1樓：獨狼也有
我覺得還是選擇一對一比較好，如果經濟條件允許的話。給孩子報補習班的目的，就是為了提高孩子的數學成績。如果選擇那種多人班的話，本質上和在上課沒什麼區別。
2樓：王先森說娛樂
多人班，對於孩子來說一對一未免會有些枯燥，而多人班更加的有氛圍，孩子能夠在競爭當中感受到學習的快樂。
3樓：小小2蘋果
補習班肯定是一對一好。這個道理很簡單，老師把所有的精力都花在你家孩子身上，和花在多個孩子身上，你覺得哪個效果好呢？當然，一對一的費用也是不菲的，如果家裡經濟條件允許，豪不猶豫一對一。
如果本身就精打細算，那麼還是酌情考慮，量力而行。
4樓：裝
科學的方法是，正式課程開始前對學生進行一次較全面的摸底測試，了解學生情況。除此之外，還要拿孩子近期的校內測試卷，進行綜合評估。對孩子的情況做個分析，為個性化輔導做準備。
5樓：莘宮女
個性化輔導會不斷重複「摸底+分析+教學練習+測試+摸底+分析……」這樣的模式，這樣的補課才能最快的提高孩子水平。若方法對了，至於孩子提公升有多快，得孩子、老師、家長3方配合。老師會教，孩子願學，家長聽話，才能出好結果。
6樓：0兩個半月
補課數學幾對幾不重要，重要的是學數學得悟進去，不開竅八對一也沒用，數學要想開竅可不是靠刷題就行得，要有個好的學習心態才會有好的學習效率。
7樓：沉夜孤星
校外補習的話，若經濟條件允許，能1對1就不要1對多。因為教育資源的問題，校內的教育都是大眾教育，即便按成績分班，也很難做到個性化教育。所以，個性化這個事就得靠家教和培訓機構。
只有個性化才能因材施教，提高學習效率，進步才會快。
8樓：
如果成績不太差就多人班，畢竟**比較便宜。如果成績太差，那就得一對一了，針對性比較強，效果才好。
9樓：匿名使用者
當然是一對一的補習班好了，一對一的話老師把心思放在你的孩子身上，更能發現你孩子存在的不足和缺點，更具針對性的解決孩子的問題，更快速提高成績。
10樓：匿名使用者
問問孩子，如果老師上課的模式與課內的一樣，那這就是重複性勞動，即無腦題海戰術，會與不會都一鍋燉了，它只能解決純記憶漏洞造成的問題。對孩子的掃盲工作作用有限，這種方式適合基礎特差的學生，對基礎較好，需要攻堅的學生來說效果很差。
11樓：猴49346謀訟
個性化輔導教學。這個說起來容易，其實對老師的要求超高。因為老師得把孩子的問題細化，變成可具體實施的上課課程大綱。
當然老師還得具備根據這些前期分析結果製作上課用的個性化講義的能力。其次，因為是個性化教學，所以補習的教學進度與校內不一致很正常，老師得有這個意識。
12樓：消化
孩子學習努力但是數學差，我想知道是一直差還是現在差？如果一直差，那真的要去補習了。選擇補習如果條件允許推薦一對一，或者只有兩三個人的小班。
因為一直差就是以前的知識也沒掌握好，找個一對一老師可以靈活講解，針對孩子補缺。但是選擇老師一定要選擇有資質的老師，對孩子當前學的東西能夠清楚了解，並能與學校同步。如果是現在成績差，推薦你先給學校老師打**，找下原因。
成績差百分百與課堂聽講有關係，課堂能聽好成績不會太差。希望能幫到你。
13樓：
個人建議一對一，多人班老師不可能只盯著你乙個孩子。
14樓：
講講我家孩子的經歷，今年初三。校外補課有補好的，也有補差的。我家孩子一直數學比較好，班級前幾名，初二下學期的時候想給他拔高一下，就找了個輔導機構補課，輔導老師總是說你家兒子真聰明，一講都會，一點都通，教著特別省力。
