1樓：臥槽無情
對評講數學試卷的意見。
1、全面性。一方面教師要面向全體學生，要顧及不同層次學生的不同情況，使他們各有所得，另一方面，評講課首先必須對考試的情況作全面的總結，介紹全班考試的成績概況，與上次考試及幾個班的考試情況進行比較，讓學生概知全貌，對自己的成績能心中有數，防止被捲麵數所迷惑。
2、普通性。教師要重點對學生答卷中反映出來的帶有普遍性突出問題進行剖析。對這類問題，老師在圍繞出題程度，試題的知識考查點，學生的失分原因等進行多方面的分析，使學生對所學知識進行理解，並促進學生能力水平的提高。
3、主體性，新課標要求教師必須尊重學生主體地位和學生主動精神，把學習過程看作是主體的需求的主動體驗，**過程，教師在講評時，要積極主動啟發學生思維改變，改變教師「一言堂」的習慣，給學生留下充分的思維空間，讓他們在主動**和討論而達到問題的解決。
4、鼓勵性。學生由於受知識水平，能力水平的限制，不可避免地會在答題時出現諸如答不出，答非所問，分析不透，表達條理不清，筆談，等問題，為此教師在剖析學生答卷中存在問題還應注意這些學生的積極性，要鼓勵學生士氣，激發學生學習的熱情。考試命題是教師必備的技能，但命題不是一項簡單的工作，在日常教學工作中，試題的編制往往存在著主觀隨意性。
教師根據自己的經驗和主觀分析，將不同內容、不同題型的題目組合在一起，在考察內容和考察目標上往往不夠全面或不合理，從而達不到考試應有的目的和效果。科學化的命題需要雙向細目表作為命題依據，本文著重介紹命題雙向細目表的作用，以及對製作出的雙向細目表進行質量分析。
一、命題雙向細目表的作用。
1.雙向細目表的內容。
命題雙向細目表的內容包括考試內容和考試目標。考試內容指考試所考察的知識範圍，根據中學教學大綱和教材可以確定該範圍。與此同時，命題雙向細目表還體現了考試不同內容的權重分布，與教學重難點，教學學時保持高度一致。
考試內容的準確覆蓋，重難點的準確體現，是命題科學化的乙個重要指標。考試目標主要體現考察學生的能力，根據學科特點，我們一般以布魯姆的認知體系為參考，主要考察學生識記、理解、應用、分析綜合、**這五個層面的能力，由簡單到複雜、由低階到高階。同樣，不同層次的能力考察權重也是不同的，命題雙向細目表能夠準確地反映試題命制的核心問題。
對社團的意見和建議
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那可多了！只是大部份家長怕對孩子不利，敢怒不敢言罷了！家長對學校意見和建議怎麼寫 尊敬的學校領導和老師 您們好！由於現在很多孩子都比較懶惰，我希望老師能多安排一些義務勞動讓他們做，幫他們養成愛勞動的好習慣。在不影響正常的教學任務的條件下，我希望學校能多組織一些有益的課外或校外活動，培養孩子多方面的能...