1樓：匿名使用者
1.全文講述了“我”在歐陽老師的最後一節課裡2.，抵禦住了狂暴的風，也抵禦住了這個困難。嚐到了與困難拼搏一番後，勝利的滋味。
2.歐陽老師是一個勇於和困難作鬥爭的人，堅強勇敢。
2樓：儲鳴澹臺弘深
你能根據歐陽老師的話以及你對困難的認識，體會寫一句格言嗎？
3樓：貿樺稽惜蕊
1.歐陽老師在風雪交加的時候讓我們在操場上立正五分鐘，使我明白了面對困難要勇於拼搏。
2.文中的省略號表示歐陽老師說的話。
4樓：念嶽司馬虹彩
沒有答案，只有課文。
5樓：介夢爾青易
。。這個沒看過
sorry
永遠的一課閱讀答案 5
6樓：不穿
1、他想讓我們用實際的體驗去知道，很多我們認為自己不可能完成的事情並不是想我們所想的那樣不可戰勝。
2、因為在一般人的眼中只有中師文憑，確考取了北京一所師範大學的研究生就是一個不可能完成的事。
3、因為這一堂課是獨一無二並且深深的印在了我的腦海中時刻激勵著我不畏困難，用於前進！
7樓：匿名使用者
1.面對困難，許多人戴了放大鏡，但和困難拼搏一番，你會覺得，困難不過如此
2.僅有"中師"文憑的他，考取了北京一所師範大學的研究生。
以後的歲月裡，我時時想起那一課，想起歐陽老師課後的一番話："在教室時，我們都以為自己敵不過那場風雪，事實上，叫你們站半個小時，你們也頂得住，叫你們只穿一件襯衫，你們也頂得住。面對困難，許多人戴了放大鏡，但和困難拼搏一番，你會覺得，困難不過如此……"
我很慶幸，那天我沒縮在教室裡，在那個風雪交加的時候，在那個空曠的操場上，我上了永遠的一課。
3.教他們如何面對困難，(許多人戴了放大鏡，但和困難拼搏一番，你會覺得，困難不過如此……" )
永遠的一課。閱讀答案
8樓：匿名使用者
問題一：
11.下邊沒有比喻修辭方法的一個句子是
a.厚實的衣服像鐵塊冰塊。
b.外面像是有無數發瘋的怪獸在呼嘯廝打。
c.滿臉的嚴肅莊重甚至冷酷，一如室外的天氣。
d.大家都在喊冷，讀書的心思似乎已被凍住了。
12.文章揭示歐陽老師在操場上給學生上這“一課”用意的一句話是哪句？寫在下面。
13.作者在第⑧自然段補充敘述了“一課”之外的另一件事，有什麼作用？
參***一：
11.c
12.面對困難，許多人戴著放大鏡，但和困難拼搏一番後，你會覺得，困難不過如此……
13.以歐陽老師敢於正視困難，戰勝困難，取得成功的事實，證明了經過努力，困難是可以克服的，使歐陽老師的形象更加豐滿；充實了文章的內容，突出了中心思想。
問題二：
1.為什麼歐陽老師讓我們站五分鐘
2.文中介紹他只有中師文憑的他，考取了北京一所師範大學的研究生 目的是什麼？
3.為什麼是永遠的一課？
答案二：
1、他想讓我們用實際的體驗去知道，很多我們認為自己不可能完成的事情並不是想我們所想的那樣不可戰勝。
2、因為在一般人的眼中只有中師文憑，確考取了北京一所師範大學的研究生就是一個不可能完成的事。
3、因為這一堂課是獨一無二並且深深的印在了我的腦海中時刻激勵著我不畏困難，用於前進！
問題三：
在文中第②段的空白地依次填入詞語，最恰當的一項是（）
a.丟 今非昔比 驚歎
b.落 神態自若 驚恐
c.栽 一反常態 驚異
d.飄 判若兩人 驚詫
2.下邊沒用比喻修辭手法的一個句子是（）
a.厚實的衣服像鐵塊冰塊。
b.滿臉的嚴肅莊重甚至冷酷，一如室外的天氣。
c.外面像是有無數發瘋的怪獸在呼嘯廝打。
d.大家都在喊冷，讀書的心思似乎已被凍住了。
3.下列對本文描寫人物方法的分析，不恰當的一項是（）
a.主要用語言、動作、神態、心理描寫
b.用對自然暴風雪的描寫來襯托任務
c.對歐陽老師用了正面形象描寫
d.對同學們用的是側面概括的描寫
4.文章第①至⑦段寫的內容是 。作者詳寫了 ，略寫了 ，目的是為了通過 的渲染，突出文章的中心。
5.文章中揭示歐陽老師在操場上給學生上這“一課”用意的一句話是什麼？
6.作者在第⑧段補充敘述了“一課”之外的另一件事，有什麼作用？
答案三：
1、 c
2、 d
3.找不到標準答案
4、歐陽老師在風雪交加的一天帶領全班學生到操場上站五分鐘上了一堂令人難忘的課。 惡劣的天氣 人物活動的過程及細節 環境氣氛
5、面對困難„„困難不過如此
