時間，可能這也是你作業老寫不完的原因之一。
那這種情況的解決辦法就是，你要先花時間複習，把書啊筆記啊仔仔細細地研讀一遍，弄懂了以後，再寫作業，肯定變得快了好多，而且這樣也有意義了。作業就是為了檢查你學東西學得好不好，懂不懂。翻書做作業，只是為了交差，對你自己沒好處的。
在你都理解了所學的知識的情況下，你再做，又快，又能證明你是真的學懂了。然後就是，抓緊時間。當然，不需要一直趴在那兒學習，學的時候，認認真真學，別開小差兒。
學了一段兒時間以後，也要活動活動，休息休息，要不然你就會產生牴觸繼續學習的情緒，效率反而不高了。現在你才高一，還有兩年就要高考了，我勸你從現在開始就抓緊，把課內的東西好好搞，並不難的，相信我。只要你認真，努力，並且方法正確，我相信你高考肯定能考出個好成績，考上理想的大學。加油！
3樓：匿名使用者
高中也是要靠自制力的，要合理分配時間，如果晚上和同學聊天晚了而影響學習，就不要聊了，或者在作業少的時候聊。白天聽課很重要，本人感覺高中三年就是拼命，不要怕得罪別人，等你考上理想的大學，什麼都會有的。
至於作業，我覺得高一要跟著老師走，要和老師交流，要知道，高中老師是很喜歡問問題的學生，通過交流，你一定會得到提升的，要是作業真的多了反映給老師，他會調整的。高二是關鍵。自己要在完成老師作業的同時自己制定計劃，一句話：
高一在“廣”，高二在“專”。
高三是衝刺階段，網上會有很多成功的經驗，那時候選一個最適合自己的計劃堅持下去，你一定會成功。
最後祝你有個充實的高中，要知道，那是很多前輩都經歷過的生活，你有何嘗不可？
4樓：匿名使用者
根據自己實際情況而定，如果覺得作業無益，就抽一點時間預習、複習更好，要是因為說話導致聽不進課就要控制時間。
5樓：0苦難天堂
既然是高中了，就應該有自己的安排。老師的安排只是一個參考，是對沒有安排的學生的一個約束。自己知道的知識點和不知道有疑惑的知識自己心中要有數，無論怎麼做都要有收穫，而且要儘量有最大的收穫，也就是說效率要高。
自己好好衡量把握。
好的學習方法有哪些？
6樓：百度文庫精選
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原發布者:星辰風
小學生的學習方法有哪些小學生學習方法的三條途徑要讓學生取得掌握學習方法的最佳效果，必須找到符合兒童年齡特徵、個性特點、知識水平和學習內容的途徑。而這樣的途徑亟待我們在實踐中研究、探索、總結。依據有些教師摸探到的經驗，小學生掌握學習方法，在課堂教學中，通常的途徑可以概括為三種。
1．指明——嘗試指明，是教師主動的指點、提示、說明；嘗試，是學生照教師指明的那樣去試著做。學法的掌握，如同知識的獲得一樣，有一個從無到有，從少到多，從不會到會的發展過程。開始，在很大程式上要靠教師在教給知識的過程中，主動明確的指點。
諸如怎樣發言答問，怎樣執筆寫字，怎樣拼讀音節，怎樣觀察插圖，怎樣識記字形理解字義，怎樣讀詞讀句，怎樣組詞造句，怎樣說完整的話等等，都需要教師在向學生提出學習要求的同時，——講明學習的方法。不單對初入學無知少法的學生需要事先指明，就是中高年級已經掌握了一些知識和學習方法的學生，在進入較難的學習內容時，也需要事先指明。如運用中心句作段意的方法；連線段意概括文章的主要內容的方法，在概括文章主要內容，分析作者寫作目的的基礎上歸納中心思想的方法等等，也都要在第一次接觸這些方法時由教師事先指明。
但只有教者的指明，沒有學生的嘗試和運用也是不行的。只有結合學習實踐，運用指明的學習方法，進行反覆多次的練習，收到預期效果時，才能說掌握了這種學習方法。2．示範——摹仿 示範，是教者用教法為學生的學法做
7樓：花神錄
一、每天保證8小時睡眠。
晚上不要熬夜,定時就寢。中午堅持午睡。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。
二、學習時要全神貫注。
玩的時候痛快玩,學的時候認真學。一天到晚伏案苦讀,不是良策。學習到一定程度就得休息、補充能量。
學習之餘,一定要注意休息。但學習時,一定要全身心地投入,手腦並用。我學習的時侯常有陶淵明的"雖處鬧市,而無車馬喧囂"的境界,只有我的手和腦與課本交流。
三、堅持體育鍛煉。
身體是"學習"的本錢。沒有一個好的身體,再大的能耐也無法發揮。因而,再繁忙的學習,也不可忽視放鬆鍛鍊。
有的同學為了學習而忽視鍛鍊,身體越來越弱,學習越來越感到力不從心。這樣怎麼能提高學習效率呢?
