1樓：魯鈍
你們老師的說法是對的。對於這道題我的學生（特別是優等生）也有困惑，我是這樣解釋的，不知道對你有沒有幫助。
我們判斷兩種相關聯的變數是否成比例，最常用的方法有兩種，一公式法，二列表法。
一、公式法：
地磚的邊長*地磚的邊長*所需的塊數=面積
（因為題目要討論的是地磚的邊長和所需的塊數之間的關係，所以要把這兩種量放在等號的左邊，再看右邊的量是否一定）因此
地磚的邊長*所需的塊數=面積/地磚的邊長（不一定，地磚的邊長是乙個變化著的量）
所以，鋪地面積一定，地磚的邊長和所需地磚的塊數不成比例。
二、列表法
假定房間的面積為72平公尺。
塊數（塊）|72 |18 |8 |……
邊長（公尺）|1 |2 |3 |……
從表中可以看出，相對應的兩個量的積、商總是不一定的，故不成比例。
另外，我想補充說明的是這道題目的變式是成比例的。如
地磚的邊長一定，鋪地面積和所需地磚的塊數是否成比例，如果成，那是什麼比例？
不妨還是用以上的兩種方法進行**。
一、公式法
鋪地面積/所需的塊數=地磚的邊長*地磚的邊長（一定）
（邊長一定，他的平方數也一定）
所以，地磚的邊長一定，鋪地面積和所需地磚的塊數成正比例。
二、列表法
假定地磚的邊長為2公尺
面積（平公尺）|8 | 12 |16 |……
塊數（塊） |2 | 3 |4 | ……
從表中可以看出，相對應的兩種量的比值總是一定的，所以地磚的邊長一定，鋪地面積和所需地磚的塊數成正比例。
如果有幫助的話，那是我的榮幸。祝你進步！
2樓：蛋蛋
地磚的邊長和所需地磚的塊數不是兩種相關聯的量。
每塊地磚的面積*所需地磚的塊數=鋪地面積
而這道題裡是地磚的邊長。
所以不成比例。
希望採納，祝你學習進步！
3樓：匿名使用者
乙個明顯的例子就是
面積4x6=24的地面
使用1x3的地磚，周長8，使用8塊
使用2x2的地磚，周長8，使用6塊
邊長和地磚塊數成比例嗎？
設長為a
邊長的一半為l
(考慮半邊長比較方便)
總面積s一定
塊數=s/a（l-a）
邊長：塊數=l：s/a(l-a)
其比例等價於
l(l-a)a/s
當半邊長、總面積一定時
比例還會隨a變化的，並不是定值，或單純隨l變化樓上 hzbhhzzbb 的例子只是乙個特例，使用方磚時a=l/2
l-a=l/2
比值=l*l*l/4s 是定值
4樓：匿名使用者
不能說不成比例
你的想法不無道理
條件是地磚是正方形，這樣的話，地面面積是常數a，需要的地磚數需要通過地磚的邊長來確定
設地磚邊長x,x^2就是地磚的面積，需要地磚的塊數yy=a/x^2
結論：地磚的塊數與地磚的邊長的平方成反比
5樓：兔子的吃肉
不成比例，因為鋪地面積=地轉面積*塊數，如果鋪地面積一定，那應該是地磚面積和塊數乘反比，而與邊長沒有關係
6樓：匿名使用者
不成，鋪地需要磚塊面積，而不是邊長。如果題目說，鋪地面積一定，地磚的面積和所需地磚的塊數是否成比例，那就成反比例了。
7樓：
鋪地面積=邊長的平方×磚塊數。
邊長的平方 和 磚塊數 成反比。
邊長 和 磚塊 不成比例。
8樓：匿名使用者
不成比例，因為總面積÷每塊磚的邊長=塊數×每塊磚的邊長（有三個變數乙個定量）
9樓：匿名使用者
不成比例，因為地磚的邊長不同，所需塊數也不同，所以不成比例
10樓：
每塊地磚的面積一定鋪地的面積和所虛地磚的塊數
11樓：雲裡的翅膀
自己想，三年級都學過
小學六年級數學比例問題
12樓：百度文庫精選
內容來自使用者:歲歲年年傳奇
三、比例
1、比例的意義和基本性質
第一課時
教學內容：p32～34比例的意義和基本性質
教學目的：1、使學生理解比例的意義和基本性質，能正確判斷兩個比是否能組成比例。
2、通過引導**、概括歸納、討論、合作學習，培養學生抽象概括能力。
3、使學生初步感知事物間是相互聯絡、變化發展的。
教學重點；比例的意義和基本性質
教學難點：應用比的基本性質判段兩個數能否成比例，並正確的組成比例。
教學過程：一、回顧舊知，複習鋪墊
1、請同學們回憶一下上學期我們學過的比的知識，誰能說說什麼叫做比？並舉例說明什麼是比的前項、後項和比值。
教師把學生舉的例子板書出來，並註明比的各部分的名稱。2、我們知道了比的前後項相除所得的商叫做比值，你們會求比值嗎？教師板書出下面幾組比，讓學生求出它們的比值。
12:16 : 4.5:2.7 10:6
學生求出各比的比值後，再提問：哪兩個比的比值相等？
（4.5:2.7的比值和10:6的比值相等。）
教師說明：因為這兩個比的比值相等，所以這兩個比也是相等的，我們把它們用等號連起來。（板書：
4.5:2.
7＝10:6）像這樣表示兩個比相等的式子叫做什麼呢？這就是這節課我們要學習的內容。
（板書課題：比例的意義）二、引導**，學習新知（「因為兩個內項的積等於兩個外項的積，所以，當比例寫成分數的形式，等號兩端的分子和分母分別交叉相乘的積怎麼樣？教學重點：
使學生掌握解比例的方法，學
13樓：匿名使用者
首先路的總長度是30000*5=150000cm=1500m兩隊公修6天完成，則每天完成1500/6=250m則兩隊共修5天修了1500-250=1250m乙隊比甲隊多修的距離即為1250/5=250m（設甲單位效率為2x，則乙為3x。總共為5x，兩隊5天每天修1250/5=250m,乙每天比甲多x m，2x+3x=250，x=50，則5天已比甲多修50*5=250m）
14樓：李茂欣
路長0.05公尺*30000=1500公尺
設甲隊一天修x公尺 則乙隊一天修3/2*x公尺（x+3/2*x）*6=1500 得x=100如果兩隊共修五天，乙隊比甲隊多修 150*5-100*5=250公尺
15樓：我無語了我鬱悶
路長：5除30000分之1=150000（厘公尺）1天修：150000除6=25000（厘公尺）乙1天修：
25000除（2+3）乘3=15000（厘公尺）乙修的：15000乘5=75000（厘公尺）甲1天修：25000除（2+3）乘2=10000（厘公尺）乙比甲多修：
750000-10000乘5=25000（厘公尺）25000厘公尺=250公尺
16樓：燕初露祈為
解：設實際為x。（也就是提前3天完成的）
18-3=15天
15x=35*18
15x=630
x=42
42-35=7人
答：需要增加7人才能完成工程。
17樓：蔡晏靜隋化
乙個工程35人做需要18天能做完，現在要提前3天完成工程，問需要增加多少人才能完成工程？工作總量一定，工作人數和工作時間成反比例。
解：設需要增加x人才能完成工程。
(35+x)×（18-3）=35×18
工人增加，工作時間減少，工作總量不變
x=7答：需要增加7人才能完成工程.
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