1樓:姚華強
行程問題主要是相遇問題,追及問題,流水問題,要知道與之對應的公式和題型。
流水問題 順水速度=船速+水速。
逆水速度=船速-水速。
船速=(順水速度+逆水速度)÷2
水速=(順水速度-逆水速度)÷2
相遇問題 路程和=速度和×相遇時間 路程和÷相遇時間=速度和。
速度和=甲速度+乙速度 甲路程+乙路程=路程和(甲乙距離)追擊問題。速度差×追及時間=追及路程。
追及路程÷速度差=追及時間(同向追及)
甲路程—乙路程=追及時相差的路程。
2樓:匿名使用者
您好。關於行程問題,如果只求路程 速度 時間的話,我可以給你幾個關係式,如下。
路程 除以 時間 等於 速度。
速度 乘以 時間 等於 路程。
時間 除以 路程 等於 速度。
由於您沒有講清楚題目的具體型別,我也說不准,如有疑問,可以繼續追問我。)
3樓:兩難合理兼顧
流水問題 順水速度=船速+水速。
逆水速度=船速-水速。
船速=(順水速度+逆水速度)÷2
水速=(順水速度-逆水速度)÷2
相遇問題 路程和=速度和×相遇時間 路程和÷相遇時間=速度和。
速度和=甲速度+乙速度 甲路程+乙路程=路程和(甲乙距離)追擊問題。速度差×追及時間=追及路程。
追及路程÷速度差=追及時間(同向追及)
甲路程—乙路程=追及時相差的路程。
4樓:科學家
……這得看型別了,有分相遇問題,追逐的等等。
5樓:匿名使用者
1、讀清題目,理解題意 2、整理已知條件,畫出線段圖 3、通過線段圖看所求的量與已知條件的關係4、解答 讀題時明確路程 時間 速度(我是小學數學教師,常年帶畢業班,解決問題不是看三言兩語能找出方法的,先要掌握基礎知識,再在理解題意的基礎上找解決問題的方法、策略,平時多練不同題型很重要 )如果有什麼不清楚可以具體再問我,求分,謝謝。
6樓:口亂世口浮塵口
先找關鍵的資訊,已知的條件,進行分析,代入公式。。。完成。。。
7樓:網友
這得看型別了,有分相遇問題,追逐的等等。
先找關鍵的資訊,已知的條件,進行分析,代入公式。。。完成。。。
8樓:匿名使用者
自己多做題目 總結經驗 審題 找出等量關係。
小學六年級數學行程問題公式
9樓:桂林先生聊生活
行程問題的九個公式是如下:1、基本公式:
路程=速度×時間。
速度=路程÷時間。
時間=路程÷速度。
2、追及問題:
追及時間=路程差÷速度差。
速度差=追及路程÷追及時間。
追及路程=速度差×追及時間。
3、流水問題:
順水行程=(船速+水速)×順水時間。
逆水行程=(船速-水速)×逆水時間。
順水速度=船速+水速逆水速度=船速-水速。
靜水速度=(順水速度+逆水速度)÷2
水速=(順水速度-逆水速度)÷2
4、反向行程問題公式。
速度和×相遇(離)時間=相遇(離)路程。
相遇(離)路程÷(速度和)=相遇(離)時間。
相遇(離)路程÷相遇(離)時間=速度和。
5、列車過橋問題公式:
橋長+列車長)÷速度=過橋時間。
橋長+列車長)÷過橋時間=速度。
速度×過橋時間=橋+車長度之和。
10樓:侯媽數學
小學數學行程問題綜合應用第三集,兩地相距多少?
小學六年級數學行程問題
11樓:沙發做主
1、甲、乙兩人分別從a、b兩地同時出發,相向而行,往返於a、b之間,第一次相遇在距a地20千公尺處,第二次相遇在距a地40千公尺處。求a、b之間的距離。
甲第一次相遇時走了20千公尺,第二次相遇時走了40千公尺,所以第二次相遇時經過的時間是第一次相遇時兩倍,乙第二次相遇時走的距離是第一次相遇時走的距離的兩倍。
乙第二次相遇時走的距離減去第一次相遇時走的距離=20+40=60千公尺。
a、b之間的距離=60+20=80千公尺。
方程:a、b之間的距離+40=(a、b之間的距離-20)的兩倍。
a、b之間的距離80千公尺。
2.甲乙兩地相距480千公尺,一輛客車從甲地開往乙地,當行全程1/6時,一輛貨車從乙地開往甲地,「再」經過5小時兩車相遇,已知客車和貨車速度比是7:9,客車每小時行多少千公尺?