四、學習要主動。
只有積極主動地學習,才能感受到其中的樂趣,才能對學習越發有興趣。有了興趣,效率就會在不知不覺中得到提高。有的同學基礎
不好,學習過程中老是有不懂的問題,又羞於向人請教,結果是鬱鬱寡歡,心不在焉,從何談起提高學習效率。這時,唯一的方法是,向人請教,不懂的地方一定要弄懂,一點一滴地積累,才能進步。如此,才能逐步地提高效率。
五、保持愉快的心情,和同學融洽相處。
每天有個好心情,做事幹淨利落,學習積極投入,效率自然高。另一方面,把個人和集體結合起來,和同學保持互助關係,團結進取,也能提高學習效率。
六、注意整理。
學習過程中,把各科課本、作業和資料有規律地放在一起。待用時,一看便知在哪。而有的學生查閱某本書時,東找西翻,不見蹤影。
時間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認為,沒有條理的學生不會學得很好。
學習效率的提高,很大程度上決定於學習之外的其他因素,這是因為人的體質、心境、狀態等諸多因素與學習效率密切相關。
七、課堂上的效率
1、做到有備而來：在課前已經進行了預習，瞭解課程內容甚至在預習中產生了問題。有了預習，學生在課堂學習中就存在目的性。
有了課前問題，學生在課堂學習過程更加專心，而且能夠通過老師講解或者提問解答獲得問題的答案。這些的課前準備工作，就會讓課堂學習充滿了效率。
2、多問“為什麼”：好學生在課堂學習過程中，總會提出“為什麼”的問題。這是因為他們習慣了也能夠辯證的思想來進行學習，通過提問“為什麼”，來獲得自己所需要的知識提示。
多問“為什麼”最大的好處就是在課堂學習中鍛鍊了自己的思維能力，使到自己的學習能力獲得提升。
3、跟從老師速度：這一點是很多學生都忽視的問題。老師在不同的課程內容授課的速度是有所區別的。
有的學生習慣了老師詳細的講解知識點的慢速授課，一旦老師授課速度加快，就無所適從，課堂學習效率就變得低下。
其實課堂學習的關鍵點是要跟上老師的授課速度，如果發現老師課堂內容跳轉速度快於自己的接受速度，從而產生問題，那就把這個節點記下來。一定要讓自己的思維速度銜接上老師的授課速度，產生的問題不妨等在下課後或者放學後找老師解決。
4、做筆記：這一點是很多學生和家長都會重視的課堂學習習慣。但是在這裡要提醒一個問題，不要只顧著埋頭做筆記，而忽視了老師在課堂的語言和行為表達。
因為老師在課堂的語言和行為表達，往往含有很深刻的知識內容。所以做筆記的同時，也不要忘記了專心聽講和老師進行語言、眼神方面的交流。
5、抓頭尾：一節課的開始幾分鐘和結束前幾分鐘是非常關鍵的。開始幾分鐘是一節課內容的啟發點，能夠跟隨老師的匯入節點進入課堂學習氛圍，那麼後面幾十分鐘的課堂學習效率就有了保證。
結束前幾分鐘往往是老師歸納總結課堂知識點的時間，也是學生最容易走神的時間段。老師的歸納總結是課堂教學最後一步的昇華，抓住這個時間段，讓自己在課堂上獲得的知識內容進行一次梳理，比回家複習會更有效率。
