1樓：芭比育兒
星期天，到朋友家找她有事，發現家裡很安靜，「你家的孩子呢？」上補習班，上午英語，下午數學。」「孩子是不是平時下午放學還有晚輔班?
」「是的，上補習班，是想讓孩子成績優秀些，但效果不怎麼明顯，成績就是個中等，乙個學期下來光補習班費用都不得了。『』朋友有些無奈地說。
讓孩子上補習班，在現在己是常態，很多父母給孩子報各種各樣的補習班，從孩子一兩歲的親子班，到孩子稍微大點的特長班，到孩子上學後的各門功課的補習班。休息時間，孩子要不上補習班，要不在去上補習班的路上，而父母陪著孩子去上課，或者陪著孩子去上課的路上。報補習班，孩子累，父母累，可父母為什麼還去找累受了?
父母在孩子的教育上的焦慮，讓父母給孩子報補習班，想提高孩子的成績，加大孩子的競爭力。
從孩子出生那一刻起，父母就被迫裹挾進「養娃競賽」中，「不能輸在起跑線上」、「贏在起點」，這些就像孫悟空頭上那緊箍咒，時不時刺痛父母的神經，讓父母陷入到孩子的教育焦慮中。
在有一期的《老師請回答》中，有個媽媽給自己的女兒報了十三個課外班，想報跳繩班，沒有這樣的班，於是這個媽媽組織了幾個家長，自己請老師組了個班，這個媽媽說「學校考什麼，父母就讓孩子學什麼，這樣才能增加孩子的競爭力。」
當今社會的高速發展，競爭的激烈，更加劇了父母在孩子的教育上的焦慮，父母認為只有在教育上加大投資，才更能保障孩子在未來的競爭優勢。所以，父母不惜一切，給孩子報越多的班，自己在孩子教育上的安全感越強，希望越大。
從《中國家長教育焦慮指數調查報告》中發現，為了讓子女得到更為優質的教育，86%的家長焦慮課外班的內容和數量，特別是在孩子6-12歲年齡段最為焦慮。
父母在孩子的教育上的盲目攀比，讓父母不得不給孩子報補習班。
在朋友孩子的班上，絕大部分的孩子都報有補習班，一門沒報的孩子幾乎沒有。本來，朋友認為孩子上小學，只給孩子報了個英語，可孩子回來說，班上同學有的語、數、外，全報有補習班，朋友一聽，別人報了這麼多，自己的孩子成績會不會落後了？於是，毫不猶豫地也全報了。
在一項調查中，」周圍人的孩子上多個興趣班和課外班，你會為報班的內容和數量焦慮嗎？」結果顯示，26%的家長表示「非常焦慮」，28%的家長表示「比較焦慮」。
焦慮家長的心理：倘若孩子同學都選擇補課，自己的孩子不去學怎麼行呢？孩子報少了，就有可能比別人學的少，那是對孩子來說肯定不行的。
因為，孩子們都是將來參加同一場考試，在對孩子學習的前期準備上可不能落後。大環境下每個家庭都在搶跑，都想先人一步，就得在孩子的學習投入上比別人強。
父母對孩子不切實際的期望，導致父母給孩子報了很多補習班
每個父母都希望自己的孩子成績優秀，考上好的大學，有個好的工作，將來的生活衣食無憂。但這些的基礎還要是孩子的好成績。但要想比別人出色，就得比別人多付出。
只有多投入精力和金錢在學習上，才能走在別人前面。這樣的想法和願望，讓很多父母給孩子報起補習班眼睛眨都不眨。因為心裡有美好的願景支援著父母。
父母在給孩子報補習班，不惜時間、精力、金錢，目的就是讓孩子成績提高，達到父母心中的目標。可讓很多父母煩惱的是，回報與付出不成正比，付出了這麼多，可孩子的成績提高不理想，到底是什麼回事?
父母給孩子報補習班前，沒有真正了解孩子學習上的問題。
如果，父母看見孩子在學校學習不好，而想通過補習班，來提高成績。孩子在學校成績不好，有很多原因，就像在學校裡學習，有的孩子成績優秀，有的孩子成績不好，這取決於很多因素，像孩子的學習態度，學習習慣，學習的動力等，孩子在補習班有沒有效果，跟孩子在學校的學習一樣，也要有這些因素。
同學的孩子從小學習都非常優秀，上學連跳兩級，高二參加高考，考上了985大學。孩子從沒上過補習班，但孩子特別會學習，這是因為同學在孩子小時候對孩子的學習習慣，學習內驅力用了很多的時間和精力。當有了這些，孩子不上補習班，每次考試班上第一。
生活中，有成績好的孩子報了補習班，有的孩子沒報補習班，成績也優秀，其中最重要的是原因是這樣的孩子具備了學習內驅力。
孩子成績不好，父母把提高孩子成績的希望寄託在給孩子報補習班上，孩子成績沒提高，是因為父母沒有找到孩子的成績不好的根本。就像孩子頭疼，父母卻醫治孩子的腳，沒找準病根，那肯定沒有效果。所以，要想讓孩子學習成績優秀，要先激發孩子的學習內驅力。
內驅力，也就是內在動力，出自於內心需要產生的一種做事的動力。美國心理學家認為，所有人的內驅力來自於三個基本心理需求：歸屬感、自主感和勝任感。
如果這些基本需要得到滿足，內在動力就提高了。所謂歸屬感：就是無論結果如何，都能感受到愛、尊重和接納；所謂自主感：
就是自己的行為需要自己決定；所謂勝任感：就是自信能做好自己要的事情。
怎樣激發孩子的學習內驅力呢？
父母可以從產生內驅力的三個心理需求開始。
歸屬感：孩子學習的精神支援和信念。
心理學大師羅傑斯認為：愛是深深的理解和接納
。相信，不是因為孩子一直很優秀，而是儘管他很差，父母依舊願意相信他，孩子學習好，父母愛孩子，孩子即使學習不好，父母接納孩子，孩子在父母那裡得到是無條件的愛，這種愛，讓孩子有了面對學習上的任何困難的勇氣，去一直努力。
當孩子在父母的心裡，縱使得不到全世界的認可，但有了父母的肯定，就會有力量前行。
自主感：讓孩子把學習當成自己的事。
現在很多父母喜歡為孩子安排一切。「放學回來，先給我寫作業」。「快考試了，你得給我好好複習。
」「這次考試，你要給我達到前十名才行。」在孩子的學習中，父母的指揮無時無刻不在，從父母的言行中，讓孩子感覺到，自己的學習是在為父母學習，而不是為自己學，一件為別人做的事，怎麼可能用心去做?怎麼可能做的好?