我還開心的不得了，感覺孩子學的很棒，可是初二下學期期末考試才考89分，滿分120，以前都是110多分。我傻眼了，簡直感覺沒希望了。初三開學孩子做題非常吃力，我感覺他自己都沒有信心了，有點兒應付了。
最後抱著試試的心態又找了個一對一的老師，老師糾正了他做題的壞習慣，上了四節課，僅僅四節課，孩子月考第一名，對數學又恢復了熱情。這次月考又第一。我感覺想盡快出效果肯定一對一好，一對一老師針對孩子的情況來補課，會比較認真，再說孩子出不了成績臉上也無光。
群班的話孩子比較多，老師關注也少一些，上課說話什麼的在所難免，成績提高比較慢。
15樓：討厭aa真討厭
不是不讓孩子上補習班嗎
初二一對一數學輔導班哪家好
16樓：蓴灬叔
說實話，沒什麼好的培訓機構，只有好的老師，能找到好的老師才有意義，不然就算是所謂好的培訓機構，給你隨便找個老師，那有什麼用呢，最好可以打聽到好的老師，去找好的老師。
17樓：匿名使用者
不知道你找過初二數學輔導班嗎？如果是第一次找一對一數學輔導班的話，給你三點建議:
老師的水平。現在輔導班可以說是遍地都是，老師也有好的與不好的，判斷乙個老師的水平，最關鍵的還是聽ta上課，現在都可以試聽的，記住，試聽的時候，家長也要跟著聽下。試聽結束後，也可以與老師溝通下，這樣你能夠更全面的了解老師的水平。
教學環境。好的一對一輔導機構，老師的教室都是固定的，這樣對老師的授課也是有好處的，畢竟陌生的環境對於老師的授課還是有一點影響（個人感覺）。再有坐在環境好的教室裡上課，心情也是愉悅了。
服務質量。也就是說輔導機構的服務不僅停留在課堂上，還要體現在課堂下，有實力的輔導機構，對於每位學生都會實時地幫助孩子解決學習上的問題。
我當初給孩子選擇初二一對一數學輔導班的時候，就是按照以上三個標準來選擇的（個人的想法，還有很多其他的方法），最終選擇的百時教育，他家承諾：①先聽課 後交錢；②不滿意 換老師；③六對一 有保障；
說了這麼多，至於選擇哪家，你還是帶自己的孩子去試聽一下，希望我的回答對你能有所幫助。
初中初一數學太差了怎麼辦，有點跟不上，有什麼一對一的數學輔導班嗎
18樓：海風教育
高中數學輔導怎麼樣?高中數學輔導有用嗎?
在中學和小學,在這個階段,數學的難度還不是很大,家長就可以在家輔導孩子學習,但是到了高中數學的難度就比較大,已經提公升了,不光是乙個檔次,對於很多學生來講,總是不會總是摸不透家長再旁邊也沒有辦法.在這個時候就需要高中數學輔導老師了.請高中數學輔導老師有用嗎?
高中輔導機構
一、高中數學輔導,打基礎
現在高中的學習進度顯然要比初中的時候要快得多,還有的學生在課堂上一不小心走神,想一下別的就跟不上這節課了然後等到下一節課又講新的知識,更跟不上你都不知道老師講的是什麼.然後可以通過數學輔導來上課的內容和你不知道的知識.也就是通過自己已經知道了這事,然後再鞏固一下,為後面的學習做奠基.
二、強化孩子的理解
數學課上,老師會通過孩子們的學習情況.然後在繼續下一屆的內容還有的孩子理解能力不是很好,也就跟不上老師上課的進度.學習的內容不容易消化.
還有的孩子覺得這些我還沒有理解,老師已經開始進行下一節了,在這種情況下就給孩子報乙個高中輔導班還是很不錯的.補課的老師也會按照孩子的學習情況給孩子進行講解.
三、老師輔導讓孩子知道的更多
在課堂上老師講的內容可能一句話就說過去了,但是孩子在那一刻沒有聽清楚或者不是很理解.那就很麻煩了,所以就要進老師來給孩子講一些他在上課沒有聽懂的地方,要把老師講的重點在.多學一點,到時候考試都能用的上.