6、抓重點：一節課的時間是40-45分鐘左右，要全程保持高度精神集中，存在很高的難度。所以好學生會懂得在一節課進行自我調節，抓住課堂重點環節，提高學習效率。
哪些是課堂重點環節呢？課堂前後幾分鐘、老師講解課堂重點知識點（一般老師用了多種教學提示方法的知識點）、課前預習中不懂的知識點、老師精講的題目等。
7、溝通交流：上課積極回答問題是與老師互相交流的一種良好方式，可以讓自己在課堂學習中更加投入。但是在回答問題前，需要認真的思***，而不是為回答問題而回答。
另外現在的課堂往往增加了與同學之間的交流環節，這時候學生不要閉口不言，要勇敢的表達自己的意見。往往不同同學之間的意見相碰，就會產生思維的火花，對大家都有益處。通過這些溝通交流的方式，讓被動的聽課轉變成主動的學習，才會提高學習效率。
8、學科特點：不同學科聽課的側重點有所不同。例如理科中的數學、物理，老師的講解順序為什麼要這樣安排、兩個例題之間存在什麼樣的知識聯絡、解題方向和方法是不是隻有這一個等等都是需要學生思考的，所以理科課堂更側重於邊聽邊想。
例如文科中的政治、歷史，要關注老師提出的事例、事件中折射出來的規律或內涵。
9、課堂延續：很多學生習慣了當老師下課離開教室，就停止自己的學習。其實利用課後幾分鐘休息的時間，歸納整理這節課的筆記，回想這節課的學習內容和過程，是最好的複習方式，可以讓自己短時記憶儘可能的轉變成長時記憶。
所以有老師這麼說：課後五分鐘的靜思等於五十分鐘家中複習。
10、批判的吸收：這點有很多學生都做不到的，因為在課堂上老師授課的內容並不是完全的適合自身的學習需求，畢竟老師面對的是全班而不是個人。所以能夠做到在課堂上“批判的吸收知識”，那是課堂學習的高效率的表現。
要實現這樣做法，就需要學生能夠對自己的學習能力、學習精度等有一個精確的判斷。
【總結】
學習必須講究方法,而改進學習方法的本質目的,就是為了提高學習效率。
學習效率的高低,是一個學生綜合學習能力的體現。在學生時代,學習效率的高低主要對學習成績產生影響。當一個人進入社會之後,還要在工作中不斷學習新的知識和技能,這時候,一個人學習效率的
高低則會影響他(或她)的工作成績,繼而影響他的事業和前途。可見,在中學階段就養成好的學習習慣,擁有較高的學習效率,對人一生的發展都大有益處。
可以這樣認為,學習效率很高的人,必定是學習成績好的學生(言外之意,學習成績好未必學習效率高)。因此,對大部分學生而言,提高學習效率就是提高學習成績的直接途徑。
提高學習效率並非一朝一夕之事,需要長期的探索和積累。前人的經驗是可以借鑑的,但必須充分結合自己的特點。影響學習效率的因素,有學習之內的,但更多的因素在學習之外。
首先要養成良好的學習習慣,合理利用時間,另外還要注意"專心、用心、恆心"等基本素質的培養,對於自身的優勢、缺陷等更要有深刻的認識。總之, "世上無難事,只怕有心人。"
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