1樓：匿名使用者
魯班懂得創新，愛迪生懂得創新，齊白石也懂得創新，如果他們懂得創新，為何我就不可以創新呢？於是我就從簡單的創新開始。
「寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。」
從這就話看來創新並不是那麼容易的事。可我就是找到了一加一不等於二的`啟示。
吹著春風，聽著鳥語，聞著花香，我坐在一顆桃花樹下，望著湛藍的天空，一直在想著一加一為什麼不等於二呢？一加一等於二在什麼情況下才成立呢？
過了許久，我得出了個結論，這個結論關乎到整個問題；簡單的說，只有在同類相加的情況下才等於二。比如，一棵樹加一棵樹，一支蠟燭加一支蠟燭。在這種情況下，一加一是等於二的；但是，如果一棵樹加一支蠟燭呢？
等於幾？肯定不能說等於二。但是，你不能說他們不能相加。
因為，在乙個家庭，擁有一棵樹和一支蠟燭的財富是不一樣的。同樣，一「億元」加一「百元」也不等於二。還有，乙個男人加乙個男人等於兩個男人；但是，乙個男人加乙個女人，就不等於二。
在更多情況下，一加一等於三。如乙個鐵球與另乙個鐵球相撞，它也可等於三。因為，相撞的結果是產生能量，能量轉化為撞痕、聲音或火花。等離子對撞機，運用的就是「一加一等於三」的道理。
最早發現「一加一等於三」的，不是我，而是老子。他老人家在他的《道德經》中，明確說到：一生
二、二生
三、三生萬物。所謂二生三，就是說的一加一等於三。為什麼呢：
他解釋說「萬物賦陰而抱陽，沖氣以為和。就是說，陰和陽相加，就產生「和」這種第三形態的氣體。世界的萬事萬物就是這樣生長的。
可以說，在道家眼裡，一加一不僅等於三，而且，只有「一加一等於三」，才是宇宙的根本道理。與此相應的，有一粒種子加一塊土地；一盆水加一爐火；一雌蕊加一雄蕊。等等。
在一定條件下，一加一還等於一。比如，乙個男人加乙個女人，它不等於二，卻可以等於一：乙個家庭、乙個組合、一對夫妻。同樣，一座山加一條河，可以組成一幅畫。
從一加一不等於二的啟示中，我終於找到真理了，真理是創新出來的，它是在一千個問號裡，創造出乙個完全符合條件的「問號」，它就是真理。
真理無處不在，只要我們肯鑽研，肯創新，肯發現它，那我們就一定會得到它。它不僅能報銷祖國，而且它還是你的一生的成就。
2樓：匿名使用者
你假裝一本正經的問，我就假裝一本正經回答。
因為1根筷子加另一要筷子，和在一起是2要筷子，而不是3根。
1根筷子+另一雙筷子，加在一起是3根筷子，但這是詭辯，因為相加在的兩個量的單位不一致。
你不能說：乙個男人加乙個女人，結果是2個男人。
除非兩個量的單位，存在著進製關係，
比如：一斤+50克 = 1斤2兩。因為斤和克之間，存在著進製關係，這種是可以的。
3樓：空的
因為「二」的阿拉伯數字是2，「三」的阿拉伯數字是3，如果「二」的阿拉伯數字是3，那1+1=3，「一」根筷子加另「一」根筷子，放一起就是「二」，所以懂了嗎
4樓：匿名使用者
如果只是單純的理論這是不存在的，如果愛情的話1+1確實可以等於3。
5樓：匿名使用者
1根筷子+1根筷子＝1雙筷子。比方乙個人加乙個人是2個人。1 只加1只=2只。
6樓：竟天憐
你舉的例子應該是：一根筷子加另一雙筷子，等於三根筷子。
做加法，單位要相同，『根』和『雙』是不同的單位。
例如：1公尺+2厘公尺=1.02公尺，難道我們可以說1+2等於1.02嗎？
1千克+2噸=2001千克，難道我們可以說1+2等於2001嗎？
7樓：姜書波
這個是古老的數學問題，當初做定義的時候就是這麼規定的
8樓：
一根筷子和另根筷子合一起是一雙筷子，兩根筷子
9樓：victor慧
1加1不是等於田嘛
1+1=田ヾ(^▽^*)))
（手動滑稽）
10樓：匿名使用者