讓孩子把學習由為父母學變為自己學，那就要給孩子更多的學習上的自主權。
教育學者張振鵬曾說，有些事情父母只需要提供參考意見，然後把選擇權交給孩子，這樣孩子就會對自己負責，孩子學會自己的事情自己做，就更是不在話下了。
學習也一樣，父母要想孩子有學習內驅力，讓孩子從小為自己的學習負責。讓孩子在學習上有自主權，學好了，有成就感；學不好，自己找出失敗原因，爭取下次努力。有的自主權，讓孩子為學習負責，對學習就有了責任心。
阿德勒說:"每個孩子都會去追求優越感。」"心理健康的兒童會通過努力獲得成就自己的優越感。『』
當孩子擁有了學習自主權，孩子的學習責任心和追求優越感的心理，孩子就會認真對待學習，就會努力，取得好成績就是件很容易的事。
勝任感：增加孩子學習的信心
。父母在孩子的學習中，對孩子過高的期望，會讓孩子感到壓力。而且當目標與自身能力相差太遠時，會導致孩子焦慮，孩子對學習的目標達不到時，就會放棄。
所以，要給孩子的學習制定合適的目標，制定乙個需要跳一跳才能達到的目標，為學習提供一條循序漸進的上公升路經。
孩子達到了目標，對學習就會有更多的掌控感和信心。當目標難度適中的時候，人們會達到一種內在動力處於巔峰的狀態，也就是稱為心流。
公尺哈里.契克森公尺哈賴，積極心理學奠基人之一。
他認為，所謂「心流」，就是當你特別專注地做一件目標明確，而又有挑戰的事情，而你的能力恰好能接住這個挑戰時，你可能會進入的一種狀態。
當孩子處於心流狀態，專注於學習時，他就不會認為學習是件很累的事，自然樂意去學習。
每個父母都希望自己的孩子成績優秀，給孩子報各種補習班，與其給孩子報補習班，不如激發孩子的學習內驅力，這樣才能從根本上提高孩子的學習成績。
2樓：hi茉莉姐
幫助孩子樹立良好的學習習慣，讓孩子自主學習自主思考，並長期保持這樣的自律習慣，才能讓孩子的學習穩定保持優秀。
3樓：難掩的喜
我覺得可以讓孩子提高課堂效率，做到課堂百分百認真比什麼都管用。
4樓：我遊戲特別
首先，我們要培養孩子對學習的熱愛。其次在平時，我們要讓孩子多讀書。最後，我們要經常指導孩子做作業。
很多家長都會給孩子報補習班，真的會限制孩子的天性嗎
今天就中了是的 我覺得這不是限制孩子的天性，因為那時候的孩子他們也不知道想要什麼，也不知道他們究竟是喜歡什麼，今天喜歡鋼琴，明天又想學畫畫，家長們不可能一樣一樣都滿足他們的要求，而且尤其是孩子放了暑假的時候，放兩個月的時間著實對於家長來說是有點長了，學生們放假家長不可能不上班吧。家長們一上班那就管不...
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孩子五年級報補習班和興趣班不晚，報補習班可以鞏固你的學習知識，興趣班只要你喜歡什麼時候也不晚，正所謂活到老學到老，你孩子才上五年級不晚 孩子學習什麼時候都不晚。但不是什麼年齡 什麼科目都需要補的。補習要有針對，那門功課差補那門課，但不論補什麼課，都要找乙個口碑好的補習學校及好的老師，不要認為錢花出去...
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danny說教育 danny說教育 孩子學習成績不好該怎麼辦，要不要找補習班？ 老師說事 孩子學習成績差，報補習班你問行嗎？我覺得這個問題要根據孩子造成績差的原因來確定，如果是孩子在學校課堂上學習不認真注意力不集中，課堂作業和課外作業又不認真完成，學習不努力造成的學習成績差，那就暫時沒有必要報補習班...