1樓：安徽新東方烹飪學校
基本bai普及學前教育。學前教育對幼兒身心健康、習慣養成、智力發展具有重要意義。遵循幼兒身心發展規律，堅持科學保教方法，保障幼兒快樂健康成長。
積極發展學前教育，到2023年，普及學前一年教育，基本普及學前兩年教育，有條件的地區普及學前三年教育。重視0至3歲嬰幼兒教育。
我國現行的學前教育方針是什麼?
2樓：月似當時
我國現行的學前教育方針是動員和依靠社會各方面力量，通過多種渠道，多種形式發展幼兒教育事業。
2023年10月，國家教育部頒布《幼兒園教育綱要》，11月初提出：幼兒園的教育任務是通過遊戲、體育活動、課堂教學、勞動、娛樂活動和日常生活等7種教育手段來完成的，任何一項不可偏廢。
課堂教學以遊戲為主，教學方法通過直觀和感官作用，提出「寓教於樂」，克服幼兒教育小學化的傾向。
2023年教育部頒發《幼兒園管理條例》和《幼兒園工作規程》，隨著《條例》和《規程》的實施，使幼兒教育逐步走上正規化、規範化、科學化，實行保育與教育相結合，對幼兒開展體、智、德、美諸多方面全面發展的教育，從幼兒的實際出發，開展啟蒙教育，促進身心和諧發展，幼兒教育走上了良性發展的軌道。
擴充套件資料
對0歲至入小學前兒童實施教育應遵循的基本要求。幼兒園教育工作的原則是：體、智、德、美諸方面的發展應互相滲透，有機結合；遵循幼兒身心發展的規律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展；面向全體幼兒；熱愛幼兒，堅持積極鼓勵、啟發誘導的正面教育。
合理地綜合組織各方面的教育內容，並滲透於幼兒的一日生活各項活動中，充分發揮各種教育手段的互動作用；創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件以遊戲為基本活動，寓教育於各項活動中。
依據0歲～6歲兒童身心發展規律，學前教育的原則可概括為：
（1）從胎教開始適應各年齡發展和個體發展的教育；
（2）促進學前兒童體、智、德、美的良好發展與個性的健康發展；
（3）**對學前兒童的照管與教育相結合；
（4）以興趣誘發，在遊戲中成長；
（5）創設適宜的環境，發揮其教育的功能。
3樓：匿名使用者
教師法，教育法，職業教育法，以及建國以來黨和國家關於教育的方針、政策都規定：學前教育，普通教育，職業教育都是黨的教育事業的一部分，應享有同等法律地位。廠辦校，公辦校是黨和國家幾十年奉行的「兩條腿走路」辦學的兩條腿。
國家現在有錢了，可以一條腿走路了，因此可以自殘手腳，但不應自慚形穢。沒有廠辦校這條腿，中國的教育，怎麼可以走到今天？在不同的歷史時期，黨和國家多次肯定，職業教育的主力是國企職業教育的教師。
對於共和國職業教育的一代功臣，有關部門拒絕承認他們的教師身份，執意按普通工人給他們發放養老金，不僅非法，亦屬不義，更非明智，實為天下所不齒。
我國教育方針是什麼？
4樓：u愛浪的浪子
教育方針（guiding principle for education ）是國家或政黨在一定歷史階段提出的有關教育工作的總的方向和總指標，是教育基本政策的總概括。它是確定教育事業發展方向，指導整個教育事業發展的戰略原則和行動綱領。
內容包括教育的性質、地位、目的和基本途徑等。不同的歷史時期有不同的教育方針；相同的歷史時期因需要強調某個方面，教育方針的表述也會有所不同。黨的十八大報告指出，要「堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，全面實施素質教育，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和**人，努力辦好人民滿意的教育。」
