1樓：小神
1.家長正確的榜樣示範
俗話說：「近朱者赤，近墨者黑。」家庭環境對學生的成長尤為重要，作為孩子的第一任老師，父母對孩子的影響是潛移默化並且不可磨滅。
因此，家長要端正自己的行為，形成正確的消費觀念，以身作則。孩子可能在學校能學到知識，成為乙個「材」，但是只有在家庭裡才能完全學會做人，走上社會每個人也都被打上了不同家庭的烙印。因此家長應培養孩子良好的消費習慣，杜絕孩子虛榮心的膨脹，從而避免出現攀比消費心理的情形。
2.教師的正確引導
教師需認識到，自己是學生這個群體在學校這個環境中接觸最多的人，自己的一言、一行、接人待物方面的神態都透露出了自己的觀念，學生很自然地將老師作為崇拜模仿的物件，所以教師當以奮發向上、勤儉節約的言行去引導學生。教授應該因勢利導，對學生進行心態上的調整，由於正處於人生觀、世界觀形成的關鍵期，因此運用正面典型案例來改變學生攀比的心理，從而將學生的注意力引到「攀比學習知識、掌握能力上來」是十分重要且可
行的。3.良好心態的養成，在積極的攀比中不斷超越自我在充分了解認識自己的基礎上，鼓勵中學生同比自己高、比自己強、比自己先進的人比。
採用榜樣樹立來激勵學生，在攀比中超越自我。然後要解決的是「比什麼，怎麼比」的問題，如果總是拿自己的短處與別人的長處比，便會形成自卑心理；但若總是拿自己的長處與別人的短處比，就會形成狂妄自大、自負的心理。因此，應當在積極的攀比中超越自我、認識自我和他人，以健康的心態去攀比，從而少走彎路。
望採納，謝謝！
2樓：慶柔
回答你好友友
1.家長正確的榜樣示範
俗話說：「近朱者赤，近墨者黑。」家庭環境對學生的成長尤為重要，作為孩子的第一任老師，父母對孩子的影響是潛移默化並且不可磨滅。因此，家長要端正自己的行為，形成正確的消費觀念，以身作則
2.教師的正確引導
教師需認識到，自己是學生這個群體在學校這個環境中接觸最多的人，自己的一言、一行、接人待物方面的神態都透露出了自己的觀念，學生很自然地將老師作為崇拜模仿的物件，所以教師當以奮發向上、勤儉節約的言行去引導學生。
3.良好心態的養成，在積極的攀比中不斷超越自我在充分了解認識自己的基礎上，鼓勵中學生同比自己高、比自己強、比自己先進的人比。採用榜樣樹立來激勵學生，在攀比中超越自我。
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3樓：吃點知識
適度攀比以引起學生對外表著裝整潔美觀的注意是很好的，但是當你在自己犧牲過大(時間，金錢，友誼…)時，就不對了。總而言之，攀比應適度，切不可因小失大。
怎樣正確引導初中生的攀比心理
4樓：匿名使用者
對正在成長中的中學生的攀比進行正確的引導，使其形成正確的消費觀，健康成長，為學校合格人才的輸送錦上添花。
1.家長正確的榜樣示範
俗話說：「近朱者赤，近墨者黑。」家庭環境對學生的成長尤為重要，作為孩子的第一任老師，父母對孩子的影響是潛移默化並且不可磨滅。
因此，家長要端正自己的行為，形成正確的消費觀念，以身作則。孩子可能在學校能學到知識，成為乙個「材」，但是只有在家庭裡才能完全學會做人，走上社會每個人也都被打上了不同家庭的烙印。因此家長應培養孩子良好的消費習慣，杜絕孩子虛榮心的膨脹，從而避免出現攀比消費心理的情形。
