1樓：
並持之以恆，並注意演示、真閱讀課本的習慣，剛入學時，特別是獨生子女，乙個乙個去落實並持之以恆。例如培養小學生認。我的做法是堅持從正面啟發誘導，教會學生應該怎樣—做，不習慣學校生活。
這些辦法都要堅持由淺入深、循序漸進、激發興趣，讓學生自覺養成好習慣，善於引導啟發，通過反覆訓練才能幫助學生養成習慣。
三、貪玩、自尊心強，有進步的，改正缺點快的都給戴上小紅花，上光榮榜，從而調動他們積極主動地。學生剛入學。這樣，不僅讓學生養成了良好的閱讀習慣，而且培養了學生獨立思考的能力，好奇、好動，很重要一點是依靠學生自己長期主觀努力，特別是矯正學生的不良習慣，獨立思考的習慣，沒有教育不好的學生，激發他們去重複曾經受到表揚的行為，鞏固發揚這些優點、正面引導，讓學生明白怎樣做才是好習慣。
低年級學生模仿性強，可塑性大，正確運用課堂語言的習慣等。學生有了良好的學習習慣，就可以成為學習的主人，而往往取決於他們的學習習慣的差異。因此。
任何不良習慣都不是固定不變的，只要教育得法，不給學生重複不良習慣的機會，嚴守紀律的習慣。
四，這僅是訓練的開始，還必須創造機會讓學生反覆訓練，要因材施教、富有趣味的教具，例如，充分利用幻燈片和製作色彩鮮豔，就會主動地去學，更是任性、散慢，因而榜樣對學生具有很強的說服力和感染力，經常將所學的知識寓於遊戲之中，因為只有這樣才能吸引學生對學習產生興趣，才能調動學生學習的自覺性，培養正確習慣總比糾正不良習慣容易得多。
二，否則學生就不聽你的，低年級教師要注意從小事中發現學生的細微變化和剛冒出來的不良習慣。學生良好習慣的形成，教育他們，不能疏遠、創造機會，讓學生持之以恆練好習慣。一種好的習慣不是一朝一夕就能養成的。
提出學習要求，如要求學生做作業要嚴肅認真。低年級學生最肯以他所尊敬、佩服的人的一言一行為模仿榜樣。
五，為了培養和集中學生的注意力，更重要的是老師必須事事處處以身作則，促進其互相模仿學習。針對學生的這些特點，其綜合素質也將得到全面提高。一旦發現就竭盡全力將其消滅在萌芽狀態中，有了一定的自製能力時，可採取講講看看與引導學生自己看書的辦法相結合、因材施教，讓學生人人都有好習慣、打擊、冷淡他們低年級段學生的成績差異，並不主要取決於他們智力水平的高低，主動地去思考，主動地去解決學習中的實際問題、自覺地按照老師提出的要求去做，逐步形成良好的學習習慣。
不要等學生出現了不良習慣時再費九牛二虎之力去糾正，並使他們明白簡單的道理，一絲不拘，
教師自己的板書就應該工工整整，因為對習慣來說，按時完成作業的習慣，研究低年級學生的學習過程和方法、他們才能按照教師提出的要求去行動或克服不良習慣。
實踐證明，沒有克服不了的壞習慣，逐步養成良好的習慣：專心聽講的勻慣，可以採取先講後看書的辦法。當學生初步適應了課堂常規，教師只能關懷、鼓勵，可採用多表揚少批評的辦法，來鼓勵他們一點一滴的進步，要注意培養學生，認真閱讀的習慣，辨別是非能力差、樹立榜樣，讓學生潛移默化接受好習慣，以自己的行動潛移默化地影響學生，學習的興趣，更需要學生自己頑強的意志，在教學中。
怎樣培養低年級學生的良好學習習慣呢?我認為，作為教師必須了解低年級學生的行為特徵。對一些差生。
一，可以經常向學生介紹一些科學家、藝術家、偉人和古人是怎樣學習的，以及他們有什麼良好的學習習慣等。另外凡是學生行為習慣好的低年級學生的學習習慣包括，提問的習慣
怎樣培養一年級學生的良好學習習慣
2樓：左養右學教育
1、培育孩子保護視力的習氣
視力的重要性顯而易見，許多孩子比及考大學時才理解，本來視力好的長處是那麼多！視力好、成果一般，照樣能夠考軍校、飛行員、醫師等專業，但為時已晚。所以家長從小就得教育孩子要保護視力，教育孩子少看手機、ipad、電視、少玩電腦，並且常常做眼部的一些按摩，當然家長自己也得一馬當先。
2、培育孩子正確坐姿的習氣
許多時分，在無意中便形成了一些壞習氣，比方孩子喜愛趴著寫字，折腰過度，然後引起駝背、駝腰、視力變差等問題，比及發現時現已晚了。家長要時間監督、只需發現坐姿不對，即嚴厲以待。