客車每小時行35千公尺。
480×(1-1/6)÷5)×7/(7+9)=35千公尺。
2.甲乙兩地相距480千公尺,一輛客車從甲地開往乙地,當行全程1/6時,一輛貨車從乙地開往甲地,「一共」經過5小時兩車相遇,已知客車和貨車速度比是7:9,客車每小時行多少千公尺?
設客車每小時行7x千公尺,貨車每小時行9x千公尺。
5·7x+[5-(480×1/6÷7x)]9x=480
x=501/7
12樓:匿名使用者
解:設客車每時行x千公尺。
17=/9x×
x =90
小學六年級數學行程問題
13樓:市暉
設往x千公尺,則有:
x/6=(x+3)/7-1/6
則x=11千公尺,往11千公尺,返14千公尺。
14樓:匿名使用者
解:設往x千公尺。
x÷6=(x+3)÷7-1÷6
x=11答:去時走了11千公尺,回來時走了14千公尺。
15樓:楊凱迪
解:設往的路為x千公尺。
x除以6就策等於(x+3)除以7再加上1除以6將方程解出就是11千公尺。
再加上多走的3千公尺就是14千公尺。
16樓:問自己阜陽
去時11千公尺,返程14千公尺。
小學六年級數學行程問題解答。
17樓:小雁塔小學
兄弟兩人騎自行車同時從甲地到乙地,弟弟在前一半路程每小時行4千公尺,後 一半路程每小時行6千公尺。哥哥按時間分段行駛,前1/3 的時間每小時行4千公尺,中 間1/3的時間每小時行5千公尺,最後1/3 的時間每小時行6千公尺,結果哥哥比弟弟早到20分鐘。問:
甲、乙兩地相距多少千公尺?
18樓:匿名使用者
如果假設總里程為x千公尺,那麼弟弟用的時間是1/2x除以4+1/2x除以6=5/24x ,哥哥平均每小時的速度是5千公尺,如果用弟弟同樣的時間就可以走5/24x 乘5=25/24x的路,現在 哥哥比弟弟早到20分鐘,即1/3小時, 平均每小時5千公尺,就是5/3千公尺, 實際哥哥可以用這個時間多走1/24x 的路程,那麼總里程x=5/3除以1/24x
x=40答:甲、乙兩地相距40千公尺。
19樓:lucky幸運小貓
解:設哥哥從甲地到乙地需要x小時,6:4=3:2,3+2=5
20分鐘=1/3小時。
1/3x×(4+5+6)=(x+1/3)×3/5×4+(x+1/3)×2/5×6
1/3x×15=3/5x×4+1/5×4+2/5x×6+2/15×65x=24/5x+8/5
5x-24/5x=24/5x+8/5-24/5x1/5x÷1/5=8/5÷1/5
x=81/3×8×(4+5+6)
8×5,40(千公尺)
答:甲、乙兩地相距40千公尺.
小學六年級數學比例問題,小學六年級數學比例應用題
文庫精選 內容來自使用者 歲歲年年傳奇 三 比例 1 比例的意義和基本性質 第一課時 教學內容 p32 34比例的意義和基本性質 教學目的 1 使學生理解比例的意義和基本性質,能正確判斷兩個比是否能組成比例。2 通過引導 概括歸納 討論 合作學習,培養學生抽象概括能力。3 使學生初步感知事物間是相互...
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1 因1平方千公尺 100公頃,所以 0.5公頃 150平方千公尺 1 300002 因1平方千公尺 1000000平方公尺,所以2.5平方千公尺 4平方公尺 625000 3 因1小時 60分鐘,所以 45分鐘 1 20小時 15 4 因1噸 1000千克,所以 300千克 1噸 3 10 1 1...