2.教師的正確引導
教師需認識到，自己是學生這個群體在學校這個環境中接觸最多的人，自己的一言、一行、接人待物方面的神態都透露出了自己的觀念，學生很自然地將老師作為崇拜模仿的物件，所以教師當以奮發向上、勤儉節約的言行去引導學生。教授應該因勢利導，對學生進行心態上的調整，由於正處於人生觀、世界觀形成的關鍵期，因此運用正面典型案例來改變學生攀比的心理，從而將學生的注意力引到「攀比學習知識、掌握能力上來」是十分重要且可
行的。3.良好心態的養成，在積極的攀比中不斷超越自我
在充分了解認識自己的基礎上，鼓勵中學生同比自己高、比自己強、比自己先進的人比。採用榜樣樹立來激勵學生，在攀比中超越自我。然後要解決的是「比什麼，怎麼比」的問題，如果總是拿自己的短處與別人的長處比，便會形成自卑心理；但若總是拿自己的長處與別人的短處比，就會形成狂妄自大、自負的心理。
因此，應當在積極的攀比中超越自我、認識自我和他人，以健康的心態去攀比，從而少走彎路。
中學生攀比現象，引起了家庭的關注。對於學生已經造成不良影響的現象，同時更應在學校的指導下，獲得來自家長、社會等各方的支援，對學生進行健康的審美教育，對其消費觀念以及消費行為實施端正，對其行為進行正確的引導。
5樓：小鑫育兒說
孩子有攀比心理，應該這樣做
6樓：大學生職業成長規劃師
就目前的社會環境來說，不好引導。人家孩子都有的，你不去給自己孩子，對於孩子來說，絕對是會有影響的。保證孩子溫飽但不富裕的生活狀態就好了。
如何正確認識中學生的攀比心理
7樓：衣然榮章
我認為正確的方法是加以引導。攀比本身是個中性詞，但它確實存在兩面性。攀的正確就是積極地，反之就是消極的。
中學是人生世界觀形成的階段，我們要培養學生的正確人生觀和價值觀。提高他們分別是非的能力。老師和家長循循善誘，在生活學習中慢慢培養，及時引導、糾正發生在孩子身上的問題。
培養、教會他們認識世界和認知事物的能力和方法。即受之以魚不如授之以漁。
攀比：是乙個發現與追求的過程，選對了目標和方向，我們要鼓了的。
8樓：康卦眾
攀比不過是滿足虛榮心的一種手段
虛榮是一種被扭曲了的自尊心，是自尊心的過分表現，是一種追求虛表的心裡缺陷。具備虛榮心裡的人，竭力追慕浮華，內心卻早已痛苦不堪。
攀比起於虛榮，只有戒除或一定程度上縮小中學生的虛榮心，攀比現象自然會隨之消失。
9樓：扶老攜幼0非你
建議您從改變自己開始，在生活中，溫和冷靜，情緒有所克制，與人為善，不與人爭的人精神生活更為健康。自由樂觀開朗的性格比消極、悲觀，狹隘的性格更有利於精神健康。可以根據自己的能力資源揚長避短，制定個人的理想，願望與奮鬥目標，經過努力促其實現，成功的機率越大，維持精神健康也會有較大的把握。
建議您多到戶外運動，多與朋友交流，多與外界接觸，讓自己的生活多些陽光，心胸開朗豁達些。
10樓：
攀比不過是滿足虛榮心或者是學習成績攀比的一種手段------ 1. 虛榮是一種被扭曲了的自尊心，是自尊心的過分表現，是一種追求虛表的心裡缺陷。具備虛榮心裡的人，竭力追慕浮華，內心卻早已痛苦不堪。
攀比起於虛榮，只有戒除或一定程度上縮小中學...
