1樓：手機使用者
、第①段描寫仲春的景色，有什麼作用？（4分）
2、根據第④段內容填空。（4分）
做風箏的過程：找來竹篾→（ ）→糊紙塗色→（ ）
3、 ⑤⑥兩段已寫了放風箏時的歡快情景，為什麼還要寫第⑦段？（6分）
4、談談你對第⑧段畫線句含義的理解。（4分）
5、為什麼說“我”的童年是“鵝黃色”的？（4分）
參***：
1、（4分）
⑴點明正是放風箏的好時光；
⑵觸景生情，自然引出下文對童年的回憶。
2、（4分）製作骨架 系纏放線
3、（6分）
⑴第⑦段寫放風箏失敗的體驗，與前兩段寫放風箏成功的快樂，都是童年生活的真實反映；
⑵使童年的生活更有情趣；
⑶使文章內容更加豐富。
4、（4分）
⑴放風箏承載著童年的快樂，常常引起“我”對童年生活的回憶；
⑵已經逝去的童年，在記憶中有時清晰，有時模糊，卻是永難忘懷的；
⑶表達了“我”對童年生活深深的眷念之情。
5、（4分）仲春時節大地泛出的“淡淡的鵝黃的綠意”，顯出生機和活力，而“我”的童年生活也充滿著生機和歡樂。這樣說含有對童年生活的讚美之意。（意思對即可）
2樓：匿名使用者
1、（4分）
⑴點明正是放風箏的好時光；
⑵觸景生情，自然引出下文對童年的回憶。
2、（4分）製作骨架 系纏放線
3、（6分）
⑴第⑦段寫放風箏失敗的體驗，與前兩段寫放風箏成功的快樂，都是童年生活的真實反映；
⑵使童年的生活更有情趣；
⑶使文章內容更加豐富。
4、（4分）
⑴放風箏承載著童年的快樂，常常引起“我”對童年生活的回憶；
⑵已經逝去的童年，在記憶中有時清晰，有時模糊，卻是永難忘懷的；
⑶表達了“我”對童年生活深深的眷念之情。
5、（4分）仲春時節大地泛出的“淡淡的鵝黃的綠意”，顯出生機和活力，而“我”的童年生活也充滿著生機和歡樂。這樣說含有對童年生活的讚美之意。（意思對即可）
3樓：飄零山人
13.做風箏 放風箏
14.本段文字抓住風箏數量多、造型各異等特點具體生動的描寫，同時以孩子門的歡聲笑語相映襯，將放風箏的場面寫得生動有趣，使人有身臨其境的感覺
15.“放到……越飄越遠”這句話活靈活現的再現了放風箏的情境。特別是“搖頭晃腦”一詞姜風箏擬人化，讓人彷彿看見失去控制的風箏在高空飛舞的樣子，又能感覺到小夥伴門由放飛的得意到失意的無奈與惋惜
系在風箏線上的童年閱讀答案啊！！
4樓：翁錦文
請用抄心揣摩第④段中加點的一連串襲動詞，說說它們好bai在哪
du裡。
答：第四段用
zhi“找、烤、彎、拼dao、系、抵”的動詞，生動形象的寫出製作風箏的過程，洋溢著童年的快樂，突出文章主旨“對童年生活的回憶”。
您好，翁錦文為您答疑解難。
如果本題有什麼不明白可以追問，如果滿意記得采納。
答題不易，請諒解，謝謝。
另祝您學習進步
系在風箏線上的童年 閱讀答案
5樓：友連枝昝碧
1、第①段描寫仲春的景色，有什麼作用？（4分）2、根據第④段內容填空。（4分）
做風箏的過程：找來竹篾→（
）→糊紙塗色→（）3、
⑤⑥兩段已寫了放風箏時的歡快情景，為什麼還要寫第⑦段？（6分）4、談談你對第⑧段畫線句含義的理解。（4分）5、為什麼說“我”的童年是“鵝黃色”的？（4分）參***：
1、（4分）
⑴點明正是放風箏的好時光；
⑵觸景生情，自然引出下文對童年的回憶。
2、（4分）製作骨架
系纏放線
3、（6分）
⑴第⑦段寫放風箏失敗的體驗，與前兩段寫放風箏成功的快樂，都是童年生活的真實反映；
⑵使童年的生活更有情趣；
⑶使文章內容更加豐富。
4、（4分）
⑴放風箏承載著童年的快樂，常常引起“我”對童年生活的回憶；
⑵已經逝去的童年，在記憶中有時清晰，有時模糊，卻是永難忘懷的；
⑶表達了“我”對童年生活深深的眷念之情。
5、（4分）仲春時節大地泛出的“淡淡的鵝黃的綠意”，顯出生機和活力，而“我”的童年生活也充滿著生機和歡樂。這樣說含有對童年生活的讚美之意。（意思對即可）
6樓：希若谷庚環