5樓：是月流光
現階段教育方針如下：
1．教育必須為社會主義現代化建設服務，這是我國教育工作的總方向。
2．教育必須與生產勞動相結合。整個教育事業要與國民經濟發展的要求相適應，並在教育與生產勞動相結合的內容和方法上有不斷的新的發展。這是教育方針中的一項不可忽視的重要內容。
3．在德、智、體等方面全面發展，這是教育培養目標的重要標準。「德」不僅僅是品德，還同時包括政治素質和思想素質；「智」也不僅僅是掌握科學文化知識和技能，發展智力，還包括養成科學態度和探索精神；「體」同樣不僅僅講體格、體能和體質，還包括掌握體育知識和技能、娛樂身心、培養高尚情操等。德、智、體全面發展將促進腦力勞動與體力勞動相結合，實現人的全面發展。
4．培養社會主義事業的建設者和**人，這是我國社會主義教育的總的培養目標。
擴充套件資料：
教育方針是國家或政黨在一定歷史階段提出的有關教育工作的總的方向和總指標，是教育基本政策的總概括。它是確定教育事業發展方向，指導整個教育事業發展的戰略原則和行動綱領。內容包括教育的性質、地位、目的和基本途徑等。
不同的歷史時期有不同的教育方針；相同的歷史時期因需要強調某個方面，教育方針的表述也會有所不同。
黨的十八大報告指出，要「堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，全面實施素質教育，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和**人，努力辦好人民滿意的教育。」
「教育方針」有以下的特性：
全域性性由於教育方針的制訂者——國家或執政黨將教育方針作為貫徹整個教育發展方向的指標，因此，它具有全域性性的指導意義。一般來說，個人意義上的教育目的（即內在的教育目的）受到國家的教育方針的制約和控制。由於社會的發展需要以個人的發展作為前提條件，所以國家在制定教育方針的時候，通常是以促進個體的發展來推動社會的發展，因此，個人的教育目的與國家的教育方針這時也是基本一致的。
當然，也有例外的時候。
變動性由於教育方針制定者是國家或政黨，不同的歷史時期國家或政黨對教育的發展總有不同的政策，一些國家政黨之間輪流執政，教育的戰略和政策變動也就會比較頻繁，教育方針也就有所不同。教育目的釐定者常常是社會團體、教育哲學家，目的一經提出就有相對的穩定性。而且同一政黨不同時期的教育方針可以不同，不同政黨的教育方針甚至可以完全相反。
因此，教育方針的變動性比教育目的的變動性要大得多。
現實性定義指出：「它一般包括教育的性質、教育的目的以及實現教育目的的途徑。」既然教育方針指明了教育目的的實現途徑，那麼，教育方針作為國家或政黨的教育戰略具有更明確的現實意義。
從「教育目的」的定義看，教育目的能否實現是有爭議的，特別是沃爾夫岡 ·布列欽卡的定義認為教育目的在某種程度上說具有終極性、理想性，在短期內具有不可實現性。
階段性由於「不同的歷史時期有不同的教育方針；相同的歷史時期因需要強調某個方面，教育方針的表述也會有所不同」，故教育方針具有階段性，對於同一政黨，教育方針的階段性也就更加明顯，即後階段的教育方針是前階段的教育方針的延續和進一步深化，這是與國家和政黨教育戰略和政策的連續性分不開的。最高的教育目的則具有終極性。
簡述我國學前教育政策法規的作用？
6樓：窮小子丶男人
（1）學前教育是終身教育的起始階段，肩負著發展幼兒知、情、意、行的啟蒙任務，具有公共性，這決定了幼兒園不適合上市。
（2）「資本」是人類創造物質和精神財富的各種社會經濟資源的總稱。「資本」是乙個中性詞，無好壞、善惡之分。從20世紀90年代中期至今日，社會資本一直在增加學前教育資源供給、緩解供需矛盾上發揮著重要的作用。