3、培育孩子專注學習、作業不遷延的習氣
有的孩子上課時，喜愛交頭接耳，影響了聽課的功率。家長一定要教育，能夠做一些培育專注力的遊戲，比方穿珠子、數豆子。高度的專注力使學習事半功倍。
孩子做作業時精力要高度集中，千萬不能玩一瞬間，做一瞬間作業。低年級時髦可抵擋，跟著年級的公升高，會發現這姿態很糟糕，有的孩子在
三、四年級就做作業到12點，嚴重影響睡眠，到了初中、高中根本不能敷衍，只能上個技校。
4、培育孩子早睡早起的習氣
有的孩子喜愛晚睡覺，睡覺晚了第二天上課就簡單打瞌睡，影響學習的功率。睡覺太晚，還會影響孩子的身體健康。家長可在睡覺前調暗燈火，堅持安靜的環境。
5、培育孩子做事有條理、謹慎的習氣
大意是學習的天敵，但卻是普遍現象，有時孩子寫字會有錯別字，比方將「0」寫得像「6」，看似小問題，實踐上卻影響很大，會扣分。在中考、高考中，有時分相差一分就是兩種不同的命運。不光學習要有條理，在生活習氣上也得有條理。
6、培育孩子喜愛閱覽的習氣
我們都知道「木桶原理」，但實踐許多孩子都不喜愛閱覽，不喜愛看書，而是喜愛遊戲、手機、電視。小學時閱覽量少，長大後語文肯定不會好，而語文特別是國學在將來的教育中越來越重要，到了初中、高中再想補語文那就來不及了，所以培育孩子喜愛閱覽習氣適當重要。
7、培育孩子舉手講話、認真思考的習氣
舉手講話是很好的訓練時機，常常講話的孩子也深受教師的喜愛，反之更能幫助孩子學習；能夠舉手講話，闡明孩子是專注聽講的，在認真思考的。
家庭教育中如何培養一年級學生良好的學習習慣
3樓：山香教師
一、培養孩子課前認真準備的習慣
二、培養孩子課前預習的習慣
三、培養孩子課後複習的習慣
四、培養孩子認真完成作業的習慣
五、培養孩子發現錯誤及時改正的習慣
如何培養一年級孩子的學習習慣眾
如何培養一年級學生良好的學習習慣
4樓：匿名使用者
我國著名教育家葉聖陶先生 曾說過：「什麼是教育？一句話，就是要養成良好的學習習慣」。
小學生養成了良好的行為習慣，才會把精力集中在學習活動的最重要方面，提高學習效果，也有利於學生健康的發育成長。反之，壞習慣不僅降低學習效果，而且有損於身心健康。小學一年級是兒童形成各種習慣的最佳時期，在這一階段重視培養良好的學習習慣，不僅直接影響學生的學習成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發展。
一、一年級小學生學習中普遍存在的問題 由於一年級小學生的自我約束能力不強，再加上剛離開幼兒園不久，還不能立刻適應小學生活。因此，一年級小學生在課堂和課後的表現往往不盡如人意，集中表現在以下幾個方面。 （一）注意力集中時間不長。
一年級小學生的注意力不容易集中，且容易受到外界干擾。課堂上時常是教師在上面講，學生在下面自己玩自己的，精心設計的課堂提問被少數學生包打了天下，大多數學生成了課堂的陪襯。從日常的觀察記錄看，大多數小學生在一節課的前十分鐘時注意力比較集中，越往後注意力越分散，越容易離開教師的教學內容。
從家長反映情況來看，一年級小學生在完成家庭作業時，往往邊做邊玩，不夠專心，大部分家長都是自己陪孩子一起做作業。 （二）認真傾聽的習慣欠缺。在一年級的課堂上，常常是老師問題一提出，學生個個舉手，有舉的高高的，有站起來的，有嗷嗷直叫的。
而最終被請到回答問題的學生一臉高興，急著發表自己的見解。未請到則垂頭喪氣，而不是認真聽取同伴的發言。在小組合作學習時，大部分學生喜歡發表各自的見解，不善於接受別人的意見。
（三）語言表達的能力不足。在一年級的課堂上，常會出現這樣乙個現象，當老師提問時，所有的小學生都把手舉得高高的。但是請到個別小學生回答時候，他站起來後又不知道要說什麼；有的孩子站起來後，支支吾吾，聲音很輕；有的孩子表達內容的完全和題目的要求無關。
（四）作業習慣普遍比較差。觀察發現，大部分一年級小學生還沒能掌握正確的作業的姿勢，做作業時候頭趴得低，作業本斜放，握筆很低，大拇指壓著食指，每次都需要教師的反覆提醒。個別小學生做作業時隨意塗改，頁面不整潔，完成的作業也不能很好地達到字跡勻稱、端正、美觀的要求。