這種只存在趣味題裡面，拓展思維用，可以有各種不同的答案，但其實這些都是經不起嚴謹的邏輯推敲的。比如有些答案說1桶水+1桶水還是等於1大桶水，在現實裡，能很有想法，突破常規，腦子靈活的表現。但是嚴格科學角度來講，這個等式根本不能成立，沒有意義的，基本單位，基本條件不發生改變，才能成立等式。
其實1+1=2只有這乙個答案。
1加1為什麼不等於三呢
11樓：
1+1=2，你問為啥等不等於2之外的數字，目前還是未解，等你解決呢。
12樓：九悅本溪兒
1、1+1=0（乙個夾走乙個）
2、1+1=2（正常情況下）
3、1+1=3（算錯了）
4、1+1=4（男人和女人結婚生下雙胞胎）
13樓：匿名使用者
因為不該等於三，所以你懂得
1加1在什麼情況下等於3呢？
14樓：昌大神的故事
我這個真的是厲害了！
乙個男人和乙個女人，兩個人結合就是相加在一起，他們生了乙個孩子，就是三個人了。
即：1+1=3，而且還是正確的答案哦！
15樓：可靠的季奧維
大學生想法：
乙個男人和乙個女人，兩個人結合就是相加在一起，他們生了乙個孩子，就是三個人了。
即：1+1=3
中學生想法：
1+1在錯誤的情況下等於3。
小學生想法：
1+1=2(正常的思維)。
16樓：匿名使用者
第一種答案：1+1=0 （你是頭腦比較零活的人） 這種人適合做人事工作,他可以用版乙個人對付另一權個人,自己魚翁得利,比較會整人,仕途會爬的很快,用誰交誰,真正的朋友很少.第二種答案：
1+1=1 （你的學歷可能比較高,明知道...
17樓：一曲離l殤
你爸加你媽，可能大於三，
18樓：匿名使用者
1+1進入產房，出來等於3
19樓：亦可
一加一在什麼情況下都不等於三。
20樓：史蒂芬和十三
一加一到底在什麼情況下等於三？？
21樓：匿名使用者
你爸加你媽生出了你，大家說我說得對不
22樓：匿名使用者
一杯牛奶 加
一杯茶，可以分成三杯奶茶
為什麼1加1要等於2而不等於3？
23樓：
科學家到現在才說出來，很複雜的！
1+1為什麼等於2？這個問題看似簡單卻又奇妙無比。 在現代的精密科學中，特別在數學和數理邏輯中，廣泛地運用著公理法。
什麼叫公理法呢？從某一科學的許多原理中，分出一部分最基本的概念和命題，對這些基本概念不下定義，而這一學科的所有其它概念都必須直接或間接由它們下定義；對這些基本命題（也叫公理）也不給予論證，而這一學科中的所有其它命題卻必須直接或間接由它們中推出。這樣構成的理論體系就叫公理體系，構成這種公理體系的方法就叫公理法。
1+1=2就是數學當中的公理，在數學中是不需要證明的。又因為1+1=2是一切數學定理的基礎，所以它也是無法用數學的方法證明的。 至於「1+1為什麼等於2？
」作為乙個問題，沒要求大家必須用數學的方法證明，其實只要說明為什麼1+1=2就可以了，可以說這是定義，也可以說這是公理。不過用反證法還是可以證明的：假設1+1不等於2，則數學就是一鍋粥，凡是用到數學的地方都是一鍋粥，人類社會就亂了套了，所以1+1必須等於2。
1+1=2看似簡單，卻對於人類認識世界有非同尋常的意義。 人類認識世界的過程就像乙個小孩滾雪球的過程：第一步，小孩先要用雙手捧一捧雪，這一捧雪就相當於人類對世界的感性認識。
第二步，小孩把手裡的雪捏緊，成為乙個小雪球，這個小雪球就相當於人類對感性認識進行加工，形成了概念。於是就有了1。第三步，小孩把雪球放在地上，發現雪球可以粘地上的雪，這就相當於人類的理性認識。
雪可以粘雪，相當於1+1=2。第四步，小孩把粘了雪的雪球在雪地上滾一下，發現雪球粘雪后越來越大，這就相當於人類認識世界的高階階段，可以進入良性迴圈了。相當於2+1=3。
1，2，3可以排成乙個最簡單的數列，但是可以演繹至無窮。 有了1只是有了概念，有了1+1=2才有了數學，有了2+1=3才開始了數學的無窮變化。 物理學與1+1=2的關係 人類認識世界的過程是乙個由感性到理性，有已知到未知的過程。
