1樓：匿名使用者
說教材 說目標 說過程 說教法 說學生。
說課的具體的環節有哪些？
2樓：阿肆說教育
一、說教材，說教材的內容和地位，本節課知識點的前後聯絡；
二、說學生，分析學生的知識水平和認知特點，本節課的學習困難點等；
三、說教學目標（三維）和重難點，根據上面的分析確定教學目標和重點、難點；
四、說教法，本節課教學所採用的教學方法及依據；
五、說學法，本節課指導學生自主學習所採用的方法；
六、說教學過程，具體說各個教學環節，環節設定的意圖，可能出現的情況，教師的處理方法；
七、說板書設計，不用多解釋了；
八、說反思，如果是上完課後的說課，還要有根據上課的具體情況進行的教學反思，主要是好的效果，不足，改進設計等。
說課有利於提高教研活動的實效。
以往的教研活動一般都停留在上幾節課，再請幾個人評評課。上課的老師處在一種完全被動的地位。聽課的老師也不一定能理解授課教師的意圖。
導致了教研實效低下。通過說課，讓授課教師說說自己教學的意圖，說說自己處理教材的方法和目的，讓聽課教師更加明白應該怎樣去教，為什麼要這樣教。
從而使教研的主題更明確，重點更突出，提高教研活動的實效。另外，我們還可以通過對某一專題的說課，統一思想認識，**教學方法，提高教學效率。
3樓：湖南課觀教育
說課的具體的環節主要包括說題目、說教材、說學情、說活動目標、說活動重難點、說活動準備、活動過程和活動延伸等幾個方面，那麼是否每個方面都要細說呢，並不是。考生需要結合當地的考情實際進行刪減內容。例如，有些地方說課只給6分鐘，那麼在6分鐘這麼短的時間內如何把說課的內容展示出來呢，只需要把教材和學情、目標以及過程說清楚即可，如果超時就會扣分，得不償失。
學情主要從以下幾個方面來設計：1.分析活動產生的原因：
必須根據《綱要》的要求，分析內容選擇的**、意圖、內容的前後聯絡、內容的重點、難點、能力點、情感態度教育點，以及學習型別、前知識概念與新知的聯絡、自己的個性見解等。2.理論依據：
社會背景，本園、本地的現實條件。如：季節的變化、重要節日、社會熱點。
4.主要包括幼兒的年齡特點、身心發展狀況，幼兒原有知識和基礎技能的掌握情況、智力的發展情況；幼兒的非智力因素，包括幼兒的興趣，動機，行為習慣，意志等發展狀況。
《億以內數的認識》的說課稿，億以上數的寫法說課稿
億以上數的寫法說課稿 億以上數的寫法說課稿內容如下。一 說目標。1.知識與技能 掌握億以上數的讀法和寫法，正確熟練地進行這些數的讀寫。2.過程和方法 結合現實素材，使學生感受億以上數的意義，培養學生的數感。3.情感態度與價值觀 培養學生運用數學的眼光觀察生活的意識以及學習的興趣。二 說教法。這節課我...
說課的重要意義，說課有什麼好處
愛素花戰衣 體育課試講與說課的區別詳細情況如下 一 說課和試講的定義 說課 是一種課前行為。試講 是一種課堂行為 說課前寫的是說課稿，試講前寫的是教案。通俗地講，說課就是說說自己要怎麼講，為什麼這麼講。而試講是模擬真實情境來進行課堂教學。二 說課與試講的關係 共同之處 主題相同。說課是對課堂教學方案...
英語說課的基本步驟和要求，說課的基本步驟
說課的基本步驟 說課的步驟包括說教材 說學生 說教法與手段 說教學程式 說教學效果的 1 說教材。說課首先要說明自己對教材的理解。要說明課標對所教內容的要求，脫離課標的說課那就是無本之木 無源之水，會給人一種虛無縹緲的感覺。2 說學生。就是分析教學物件。因為學生是學習的主體，因此教師說課必須說清楚學...