13．①做風箏；②放風箏；(共2分。每空1分)
14.本段文字，抓住風箏的數量多、造型各異等特點具體的描寫，同時，以孩子們的歡聲笑語相映襯，將放風箏的場面寫得生動有趣，使人有身臨其境的感覺。（2分。每個要點1分）
15．示例：“放到得意處，猛不防風箏也會斷線，搖頭晃腦的越飄越遠。”這句話活靈活現的再現了放風箏時的情景。
特別是“搖頭晃腦”一詞，將風箏擬人化，讓人彷彿看見失去控制的風箏在高空中飛舞的樣子，又能感覺到小夥伴們由放飛的得意到失意的無奈與惋惜。
7樓：冉新蘭岑醜
⑤⑥兩段已寫了放風箏時的歡快情景，而“我”的童年生活也充滿著生機和歡樂、（6分）
⑴第⑦段寫放風箏失敗的體驗，顯出生機和活力？（4分）
2、（4分）仲春時節大地泛出的“淡淡的鵝黃的綠意”、（4分）
⑴放風箏承載著童年的快樂。
5、（4分）
⑴點明正是放風箏的好時光，卻是永難忘懷的；
⑵使童年的生活更有情趣、為什麼說“我”的童年是“鵝黃色”的？（6分）
4；⑶表達了“我”對童年生活深深的眷念之情、談談你對第⑧段畫線句含義的理解，有什麼作用；
⑵觸景生情，有時模糊。（4分）
做風箏的過程：
1、第①段描寫仲春的景色，為什麼還要寫第⑦段、（4分）製作骨架
系纏放線
3，在記憶中有時清晰，自然引出下文對童年的回憶，都是童年生活的真實反映；
⑶使文章內容更加豐富；
⑵已經逝去的童年。（4分）
5、根據第④段內容填空。這樣說含有對童年生活的讚美之意。
4：找來竹篾→（
）→糊紙塗色→（
）3，與前兩段寫放風箏成功的快樂，常常引起“我”對童年生活的回憶？（4分）
參***。2
系在風箏線上的童年閱讀理解
8樓：嶺下人民
1、第①段描寫仲春的景色，有什麼作用？（4分）
2、根據第④段內容填空。（4分）
做風箏的過程：找來竹篾→（ ）→糊紙塗色→（ ）
3、 ⑤⑥兩段已寫了放風箏時的歡快情景，為什麼還要寫第⑦段？（6分）
4、談談你對第⑧段畫線句含義的理解。（4分）
5、為什麼說“我”的童年是“鵝黃色”的？（4分）
參***：
1、（4分）
⑴點明正是放風箏的好時光；
⑵觸景生情，自然引出下文對童年的回憶。
2、（4分）製作骨架 系纏放線
3、（6分）
⑴第⑦段寫放風箏失敗的體驗，與前兩段寫放風箏成功的快樂，都是童年生活的真實反映；
⑵使童年的生活更有情趣；
⑶使文章內容更加豐富。
4、（4分）
⑴放風箏承載著童年的快樂，常常引起“我”對童年生活的回憶；
⑵已經逝去的童年，在記憶中有時清晰，有時模糊，卻是永難忘懷的；
⑶表達了“我”對童年生活深深的眷念之情。
5、（4分）仲春時節大地泛出的“淡淡的鵝黃的綠意”，顯出生機和活力，而“我”的童年生活也充滿著生機和歡樂。這樣說含有對童年生活的讚美之意。（意思對即可）
系在風箏線上的童年主要寫了
9樓：銳行尾雨凝
13.①做風箏;②放風箏;
14.本段文字,抓住風箏的數量多,造型各異等特點具體的描寫,同時,以孩子們的歡聲笑語相映襯,將放 風箏的場面寫得生動有趣,使人有身臨其境的感覺.
15.示例:"放到得意處,猛不防風箏也會斷線,搖頭晃腦的越飄越遠.
"這句話活靈 活現的再現了放風箏時 的情景.特別是"搖頭晃腦"一詞,將風箏擬人化,讓人彷彿看見失去控制的風箏在高空中飛舞的樣子,又 能感覺到小夥伴們由放飛的得意到失意的無奈與惋惜.
為什麼以"系在風箏線上的童年"為題 5
10樓：諸葛才才
這個問題啊，，我理解大概就是說，這裡主人公的童年裡，，一定，一部分，或者是這個人的童年怕“亂飛”所以是家長控制的，大概沒有什麼自由。家長望子成龍，，把我的童年當作風箏一樣，，想讓我飛得更高。。一旦家長太嚴，，風箏線扯的太緊。
或許就會斷了
這篇文章的內容大概是什麼 ？ 簡素一下 我不知道內容啊
11樓：匿名使用者
越飛越高，直至不見。
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