二、一年級小學生應重點培養的幾種習慣 學習習慣需要訓練，但對於不同年齡的學生，在內容和方法上都有區別。對一年級小學生來說，主要是針對一些常規的學習習慣進行訓練。 （一）專心聽講。
專心聽講是主動參與學習過程，積極思考的基礎，也是提高課堂學習效率的前提。為了培養學生上課專心聽講的習慣，首先應要求學生聽課時，不要思想開小差或做小動作，集中注意力；其次，要求他們認真聽其他同學回答問題，有沒有需要補充的；為了吸引學生注意力，教師講課時應做到精神飽滿，語言生動有趣，方法靈活多樣。力求使課堂教學引人入勝，使每個同學都樂意聽講。
（二）口頭表達。在培養一年級小學生語言表達能力的過程中，努力使學生養成正確、有序、說完整話的好習慣。無論哪種情況都要要求學生先想後說，想好再說，然後強調語句完整，條理清晰，連貫流暢。
並學會根據不同的場合調整語氣、音量和說話的方法。還要求回答提問時音量要大，語氣要肯定，讓全班同學都聽見；糾正他人發言時態度要誠懇，音量要適中；小組討論時要用商量的語氣相互補充，音量宜小不宜大，不能影響其他小組的學習。 （三）就語文學科來說讀的習慣的培養很重要，根據正確、流利、有感情的朗讀要求，從二個方面進行訓練：
（a）初讀。讓學生借助拼音掃除生字障礙，做到正確。在這個過程中，老師督促學生養成正確的姿勢以及自覺朗讀的習慣。
（b）精讀。就是要培養學生帶著問題朗讀的習慣。同時，鼓勵學生課外閱讀，涉獵天文地理，擴大知識面，使孩子們從小主動尋找科學的奧秘。
（四）認真書寫。寫字時，首先要求學生坐姿端正，握筆姿勢正確。寫作業之前，教師要帶著學生複習一下正確的書寫姿勢。
在學生寫作業時，教師要認真觀察，及時糾正學生錯誤的坐姿。其次，通過講解，使學生樹立形成正確、美觀的印象。再次，要求學生用本乾淨整潔；字跡清楚規範；有一定的書寫速度。
為此，學生寫在田字格中的生字寶寶，教師要事先給他們寫好樣子，讓他們先觀察，再書空一次，最後在練習寫。 三、培養過程中需把握的幾個方法 一年級小學生好動、好問、模仿性強，所以良好習慣培養應以常規學習習慣培養為主，在培養方法上重激發慾望，反覆訓練形成習慣。 （一）及時提醒。
在培養小學生學習習慣過程中，行之有效的提醒中是非常必要的。永續性和自控性差是一年級學生的年齡特點。為了取得更好的學習效果，教師不僅要從學生實際出發開展豐富多彩的活動，還要注重提醒。
當發現哪個學生的表現不能令人滿意時，及時送去乙個眼神，乙個手勢，或者是一下輕輕地愛撫，就會喚起學生的注意。 （二）樹立榜樣。在孩子們的眼裡，教師是完美無缺的榜樣，學生的許多習慣都能從老師身上找到影子。
如何培養一年級小學生的學習習慣，怎樣培養小學一年級學生的學習習慣
飛雪連天 剛開始一周，每天早上送小孩時交待和鼓勵孩子上課認真聽講並積極舉手發言 把自己的想法說出來，即便說錯也不要緊，老師糾正了自己會記下 放學接孩子時詢問當天在校情況和課堂表現，並對好的加以鼓勵，不好的方面委婉地說出怎樣作更好，不打擊孩子的積極性。堅持一兩周後就好了，平時多觀察孩子的表情，多與孩子...
小學一年級怎樣培養好的學習習慣，怎樣培養一年級孩子的學習習慣
一年級小學生應重點培養的幾種習慣 學習習慣需要訓練，但對於不同年齡的學生，在內容和方法上都有區別。對一年級小學生來說，主要是針對一些常規的學習習慣進行訓練。一 專心聽講。專心聽講是主動參與學習過程，積極思考的基礎，也是提高課堂學習效率的前提。為了培養學生上課專心聽講的習慣，首先應要求學生聽課時，不要...
一年級教學中怎樣培養孩子好的學習習慣
你好，要培養孩子良好的學習習慣，首先要培養孩子的閱讀自學的習慣。自學是獲取知識的主要途徑。就學習過程而言，教師只是引路人，學生是學習的真正主體，學習中的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨立領會知識，把握概念本質內涵，分析知識前後聯絡，反覆推敲，理解教材，深化...