6、 以歐陽老師敢於正視困難戰勝困難取得成功的事實證明經過努力困難是可以克服的使老師的形象更加豐滿充實了文章的內容突出了中心思想。
《永遠的一課》原文：
①那天的風雪真暴，外面像是有無數發瘋的怪獸在呼嘯廝打。大家都在喊冷，讀書的心思似乎被凍住了。一屋的跺腳聲。
②鼻頭紅紅的歐陽老師這時擠進教室。
③“請同學們穿上膠鞋，我們到操場上去。”
④“我要求同學們到操場上站立五分鐘。”
⑤教室外，卷地而起的雪粒雪團嗆得人睜不開眼張不開口。臉上像有無數把細窄的刀在拉在劃，厚實的衣服像鐵塊冰塊，腳像是踩在帶冰碴的水裡。我們擠在屋簷下，不肯邁向操場半步。
歐陽老師沒有說什麼，面對我們，脫下羽絨衣，絨衣脫到一半，夾著雪的狂風幫他完成了另一半。“到操場上去。站好。
”老師臉色蒼白，一字一頓地對我們說。
⑥誰也沒有吭聲，我們老老實實地到操場排好了隊。我們規規矩矩地站著。五分鐘過去了，老師費力地說：“解散。”
⑦就在我還未能透徹地理解歐陽老師這一課時，僅有“中師”文憑的他，考取了北京一所師範大學的研究生。
⑧以後的歲月裡，我時時想起那一課，想起歐陽老師課後的一番話：“在教室時，我們都以為自己敵不過那場風雪，事實上，我們不是都頂住了嗎？面對困難，許多人戴著放大鏡，但和困難拼搏一番後，你會覺得，困難不過如此……”
9樓：強
11.下邊沒有比喻修辭方法的一個句子是
a.厚實的衣服像鐵塊冰塊。
b.外面像是有無數發瘋的怪獸在呼嘯廝打。
c.滿臉的嚴肅莊重甚至冷酷，一如室外的天氣。
d.大家都在喊冷，讀書的心思似乎已被凍住了。
12.文章揭示歐陽老師在操場上給學生上這“一課”用意的一句話是哪句？寫在下面。
13.作者在第⑧自然段補充敘述了“一課”之外的另一件事，有什麼作用？
參***：
11.c
12.面對困難，許多人戴著放大鏡，但和困難拼搏一番後，你會覺得，困難不過如此……
13.以歐陽老師敢於正視困難，戰勝困難，取得成功的事實，證明了經過努力，困難是可以克服的，使歐陽老師的形象更加豐滿；充實了文章的內容，突出了中心思想。
《永遠的一課》閱讀答案
10樓：匿名使用者
《永遠的一課》閱讀答案為：
1、c；2、d；3、d 。
4、略寫了人物活動的過程 ,目的是為了通過細節環境氣氛 的渲染，突出文章的中心。
5、文章中揭示歐陽老師在操場上給學生上這“一課”用意的一句話是：面對困難，許多人，困難不過如此。
6、以歐陽老師敢於正視困難，戰勝困難，取得成功的事實，證明了經過努力，困難是可以克服的，使歐陽老師的形象更豐滿，充實了文章內容，突出了中心思想 。
11樓：如若_有一天
1、 c
2、 d
3.找不到標準答案
4、歐陽老師在風雪交加的一天帶領全班學生到操場上站五分鐘上了一堂令人難忘的課。 惡劣的天氣 人物活動的過程及細節 環境氣氛
5、面對困難„„困難不過如此
6、 以歐陽老師敢於正視困難戰勝困難取得成功的事實證明經過努力困難是可以克服的使老師的形象更加豐滿充實了文章的內容突出了中心思想。
12樓：明明如月
1.c2，d3，d，4，歐陽老師帶領同學們到室外接受風雪的洗禮。詳寫了風雪，略寫了同學們的感受，目的是為了通過對惡劣自然環境的渲染
語文閱讀，，《永遠的一課》急急急急急急急急急！！~
13樓：凌晨的感動
1：體會到了歐陽老師為了鍛鍊我們堅強的意志力,以身作則，作為同學們的榜樣，表現了歐陽老師對學生的殷切期望！
2：歐陽老師的教育方法與以身作則讓自己明白了其實困難並不可怕，可怕的只是自己內心的那一小方恐懼！其實真正的做過之後，！
苦難其實不過一眨眼的小事罷了！體現了自己對歐陽老師的感謝與敬佩之情！
明白了嗎？
只要認真讀！總會明白的！
你的閱讀水平有待提高！
希望你以後自己揣摩！
悟出人生的道理！！
永遠的一課讀後感，永遠的一課 讀後感 5
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最後一課閱讀答案，《最後一課》閱讀題答案
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最後一課閱讀題，《最後一課》閱讀題答案
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