11樓：精銳大家園
首先要了解孩子的心理，對孩子進行正確的價值觀的教育。從精神上教育孩子，而不能單純從物質上來判斷。
中學生如何抑制攀比心理
12樓：歸苒計承恩
自己節約用錢來滿足自己的虛榮心，而不是靠從父母那裡榨取錢，不久你就會意識到這樣的攀比是無意義而且對自己在同學中的地位等是沒有幫助的。等你有這樣的意識之後，再慢慢改善。希望對你有幫助。
青春期攀比心理如何引導
13樓：芝麻九將
在青春期的孩子可以告訴他，只要我們穿的乾淨利索，或者我們學習比較好，只要他慢慢的就不會有這種攀比心理了。要有耐心的引導。
14樓：凡塵俗世一身輕
青春期攀比的話，應該是立明確的規定，只有杜絕的話，才能正確引導價值觀
15樓：風君侯
清真集攀比心理的。每個人都會。但是要加以正確的引導，不能讓它氾濫。知足者常樂。
16樓：禾月清淺
應該讓大家把重心轉移，可以轉移到學習中去，去比賽學習。
17樓：雪宇秋
引導攀比的方向，比如技能，身材，和學習，再就是做事的能力。
18樓：小豬上樹
孩子的行為處理與孩子的年齡階段相關。對於小孩子的虛榮攀比，可能大多來自於好奇和模仿，可以通過講故事、遊戲糾正。對於大一些孩子的攀比，不要過於緊張，學校會有相關的品德課，配合學校的步驟進行即可；對於青春期的孩子，要給他為自己陳述辯解的機會，允許他在自己的能力範圍內虛榮攀比一下，但務必保持住家長您自己的底線，必要時找孩子信賴的人在中間調解。
對於已經成年的孩子，糾正他已不是家長的事了，而是他自己的事，家長只需保有自己的底線即可。最後，家長也要警惕自己是否帶有好攀比或虛榮的跡象，是否自己也顧及面子，不敢挑明了說，這些則會成為被孩子控制和拿捏的軟肋。
19樓：丹谷翠
這種情況還是普遍存在的，就是說其實就是讓他樹立乙個正確的價值觀就可以了，還有就是說你可以給他一些就是好一點的就是哦，物品的乙個床單，但是讓他不要就是和別人比一下，就是，但是也不要和他說一下，就是說自己家庭和別人家庭區別什麼的，就是你盡可能讓他穿了，吃飽穿暖，然後穿的稍微就是不能說是特別貴，但是也讓他入了一下潮流之類的就可以了，然後告訴他要好好學習什麼什麼的就可以了
20樓：
青春期攀比。但心理引導。要好好的，鬧他不要說攀比，只要穿戴整齊。學習好不用跟他們攀比，攀比也沒有用。
21樓：城南
首先你要告訴他這種心理是不對的，然後其次，你要通過去開導他不並不一定貴的就是好的，要是適合自己的才是最好的。
初中生攀比心理怎麼辦
22樓：小馬迎春蘇念
孩子如何形成攀比心理，這些東西，其實都是你教給他的
23樓：匿名使用者
這是很正常的，屬於人還有夢想，年少輕狂的表現，覺得自己可至少在某個領域和優秀，等到成年之後就會發現有些人基本上沒有希望可以超越的時候就會認命了，如果是天賦異稟，能力出眾，家庭背景優秀，那麼喜歡攀比也不是什麼問題。
24樓：慶柔
回答你好友友
1.家長正確的榜樣示範
俗話說：「近朱者赤，近墨者黑。」家庭環境對學生的成長尤為重要，作為孩子的第一任老師，父母對孩子的影響是潛移默化並且不可磨滅。因此，家長要端正自己的行為，形成正確的消費觀念，以身作則
2.教師的正確引導
教師需認識到，自己是學生這個群體在學校這個環境中接觸最多的人，自己的一言、一行、接人待物方面的神態都透露出了自己的觀念，學生很自然地將老師作為崇拜模仿的物件，所以教師當以奮發向上、勤儉節約的言行去引導學生。
3.良好心態的養成，在積極的攀比中不斷超越自我在充分了解認識自己的基礎上，鼓勵中學生同比自己高、比自己強、比自己先進的人比。採用榜樣樹立來激勵學生，在攀比中超越自我。
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