在數學當中已知1、2、3，則可以至於無窮，什麼是物理學當中的1、2、3呢？我認為：質量、長度、時間等基本物理概念相當於1，它們是組成物理學巨集偉大廈的磚和瓦；牛頓運動定律相當於2，它使我們有了真正的物理學和科學的物理分析方法；力學的相對性原理相當於3，使牛頓運動定律可以廣泛應用。
在經典物理學中一切都是確定無疑的，有了已知條件，我們就可以推出未知。 等到相對論的出現，一切都變了。現在相對論已經深入人心，即便是那些反對相對論的人，也基本上是認可相對論的結論的，什麼時間可變、長度可變、質量可變、時空彎曲……經典物理學認為光速對於不同的觀測者是不同的（雖然牛頓是個唯心主義者）。
相對論則認為光速對於不同的觀測者是不變的（雖然我們是唯物主義者）。我們丟掉了經典物理學所有不變的東西，換來的是相對論唯一不變的東西----光速。我覺得就象是用許多西瓜換來了乙個芝麻一樣，而且這個芝麻是很抽象的，它在真空中，速度最快，讓你根本捉不到、摸不到。
我認為牛頓三條運動定律是真理，是完美的，是不容置疑的。質疑牛頓運動定律的人開口閉口說不存在絕對靜止的物體，也不存在絕對不受外力的物體，卻忘了上學時用的物理教材，開頭都有緒論，緒論中都說：一切物質都在永恆不息地運動著，自然界一切現象就是物質運動的表現。
運動是物質的存在形式、物質的固有屬性……還提到：抽象方法是根據問題的內容和性質，抓住主要因素，撇開次要的、區域性的和偶然的因素，建立乙個與實際情況差距不大的理想模型來研究。例如，「質點」和「剛體」都是物體的理想模型。
把物體看作質點時，質量和點是主要因素，物體的形狀和大小時可以忽略不計的次要因素。把物體看作剛體——形狀和大小保持不變的物體時，物體的形狀、大小和質量分布時主要因素，物體的變形是可以忽略不計的次要因素。在物理學研究中，這種理想模型是十分必要的。
研究機械運動的規律時，就是從質點運動的規律入手，再研究剛體運動的規律而逐步深入的。有人在故意混淆視聽，有人在人云亦云，但聽的人自己要想一想，牛頓用抽象的方法來分析問題，是符合馬克思主義分析問題抓主要矛盾的指導思想的，否定了牛頓運動定律，我們拿什麼來分析相對靜止狀態、勻速直線運動、自由落體運動……？ 看來相對論不但搞亂了我們的基本概念，還搞亂了我們的分析方法，這才是最危險的，長此以往，物理學將不再是物理學，而是一鍋粥，一鍋發霉的粥！
我認為物理學發展的正確思路是先要從質量、長度、時間、能量、速度等基本物理概念的理解上著手，在物理學界開展一場正名運動，然後討論牛頓運動定律是否錯了，錯的話錯在**，最後相對論的對錯也就不言自明了，也容易接受了。
1加1為什麼等於，1加1為什麼等於
皮亞諾公理 皮亞諾公理，也稱皮亞諾公設，是數學家皮亞諾 皮阿羅 提出的關於自然數的五條公理系統。根據這五條公理可以建立起一階算術系統，也稱皮亞諾算術系統。皮亞諾的這五條公理用非形式化的方法敘述如下 1是自然數 每乙個確定的自然數a，都有乙個確定的後繼數a a 也是自然數 乙個數的後繼數就是緊接在這個...
1加1為什麼等於，1加1為什麼等於2
1十1 2是數學基本概念。在某些方面1 1就不是簡單的等於二！一滴水在容器中加入另一滴水在同一溶器中還是一滴水，體積增大一倍僅此。 貝貝小腳腳 1 1也不一定等於二啊，在不同的地方相同的表現形式會產生不同的結果，同樣對應於不同的參照物，相同的表現形式疊加也會有不同的結果。所以這個問題要看是在幾維度的...
1加1為什麼等於
蘋果那個不太對，交換不等於加啊。比如 我有乙隻手。然後又長了乙隻手。所以現在我有兩隻手。1 1也有可能等於三啊。很多人都不知道的，這是需要乙個很漫長的推理過程的！在此省略推理過程 結論 1 1 2 因為這是一種規則，發明數字的人規定好了給人們計算數量的單位。所以1 1 2 如果沒有前人定下的規則，在...