但是，學前教育資本化（以資本上市為方向）是從2023年左右啟動，這兩年迅猛發展，可以用「狂歡」來形容。隨著新政的出台，資本「狂歡」散場。在當下市場經濟中，我們要理性看待社會資本辦園，既看到它生產性、競爭性一面，肯定它在40年學前教育發展中做出的貢獻，防止「一刀切」，保護大部分有教育情懷的民辦教育者的積極性，也要防範各種幼教亂象。
（3）2023年底，在第三期學前教育行動計畫發力「普惠園」的基礎上，新政明確到2023年公辦、普惠性民辦園、民辦園在園幼兒人數比為5:3:2。
對於該比例，目前有許多人認為是公辦園數量、普惠性民辦園數量、民辦園數量比。這裡需要特別說明的是公辦、普惠性民辦園、民辦園在園幼兒人數比，與公辦、普惠性民辦園、民辦園數量的比不是同一回事。前者指的是幼兒園容納的人數，後者指的是幼兒園的數量。
這是兩個完全不同的概念。
過早地對幼兒實施小學教育超越了幼兒心理發展水平，忽視了全面性發展的要求，削弱了幼兒非智力因素的發展，導致幼兒身心發展的片面性。該《通知》對於「小學化」治理的重視程度要較以往更為強烈。
7樓：ww像花兒一樣
我國學前教育政策法規的作用都是以下這些內容。
內容簡介
《學前教育課程基礎/學前教育專業規劃教材》的編寫兼顧理論與實踐，既注重知識的邏輯性和系統性，又注重知識的實踐性，照顧到中高職學生現有的知識接受能力。
《學前教育課程基礎/學前教育專業規劃教材》的編排結構是：第一章，學前教育課程概述，主要包括學前教育課程的內涵、性質和特點；第二章，學前教育課程目標，主要包括學前教育課程目標的概念以及制訂；第三章，學前教育課程內容的選擇與組織，包括學前教育課程內容的概念、學前教育課程內容的選擇與組織等；第四章，學前教育課程實施，包括學前教育課程實施的含義與取向、學前教育課程實施的途徑；第五章，學前教育課程評價，包括學前教育課程評價概述以及學前教育課程評價的主要內容；第六章，幼兒園教育活動，包括有幼兒園學科（領域）活動，幼兒園單元主題活動以及幼兒園區角活動；第七章，經典學前教育課程理論與方案，主要包括銀行街課程、**課程、五指活動課程以及華德福課程等模式；第八章，園本課程，主要包括園本課程概述以及園本課程開發。[
第五題 簡述我國學前教育未來的發展方向與原則？第九題 分析學前教育啟蒙性的含義及其意義？第十題 分
簡述我國學前教育政策法規的作用，什麼學前教育政策與法規？
窮小子丶男人 1 學前教育是終身教育的起始階段，肩負著發展幼兒知 情 意 行的啟蒙任務，具有公共性，這決定了幼兒園不適合上市。2 資本 是人類創造物質和精神財富的各種社會經濟資源的總稱。資本 是乙個中性詞，無好壞 善惡之分。從20世紀90年代中期至今日，社會資本一直在增加學前教育資源供給 緩解供需矛...
簡述我國氣候特點，簡述我國小學教育的特點
夏季全國普遍高溫，南北溫差不大 冬季南北溫差大，南方溫暖，北方寒冷。 我國氣候有三大特點 1 氣候型別複雜多樣 2 雨熱同期 3 大陸性特徵顯著 一般氣候有兩個方面決定，一是降水，二是氣溫。所以氣候特點也是從這兩個方面闡述。即冬季寒冷乾燥,夏季炎熱多雨 氣候型別複雜多樣。南方多雨，北方少雨。溫帶大陸...
我國教育目的的精神實質是什麼，我國的教育目的的基本精神和精神實質一樣嗎
社會主義教育目的精神實質是從學生應有的素質發展方面強調德 智 體 美等的共獲，但其指導思想都有乙個共同的特徵，即社會主義教育是以馬克思主義全面發展學說為其堅實的理論依據，是馬克思主義人的全面發展學說在社會主義歷史條件下的繼承 運用和發展，體現著共同的精神實質。教育目的中最根本的問題是回答培養什麼人的...