四、讓孩子的解題方法更多
在給孩子上輔導班的時候一定要挑選一家比較有經驗的教師團隊,因為他們畢業的院校或者自己小時候上課的地方還是比較先進的.所以在老師上課的時候可能只說一種解題思路,然而這道題本身還有很多簡便的演算法在上課的時候都沒有提到.這時候就需要輔導老師來告訴孩子,讓孩子在考試的時候不要浪費時間,引簡單的演算法可以正確回答問題,最後還有時間檢查試卷,把自己之前不會的題都有時間算清楚.
孩子在輔導班上課
自從上了高中,對於很多學生在數學學科這個方面,他們學得很吃力,老師的講課速度不光會,並且有時候還跟不上,或者你沒有聽懂.通過高中數學輔導老師來幫助你彌補自己上課沒有聽懂的地方,最終可以提高學習成績.
19樓：四方格里
其實初中數學感覺還是要多看多讀多練，會有很大提公升的。
20樓：得到說的
初一數學很簡單的，跟不上可能只是沒有認真學習或者基礎薄弱，我建議多做題，數學想提高就要多做題，題型都見過自然就會了
21樓：咪眾
別亂擔心——豎立你的信心，初中的數學都是比較簡單的。
——你要有點耐心，努力一下就趕上來啦！`*-~
22樓：匿名使用者
初一的數學還可以從頭救起來，加油。
23樓：卡特菲德
一對一輔導是乙個老師對乙個學生授課，顛覆了學校中的所有學生聽乙個老師講課的大班上課形式。普通老師授課顧及到大多數同學的水平和進度，而思維較慢、接受能力較弱的學生，就會感覺理解起來很吃力。對於數學這種一環扣一環邏輯要求較高的學科來說，初一數學一對一的優勢就更明顯。
不同情況的學生有不同的輔導方法，但是總體來說一對一輔導方法適合以下幾種情況的學生。
1.學習成績拔尖想保持領先的學生
普通大班中老師需要兼顧到大部分學生的進度，大部分授課內容是難度適中的。課程對成績拔尖的學生沒有一定程度上的提高，這樣對這些學生來說無異於是浪費時間。那麼一對一輔導就很好的解決了這個問題，可以針對性的給學霸教授難度更大的知識點。
而初一數學的難度開始有所提公升，在學科上有優勢的學霸更能夠擴大這個優勢。我弟弟在卓越教育補習的時候聽說他們班上也有個學霸在那裡上一對一，還感嘆果然優秀的人對自己要求更高來著。
2.數學特別薄弱的學生
有些學生到了初中明顯感覺學習吃力跟不上，這很有可能和小學時期養成的學習習慣沒有及時調整有關係。為了打好基礎不在今後的數學學習中「敗下陣來」，這個時候選擇初一數學一對一也可以幫助學生盡快掌握基礎知識點，奮起追上班裡學習進度。
3.學習很刻苦但成績始終平平的學生
學習刻苦但成績平平在初中階段不一定是天賦的問題，很有可能是學習方法上出了問題（比如總是糾結難題、知識點理解不透徹、反向思維不強等等）。這種問題當然要針對性的解決，通過初一數學一對一也能得到更好的矯正效果。我弟弟去了卓越教育一對一之後也改掉了很多我們和他自己任課老師沒注意到過的小毛病。
他一對一的老師會根據他做過的試卷分析他的解題習慣來針對性改進，我覺得他老師十分負責了。
4.學習習慣和態度較差的學生
初一數學可以看做乙個新開始，這也是糾正不良學習習慣的好時機。對於一些自控能力較差的學生來說參加大班可能更多的也是「渾水摸魚」。那麼一對一可以讓這些學生有更強的緊迫感，從而迫使他們在學習初期就改掉一些壞毛病，為以後數學的學習也打下良好的基礎。
初一數學一對一輔導最突出的優點就是靈活性高、針對性強，但是相應的費用也會更高些，主要是看價效比吧。以上四大類學生是比較適合一對一輔導方法的，家長可以根據孩子的情況和自身條件進行選擇。
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